湘文艺版二年级音乐下册 我们的音乐天地《唱唱听听玩玩--《我给太阳打电话》 》教学设计

唱唱听听玩玩--《我给太阳打电话》教案
一、 指导思想：
认真学习教育教学理论，以音乐审美为核心，通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。进一步落实《国家基础教育课程改革指导纲要》的精神，落实《九年义务教育音乐课程标准》的要求，在新课程理念的指导下，扎实有效地推进音乐教育教学改革，本课设计以歌曲《我给太阳打电话》的演唱为核心内容，把“感受与鉴赏”领域中的“音乐情绪与情感”、“音乐表现要素”和“音乐与相关文化”等相关内容作为延伸。通过创设情境引导学生学唱歌曲、增加律动配合演唱的形式，展开想象丰富歌曲的表现方式，从而解决唱歌教学中 “学会歌曲所需时间”与“课时时间”的矛盾问题，同时，给孩子们想象与创作提供了极大的空间。
二、教材分析
《我给太阳打电话》是湘教版二年级音乐下册，我们的音乐天地“唱唱听听玩玩”中的歌曲，是一首活泼生动、轻松而又富有童趣的儿童歌曲，歌曲分为两段体结构，当中有很多同音连线的节奏使歌曲更加连贯优美，副歌部分高亢。在新课程标准指导下，本课设计坚持“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，提倡学科综合”的教育理念，为学生创设良好的学习环境，帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。
3、学情分析
本课施教对象为二年级学生。这一学段学生好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧。但音乐基础和认知能力仍有欠缺，教师需要降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。所以本课我采用创设场景的方式，借助歌曲的聆听、演唱、律动、创编等教学活动，使学生能够初步掌握《我给太阳打电话》中的同音连线音乐小知识，以及让学生在活泼生动的教学氛围中使用轻松愉快的声音演唱歌曲，表现歌曲。
4、教学准备
教学课件、PPT、太阳寄语卡
五、教学目标
1、能用轻松、愉快的声音演唱《我给太阳打电话》，用音乐表达对太阳的愿望；
2、懂得同音连线及反复记号的含义，认识反复记号并初步掌握同音连线的演唱方式；
3、通过本课的学习，使学生认识到爱护环境的重要性，争做一名爱环境讲文明的小学生，为创建文明校园、文明城市奉献出自己的一份力量。
六、教学重难点：
1、能用轻松、愉快的声音富有表现力的演唱《我给太阳打电话》；
2、认识反复记号并初步掌握同音连线的演唱方式。
七、主要教学环节
教师 授课年级 二年级 地点
时间 课型 新授 课时 第1课时
教 学目 标 1、能用轻松、愉快的声音演唱《我给太阳打电话》，用音乐表达对太阳的愿望；2、懂得同音连线及反复记号的含义，认识反复记号并初步掌握同音连线的演唱方式3、通过创编活动，培养学生音乐创造能力，并从中学到爱护环境从自己做起，争做一名文明小学生，为创建文明校园、文明城市奉献出自己的一份力量。
部分 时间 教学过程 学生活动
准 备 部 分 组织教学师生问好，神秘礼物。二、情景导入1、猜谜语师：有个老公公, 整天热烘烘, 晚上落在西, 早上出在东。你说它是谁？师：对啦，太阳每天早早的从东边升起，又从西边落下，地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。夏天到啦，我们天天都能见到太阳呢，但你们有没有觉得这两天怎么越来越热了呢？这么热的天儿你是怎么解暑的？2、创设情景：给太阳打电话的小朋友师：有个小朋友啊，觉得我们平时做的这些解暑的方法一点都不能让他觉得凉快一些，他决定要给太阳公公打个电话，请同学们仔细听一听，他打电话和太阳说了些什么？三、学唱歌曲第二部分：解决歌曲难点师：同学们听得真仔细，他对太阳说：夏天阳光太多了，请你减少一点点，冬天阳光太少了，请你增加一点点。1、加上旋律：认识同音连线；师：下面我们一起来看看这两段话上面的小音符，老师唱一遍，你们仔细听一听王老师在红色圆圈处是怎么唱的？师：同学们观察得真仔细，我们把连接两个音高相同的小音符上面的连线叫做同音连线，只唱一个音，但要把这两个音的时值相加唱够才行。让我们一起来唱一唱它吧。2、带唱第二部分；3、认识反复记号；3、完整演唱第二部分，提示学生同音连线和反复记号的演唱；四、完整学唱歌曲《我给太阳打电话》师：我们刚刚唱了小姐姐要给太阳说的话，请同学们再来仔细听一听，小姐姐是通过什么打电话给太阳的？为什么？1、学唱第一部分谱（半自学）；师：同学们，（请把书翻到58页），第一部分音符里面也有同音连线，老师看看，你们自己能不能唱一下音符呢。2、加入歌词，演唱第一部分；3、加入第二部分完整演唱全曲（板书呈现）；师：增加和减少我们应该用什么样的语气去和太阳说呢？师：对啦，夏天太阳太多了，请你减少一点点，声音要弱下来，冬天太阳太少了，请你增加一点点，声音要强一些。那第一部分借雨丝我们应该用什么样的情绪演唱呢？同学们真棒，请同学们有感情的完整演唱歌曲吧！4、情感处理五、律动表现：《我给太阳打电话》1、加入律动表现歌曲；师：同学们唱得真好，老师都忍不住自己想要舞蹈的心情了，但是老师呀不会跳可爱的舞蹈呢，你们可以根据歌词加入动作演唱教一教老师吗？2、学生创编动作表现歌曲；3、邀请表现好的同学带领律动表演唱。六、拓展表现：《太阳的回电》1、接不通的电话。师：一定是同学们刚刚优美的歌声、曼妙的舞姿打动了太阳，太阳也借雨丝给同学们回电话了，一？接不通？为什么呀？师：老师猜想，会不会是这些原因呢？（出示破坏环境示例图）师：破坏坏境导致动物失去家园，全球变暖，我们人类也快要失去我们的家了，你看，在北上广已经有大量的雾霾侵袭我们的城市，对我们的健康和生存的环境造成了极大的破坏，我们要怎么做才能避免真的失去我们的家园，接到太阳的电话呢？师：对，爱护环境要从我们自己做起，从身边做起，我们的环境终会在大家的努力下越变越好的，你看，环境变好了没有雾霾了，青山绿水蓝天白云，电话又响了！2、《太阳的回电》师：我们一起来听听，太阳要跟我们说什么？雨丝丝，亮闪闪，连着地来连着天。借来雨丝打电话，太阳给我把话传:爱护环境很重要，请你一定要做到；地球妈妈没烦恼，美好天气少不了。美好天气少不了。师：你们听到太阳公公对你们说什么了？爱护环境要从自己做起从身边做起，希望同学们人人都能做一个爱护环境的小能手，争做一名爱环境讲文明的文明小学生，为创建文明校园贡献出自己的一份力量。师：为了表达我们爱护环境的决心，我们把太阳给我们的回电唱一遍，让太阳公公感受到我们争做爱环境讲文明的文明小学生的决心！六、课堂小结师：同学们今天表现得真棒，因为太阳认为你们真的太棒了，他很喜欢和你们通话呢，但有时候他很忙雨丝电话可能不能及时接听，所以请你们将还要给他说的话写在奖励的太阳寄语卡上，把自己爱护环境的决心，做文明小学生的决心都可以写在上面，太阳有空就会看的，说不定，你还能收到它专门给你的回信呢！ 激发学生学习兴趣生答：太阳。生自由回答，教师适当引导，如：吃冰激凌、吹电风扇、游泳……等。生：夏天阳光太多了，冬天太冷了……生：有两个音符，但老师只唱了一次。生跟随教师学唱同音连线部分，师提示时值要唱够。学生富有感情的演唱第二部分。生：雨丝生：雨丝丝，亮闪闪，连着地来连着天。引导学生自学第一部分，视学生自学情况进行引导。生：增加是大（教师提示：也就是强），减小是轻轻的（教师提示：也就是弱）生：轻快、活泼的。教师引导学生有感情的演唱。生：好激发学生表演欲望激发学生求知欲生：汽车尾气、环境被破坏，雾霾阻挡了信号，电话就无法接通了。生：我们要爱护环境，不乱扔垃圾……（教师引导，生自由回答）生：爱护环境很重要，请你一定要做到；地球妈妈没烦恼，美好天气少不了。美好天气少不了。复唱，加深学生记忆。激发学生的学习兴趣，同时加深学生对本课三维目标之一的情感教育与价值观的深刻认识。
板书设计 《我给太阳打电话》（带有简笔画）同音连线：反复记号：