人音版八年级音乐上册第五单元《彩云追月》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐上册第五单元《彩云追月》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-08-09 17:46:20 | ||
图片预览
文档简介
《彩云追月》教学设计
【教学年级】八年级
【教学课时】一课时
【教学课题】国乐飘香——《彩云追月》
【教材分析】
歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。
【教学目标】
1、用舒缓的速度，平稳、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、了解并掌握切分节奏。
3、知道中国民族管弦乐队的主要乐器分类，体会民族器乐曲的旋律韵味。
【教学重点】 学唱（体验）歌曲，体会民族器乐曲旋律韵味。
【教学难点】 了解并掌握切分节奏。
【教具准备】 电子琴、二胡、多媒体、课件
【教学过程】
教学过程 教学环节 设计意图
一、导入 1、组织上课 2、感受音乐 欣赏民族管弦乐曲《花好月圆》了解中国民族管弦乐队的主要乐器分类。3、导入课题 引出课题《彩云追月》4、简介《彩云追月》作曲 《彩云追月》是由作曲家任光创作的民族器乐曲。词作家刘麟根据主要旋律和音乐意境改编成歌曲《彩云追月》。 激发了学生的学习音乐的兴趣，在创设的音乐意境中，让学生初步感受民族器乐曲的旋律韵味。
二、新课学习 1、初听音乐（1）回答歌曲的情绪、速度、节奏引出切分节奏x x x 弱拍开始，重音延迟在第二个音。板书： 切分节奏 x x x 学生体验切分节奏的特点，能用肢体语言表现。（2）从歌词中表现歌曲有何意境？2、教师范唱教师声情并茂地演唱歌曲《彩云追月》3、跟琴模唱师弹琴，生用“lu”轻声模唱歌曲，注意歌唱的姿势和状态。4、视唱歌谱视唱歌谱并找出歌曲中出现最多的是哪几个音？师：1 2 3 5 6
这五个音构成的调式是五声调式，依次定名为宫、商、角、徵、羽。5、朗读歌词，填词演唱 学生有感情地朗读歌词，注意多音字。填词演唱，提示注意反复记号的演唱顺序。6、发现难点,重点教唱学生找出难唱的部分。如 23 52 3. 5教师重难点教唱。 休止符 附点音符 切分节奏休止符4 06 60 60 ︱ 1 05 50 50 闪 闪 烁 烁 ， 眨 着 眼 睛教师示范演唱，提示注意休止符停顿的位置。学生模唱。附点音符教师示范演唱，提示附点音符演唱时要延长这个音原时长的一半。学生模唱。(3) 切分节奏教师钢琴弹出旋律 6 1 6 53 5 师边唱边打节奏，生感受节奏特点。4/4拍师范唱，生模唱切分节奏。7、再听范唱录音，注意重难点的演唱。感受歌曲的音乐情绪及强弱变化。8、完整演唱歌曲，用歌声表现出力度记号中弱mp 中强mf 渐强< 渐弱>9、跟琴学唱二声部，分组用二部合唱形式表现歌曲10、学生有感情地完整演唱歌曲提示歌唱的姿势、气息。用舒缓的速度，平稳、连贯的声音演唱。 此环节层层递进、深入浅出的感受、体验、模仿等方法和手段体验由民族器乐曲改编填词歌曲的独特韵味，使学生获得审美体验。
三、探究活动 认识中国的民族乐器——二胡；聆听教师二胡演奏《彩云追月》，感受器乐演奏与人声演唱的不同情绪。
四、拓展升华 欣赏民族管弦乐队演奏的《彩云追月》，体会民族器乐曲的旋律韵味。 进一步感受民族器乐曲韵味
五、课堂小结 在这节音乐殿堂，我们学唱了优美动听的《彩云追月》，体验了由民族器乐曲改编填词歌曲的旋律韵味。中国民族音乐是中华民族独具民族特色的艺术，是中国文化的瑰宝之一。希望同学们在今后学习音乐的过程中，更加热爱我国的民族民间音乐并将其发扬光大！ 升华了本课主题，令人回味无穷
【教学年级】八年级
【教学课时】一课时
【教学课题】国乐飘香——《彩云追月》
【教材分析】
歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。
【教学目标】
1、用舒缓的速度，平稳、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、了解并掌握切分节奏。
3、知道中国民族管弦乐队的主要乐器分类，体会民族器乐曲的旋律韵味。
【教学重点】 学唱（体验）歌曲，体会民族器乐曲旋律韵味。
【教学难点】 了解并掌握切分节奏。
【教具准备】 电子琴、二胡、多媒体、课件
【教学过程】
教学过程 教学环节 设计意图
一、导入 1、组织上课 2、感受音乐 欣赏民族管弦乐曲《花好月圆》了解中国民族管弦乐队的主要乐器分类。3、导入课题 引出课题《彩云追月》4、简介《彩云追月》作曲 《彩云追月》是由作曲家任光创作的民族器乐曲。词作家刘麟根据主要旋律和音乐意境改编成歌曲《彩云追月》。 激发了学生的学习音乐的兴趣，在创设的音乐意境中，让学生初步感受民族器乐曲的旋律韵味。
二、新课学习 1、初听音乐（1）回答歌曲的情绪、速度、节奏引出切分节奏x x x 弱拍开始，重音延迟在第二个音。板书： 切分节奏 x x x 学生体验切分节奏的特点，能用肢体语言表现。（2）从歌词中表现歌曲有何意境？2、教师范唱教师声情并茂地演唱歌曲《彩云追月》3、跟琴模唱师弹琴，生用“lu”轻声模唱歌曲，注意歌唱的姿势和状态。4、视唱歌谱视唱歌谱并找出歌曲中出现最多的是哪几个音？师：1 2 3 5 6
这五个音构成的调式是五声调式，依次定名为宫、商、角、徵、羽。5、朗读歌词，填词演唱 学生有感情地朗读歌词，注意多音字。填词演唱，提示注意反复记号的演唱顺序。6、发现难点,重点教唱学生找出难唱的部分。如 23 52 3. 5教师重难点教唱。 休止符 附点音符 切分节奏休止符4 06 60 60 ︱ 1 05 50 50 闪 闪 烁 烁 ， 眨 着 眼 睛教师示范演唱，提示注意休止符停顿的位置。学生模唱。附点音符教师示范演唱，提示附点音符演唱时要延长这个音原时长的一半。学生模唱。(3) 切分节奏教师钢琴弹出旋律 6 1 6 53 5 师边唱边打节奏，生感受节奏特点。4/4拍师范唱，生模唱切分节奏。7、再听范唱录音，注意重难点的演唱。感受歌曲的音乐情绪及强弱变化。8、完整演唱歌曲，用歌声表现出力度记号中弱mp 中强mf 渐强< 渐弱>9、跟琴学唱二声部，分组用二部合唱形式表现歌曲10、学生有感情地完整演唱歌曲提示歌唱的姿势、气息。用舒缓的速度，平稳、连贯的声音演唱。 此环节层层递进、深入浅出的感受、体验、模仿等方法和手段体验由民族器乐曲改编填词歌曲的独特韵味，使学生获得审美体验。
三、探究活动 认识中国的民族乐器——二胡；聆听教师二胡演奏《彩云追月》，感受器乐演奏与人声演唱的不同情绪。
四、拓展升华 欣赏民族管弦乐队演奏的《彩云追月》，体会民族器乐曲的旋律韵味。 进一步感受民族器乐曲韵味
五、课堂小结 在这节音乐殿堂，我们学唱了优美动听的《彩云追月》，体验了由民族器乐曲改编填词歌曲的旋律韵味。中国民族音乐是中华民族独具民族特色的艺术，是中国文化的瑰宝之一。希望同学们在今后学习音乐的过程中，更加热爱我国的民族民间音乐并将其发扬光大！ 升华了本课主题，令人回味无穷