人音版四年级音乐下册（简谱）第3课水乡《演唱 癞蛤蟆和小青蛙》教学设计

四年级下册《癞蛤蟆和小青蛙》教案
教学课题：第三课《癞蛤蟆和小青蛙》
执教者：
教具准备：课件、多媒体、电子琴、课本
教材分析与学情分析
本课选自人音版2015版4年级下册第三课中的第二首表演歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，一课时学习时间。属于唱游型课型。教学重难点是能够准确掌握歌曲风趣的特点，并表演歌曲。歌曲的教学设计很好地与新课程标准中的三维目标相结合。
4年级的学生掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐体验过程。在上课之前根据每个班学生的不同的状态，老师会围绕着音乐要素，有所针对的设计一些铺垫的环节，让学生迅速地投入到音乐学习氛围中去。随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
教学目标：
（一）情感目标：
唱会歌曲并感受歌曲风趣、活泼的特点。
能力目标：
1、能根据节奏读歌词。
了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲中。
教学重点：能够准确掌握歌曲风趣的特点，并表演歌曲。
2、《癞蛤蟆和小青蛙》是一首很幽默风趣的歌曲，节奏很明显，歌曲运用了“x|x xx x x|x”节奏的对白，学生在说唱结合时重点要注意节奏的掌握，才能体现歌曲的活泼幽默。
七、教学过程：
（一）、组织教学，师生问好。
（二）、故事导入（出示癞蛤蟆和小青蛙的图片）
1、从前有两个可爱的小动物，一只名叫癞蛤蟆，一只名叫小青蛙，它们都认为自己很了不起，想比一比谁的本领大，于是有一位智者就帮忙想了一个办法，给它们出了一道难题请它们来比一比，谁先完成了谁就本领大。孩子们你们想知道是什么难题吗？——生：想
2、进入主题出示节奏图：x|x xx x x|x
诶！这是一个什么难题呀！原来是让他们比拍节奏啊。你们想比吗？生：（想），谁愿意来试一试？教师示范，学生跟学。你们学会了吗？生：（学会了）我们再一起来一次。
、新授歌曲
刚刚我们和两个小动物一起学会了我们的节拍，你们很聪明，那现在老师要给你们出一道难题了，我这有一首歌曲，想请你们在这首歌曲中找出我们刚刚拍的节奏。
出示歌曲，你们能找到我们刚刚拍得节奏吗？（请学生在歌曲中找出刚刚拍打的节奏），那节奏跳到了我们的歌曲中你们会拍吗？生：我们一起来拍一拍。你们都很棒。那加上歌词你又能很好的把节奏念出来吗？——请学生尝试，最后师生共同有节奏的拍、念歌词。
完整的播放歌曲，学生初步感受歌曲。
歌曲中癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事情？
这首歌曲给你带来的感觉是怎么样的？生：（活泼，幽默）。
这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌曲不同？（演唱中有对白）那你们想学吗？生：（想）
请学生跟着老师有节奏的念歌词，教师弹琴，学生跟着琴唱曲谱，唱到节拍处要求学生用手边打节拍，边演唱。（演唱时教师提醒学生注意我们的弱起节奏并唱准2—6,、1—6、4—2的音程，可利用划拍、手势等方法辅助学生正确演唱）
刚刚听了同学们唱了这首歌曲，老师发现同学们唱的有气无力的，一首活泼，风趣的歌曲我们应该用怎样的力度来演唱呢？
（出示图片）复习之前学的力度记号，（f强,ff很强,p弱,pp很弱）,请学生用拍手的形式感知力度带给我们的感受（学生自由感知，教师示范，并带领学生一同感知）。
5、引出新知识中强mf和中弱mp。刚刚我们感受了我们之前学习的力度符号，现在老师想问一下中强和中弱又是什么样的感觉呢？谁来给老师示范一下？（请学生示范）
其实呀我们的中强比我们的强要弱一点，我们的中弱要比我们的弱要强一点，现在你们清楚了吗？生：（清楚）那我们完整的再来感受一下我们的力度记号给我们带来的感受吧（师生一同拍力度符号，重点感受中强和中弱）。
今天我们学习了新的知识中强和中弱，那我们的这首歌曲你们觉得适合用那种力度来演唱呢？生：（中强和中弱），你们很聪明！那我们现在就带着中强和中弱的感觉在来对我们的歌曲进行演唱。
教师弹琴，学生跟着琴声再次对歌曲进行演唱。教师应提示：演唱时注意节奏、力度和气息的调整。
我们今天不仅学习了这样的节拍，还学习了这样的力度来对我们的歌曲进行演唱，现在我们来分角色演唱好吗？生：（好）
你看我们的歌曲当中出现了小青蛙和癞蛤蟆，你们知道他们的动作有哪些吗？哇，你们很聪明，都知道我们的癞蛤蟆是“瞪”着我们的小青蛙的，我们的小青蛙呢又是“望”着癞蛤蟆的，那谁来学一学他们的动作和表情呢？（分别请学生进行角色扮演）那我们现在就把我们刚刚扮演的动作和表情一起加到我们的歌曲中来进行演唱吧。
教师应提示：动作神态和表情的变化。
第一次演唱：请两个学生分别扮演角色，其余学生伴唱。
教师弹奏，学生进行表演唱
第二次演唱：分组进行角色扮演，共同演唱歌曲
教师弹奏，学生进行表演唱
注意：重点突出角色的动作和表情。（瞪、望、跳、眨一眨）
、课堂总结：
同学们你们觉得你们今天的表现棒吗？生：（棒）把掌声送给自己吧！
那回过头来你们再来看一看，今天我们和小青蛙、癞蛤蟆学了这么多的本领胜负还重要吗？生：（不重要）因为我们每个人身上都有不同的闪光点，老师认为你们都是最棒的，掌声送给你们！
好，下课，同学们再见！