人音版四年级音乐下册（简谱）第5课风景如画《聆听森林狂想曲》教学设计

《森林狂想曲》教学设计
【教材分析】
森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。
本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着笛子和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了…
【教学目标】
1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。
2、能分辨出主题A、B、C三段主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。意识到保护环保意识从身边建起，从一点一滴开始做起。
【学情分析】
四年级的学生从身心两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。语言的发展也是如此。他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，同时对这个世界有了自己的一些看法。
同时他们对一些基本乐理知识有了一定的掌握。体验感受与探索创造的活动能力增强
【教学内容】
一、听森林
1.初步感受音乐
①乐曲的情绪什么样的？（欢快、优美）
②在乐曲中你听到了什么声音？（小鸟，青蛙，蝉，流水，风……）
③你可以给这首乐曲起个名字吗？（这描写是什么地方呢）
播放音乐，教师引导学生用动作感受音乐。
2.介绍《森林狂想曲》
师：提到这首乐曲，我要给大家讲个故事。台湾有位音乐家，有一天看了这样一则新闻：在南美洲有一种体积很小的鸟，每年都从南美洲飞到北美洲去产卵下蛋，而当地的政府为了经济利益，把大量的森林开采了，以至于小鸟越来越少，存活下来的也很瘦小。这位音乐家看到一个个生命就这样没有了深有感触，决定做点什么。于是和几个好友亲自深入到森林采集各种自然声音，再配上优美的旋律于是就形成了今天这首《森林狂想曲》。而这整整耗时了五年的时间。
师：听完这个故事，你有什么感触呢？（保护环境）
二、唱森林
1.欣赏A主题
师：老师先带你们悄悄地进入森林听听第一段旋律是怎样出现的，他又有什么变化呢？（力度从弱到强，我们离森林的距离越来越近）
师：那它的情绪是什么样的？（欢快 跳跃）
（2）画旋律线
教师引领学生画A主题的旋律线
（3）模唱旋律
师：现在你可不可以试着唱一唱？我们唱什么好呢？刚才我们听到了好多的小动物声音，你会模仿哪一个。
学生用动物的声音来模唱
2.欣赏B主题
师：我们先来听听下一段旋律是什么样子的，还是欢快跳跃的吗？（优美自由）
（1）画旋律线
生带着指旋律线
师：像什么（四颗树）
师：那你可以直接用肢体动作表示嘛？
生根据自己的想法自由表现
师：动作这么快就出来了，你们真厉害。提到舞蹈我们还需要互动和配合，你们可以怎么做到吗？
教师引导学生和同桌相对完成舞蹈动作
跟着音乐做一遍。
（3）模唱旋律
接下来呢？唱一唱 换个动物（看旋律线）
（4）听辨乐器
师：B主题在同学们的努力下我们也学会了。老师截取了用不同乐器演奏的B主题，我们来听听都有什么乐器呢？（笛子 小提琴 吉他）
师：笛子是民乐，小提琴是西洋乐，两者之间并不感到冲突反而声音更加美妙，所以音乐是不分国界的。
3.欣赏C主题
师：两段旋律我们都学会了，那接下来这段旋律它的情绪又是什么样的呢（热烈欢腾）
根据先开始的经验我们可以有什么样的肢体动作？
现在三个主题你们会不会唱了，回忆一下 情绪 动作
三、辩森林
在整首乐曲中，ABC三个主题分别出现了几次？
听到之后快速的动作表现 然后告诉老师是哪个
四、演森林
用自己喜欢的方式来表现歌曲。
5、拓展森林
找个你喜欢的课堂乐器一起和森林歌唱吧。（三角铁，铃鼓，沙锤）
6、小结：
地球是我们赖以生存的地方，动植物更是我们最好的朋友, 为了我们共同生活的这个大家园，让我们从现在起，做一个环保小使者，努力让我们的家园更美丽。好不好？那么今天的森林之旅就到这里了。大家再见！
音效
B
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C
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B
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音效
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B
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