北师大版数学三年级上册第三单元加与减《节余多少钱》(教学设计+学习任务单）(表格式）

北师大版数学三年级上册第三单元加与减《节余多少钱》教学设计
主题 《节余多少钱》第一课时（共2课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.我会探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确计算。 2.我会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3. 我能理解画直观图表示数量关系的优越性。
【评价任务】 1.学生结合节约多少钱的故事情境掌握加减混合运算的方法能正确计算。检验学习目标1的达成情况。 2.学生经历独立思考、合作探究等小组活动会思考会观察会解决加减混合运算的实际问题。检验学习目标2、3的达成情况。 3.学生能通过学习会用直观图表示数量的关系，检验目标3的达成情况。
【学习内容】 在教学中，首先让学生独立解决数量关系比较简单的问题，对于数量关系稍复杂的问题，引导学生用画图的方式分析题中的数量关系，然后让学生根据直观图列式解决问题，使学生真正体验到画直观图表示数量关系对于解决问题是有帮助的，从而养成用直观图来分析题意的习惯。
4. 课时学生实际水平 学生已经在一年级学习了百以内的加减混合运算，在二年级又学习了万以内数(三位数)加减法，而本单元前两节课也学习了万以内的连加、连减计算。在“节余多少钱”一-课中，要充分创设“勤俭节约”的生活素材，这与学生的生活紧密联系，学生很容易能在现实生活中找到原形。
【学习过程】 学生活动教师活动环节一：复习旧知(指向目标1)学生活动1 1、提问：951—{478+143）应先算什么，再算什么。 2、脱式计算：67+156+321= 613-102--129= 教师活动1 ●引导学生复习旧知，回顾加减混合运算有小括号要先算小括号。进行计算训练，巩固计算方法。活动意图说明：旧知识的复习巩固，可以让学生更好的学习新的内容。环节二：创设情境。（指向目标1）学生活动2 出示主题情境图。 ●亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？ 教师活动2 ●引导学生仔细阅读，养成良好的阅读习惯。引导学生进行分析信息的意思。 ●提问:从图中你得到了哪些数学信息 活动意图说明：关注学生能否根据提供的数学信息提出相应的数学问题，培养学生发现信息、分析信息、提出问题、解决问题的能力。环节三：主动探索，解决问题（指向目标2）学生活动3 1.生独立完成。 关于运白菜这个问题你能解决吗？想一想然后在学历案上算一算，算好后和同桌说说你的想法。 学生独立列式计算。 我会列式：（ ） 2.小组合作交流想法： 法1：800+185--745 生：800+185是每月总收入的钱，再减每月花的745就是剩下的钱。 法2：800--745+185 -745是用父母寄回的钱减去花的钱，再加奶奶的钱185。 3.应用提升。 九月份节余260元，十月的节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？ 请先思考这几个问题： ）九月和十月分别节余多少钱？ ）哪个信息已知？（九月节余） ）不知道的信息是什么？（十月节余） ）通过哪个信息能求出？（十月比九月少30元） 你能画图吗？ 教师活动3 1.教师引导孩子进行初步的分析尝试先自己在学历案上列出算式。并引导学生说算式的意义。 2.教师组织学生交流分析并板书（板书成两类）: 你看懂这个算式了吗？说一说每一步算的是什么？（引导学生结合具体情境理解和体会加减混合运算的顺序） 3.出示问题，教师引导学生在独立审题的基础上思考:求两个月一共节余多少钱，需要知道哪两个信息 鼓励学生画图进行思考，锻炼画图能力。 活动意图说明：这一环节是鼓励学生掌握计算策略，能够仔细分析做题的步骤，掌握做应用题的方法,理清做题的思路，会通过画图的方法来思考问题，说明自己的思考方式和思考过程。环节四：实践应用，反思提升。学生活动4 1.说一说，再列式计算。 ⑴ 淘气两次跳绳，一共跳了多少个？ ⑵ 笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？ 2.学生进行总结分享本节课的收获。 教师活动4 1、教师布置巩固提高性任务，使学生形成技能。 2、通过第一题引导学生读懂题意，看懂数量关系图生独立完成在草稿本上。最后集体订正。第二小问交给学生独立完成看掌握的情况。 3、引导学生进行归纳总结，谈谈本节课的收获。活动意图说明：学习新知识之后进行复习有助于锻炼学生的总结归纳能力。
【作业设计】 1、人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你是怎么想的，再列式计算。 2、脱式计算 278- 199 + 680 800- 289 + 484 500- 294- 106 318 + 254- 190 653+97+ 203 427+ 273- 165
【板书设计】 节余多少钱 八月节余多少钱？ 两个月一共节余多少钱？ (1)800+185--745 (2)800--745+185 分部： 10月： 260--30=230（元） 9月和10月：260+230=490（元） 综合： 260+（260--230） =260+230 =490（元）
第三单元加与减《节余多少钱》学习任务单（作业设计）
学习 内容 第三单元“加与减”——《节余多少钱》第一课时
学习 目标 1、我会探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确计算。 2. 我会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3. 我能理解画直观图表示数量关系的优越性。
学习 资源 PPT、导学单 随堂 记录
学习 过程 爸爸妈妈每月寄回800元，奶奶每月领取补助185元，亮亮和奶奶八月花了745元 二、探究问题：八月节余了多少元？ 1、我会列式： （ ） 2、我的计算方法： 3、小组合作交流，说说自己的计算方法。完成归纳、总结。要算八月节余了多少元？ 可以先算出（ ），算式是（ ）再算（ ）算式是（ ） 也可以先算（ ），再算（ ）。计算三位数的加减混合运算时，要（ ） 依次计算。 4.解决问题：九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？（同桌合作，可以画一画，算一算，完成后和小组同学交流） 我会做。 1.说一说，再列式计算。 ⑴ 淘气两次跳绳，一共跳了多少个？ ⑵ 笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？ 2.人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你是怎么想的，再列式计算。
学后 反思 1、我学会了三位数加减混合运算的运算顺序会运用加减混合运算解决简单的实际问题。 2、我会认真读题理解题意，正确解答，并会借助直观图表示数量关系。 3、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
北师大版数学三年级上册第三单元加与减《节余多少钱》教学设计
主题 《节余多少钱》第二课时（共2课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.我会根据情景对问题进行简单的分析，并会正确的估一估，算一算。 2.我会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3.我会用不止一种方法去尝试解决问题。
【评价任务】 1.学生结合节约多少钱的故事情境掌握估算的方法，会用估算的方法去解决问题。检验学习目标1的达成情况。 2.学生经历独立思考、合作探究等小组活动会思考会观察会解决加减混合运算的实际问题。检验学习目标2、3的达成情况。 3.学生能通过学习会用直观图表示数量的关系，用多种方法解决问题。检验目标3的达成情况。
【学习内容】 在教学中，首先让学生独立解决数量关系比较简单的问题，对于数量关系稍复杂的问题，引导学生用画图的方式分析题中的数量关系，然后让学生根据直观图列式解决问题，使学生真正体验到画直观图表示数量关系对于解决问题是有帮助的，从而养成用直观图来分析题意的习惯。
【学情分析】 学生已经在一年级学习了百以内的加减混合运算，在二年级又学习了万以内数(三位数)加减法，而本单元前两节课也学习了万以内的连加、连减计算。在“节余多少钱”一-课中，要充分创设“勤俭节约”的生活素材，这与学生的生活紧密联系，学生很容易能在现实生活中找到原形。
【学习过程】 学生活动教师活动环节一：复习旧知(指向目标1)学生活动1 1.我会又快又好的计算下面的题。 653+97+203 800-289+484 教师活动1 ●引导学生复习旧知，回顾加减混合运算进行计算训练，巩固计算方法。活动意图说明：旧知识的复习巩固，可以让学生更好的学习新的内容。环节二：创设情境。（指向目标1）学生活动2 出示主题情境图。 ●平均每个月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？ ●算一算，几个月节余的钱才能买到一台洗衣机？教师活动2 ●引导学生仔细阅读，养成良好的阅读习惯。引导学生进行分析信息的意思。 ●提问:从图中你得到了哪些数学信息 ●思考如何解决问题。 活动意图说明：关注学生能否根据提供的数学信息提出相应的数学问题。环节三：主动探索，解决问题（指向目标2）学生活动3 1.分析问题：你了解到了什么 我们要解决哪些问题 生：图中可以了解到，亮亮很体谅奶奶的辛苦，想为奶奶买一 外台580元的洗衣机，他和奶奶平均每月节余225元。我们要解决 的问题是先估一估几个月节余的钱可以买一台洗衣机，再算一 算几个月节余的钱才能买到台洗衣机。 2.引导思考：怎样才能求出几个月节余的钱能买到一台洗衣机呢 求几个月节余的钱才能买到一台洗衣机， 就是看几个225相加的和等于或略大于580元。 （1）生独立完成。 问题一:平均每个月节余225元估一估,几个月节余的钱可 以买一台洗衣机 问题二：算一算几个月节余的钱才能买到一台洗衣机 （2）交流。 请学生分别说一说估算的过程和结果，解释清楚自己是如 何进行估算的。 学生的估算方法可能有以下几种: 生1:把225看作200,200+ 200+ 200= 600(元) 估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？ 算一算：用自己的方法进行解决问题。 3.小组交流解决方法： （1）画图。 （2）加法。 （3）减法。教师活动3 1.教师组织学生交流分析，从图中你了解到了什么 我们要解决哪些问题 2.教师引导孩子进行初步的估算，分析问题尝试先自己在学历案上列出算式。并引导学生说说这样估的原因。 3.独立完成后开展小组交流活动，交流不同的解决方法，协助孩子进行归纳总结。 活动意图说明：这一环节在学生独立解决问题之后，展示多种解决问题的方法，使学生体会到解决问题策略的多样性，促使学生从多角度思考问题。环节四：实践应用，反思提升。学生活动4 1.王爷爷买一台电冰箱。先付500元，余下部分每月付260元，几个月能全部付清？ 2. 水上天地比冒险乐园少售出多少张票？ （2）冒险乐园和卡通世界一共售出多少张票？ 3.学生进行总结分享本节课的收获。教师活动4 教师布置巩固提高性任务，使学生形成技能。 通过第一题引导学生读懂题意，培养学生综合运用有关知识解决实际问题的能力。 练习时引导学生观察情景图，找出需要的数学信息，再解答问题。最后进行归纳总结，谈谈本节课的收获。活动意图说明：在解决实际问题的过程中巩固多位数加减法的计算方法。
【作业设计】 1.计算下面各题 346+ 158- 245 678- 380+345 179+ (963 - 379) 900- (472+ 247) 2.快乐童年商店新近了780张《斗龙战士》的卡片，上午卖了75张，下午卖了200张，还剩多少张没卖
【板书设计】 试一试（买洗衣机） 算一算，几个月节余的钱才能买到一台洗衣机？ 225+225=450（元） 580—225=355(元） 450+225=675（元） 355—225=130（元） 675元>580元 130元<225元 答：三个月就够了。
第三单元加与减《节余多少钱》学习任务单（作业设计）
学习 内容 第三单元“加与减”——《节余多少钱》第二课时
学习 目标 1、我会根据情景对问题进行简单的分析，并会正确的估一估，算一算。 2. 我会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
学习 资源 PPT、导学单 随堂 记录
学习 过程 一、旧知回顾 我会又快又好的计算下面的题。 653+97+203 800-289+484 二、探究问题，奶奶洗衣服太辛苦了，亮亮准备给奶奶买一台洗衣机，一台洗衣机580元，平均每月节余225元。 1、估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？ 我认为是（ ）个月。 2、算一算，几个月节余的钱才能买到一台洗衣机？ 法1： 法2： 3、小组合作交流，说说自己的方法。（仔细听，认真想，多思考） 4、小组全班交流。展示不同方法。 三、我会做 1、王爷爷买一台电冰箱。先付500元，余下部分每月付260元，几个月能全部付清？ 2. 水上天地比冒险乐园少售出多少张票？ （2）冒险乐园和卡通世界一共售出多少张票？
学后 反思 1、我掌握了估算的方法，并会借助画图、表格、列式等方法解决问题。 2、我会认真读题理解题意，正确解答。 3、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）