关庙中心学校教学设计活页
课题
力、弹力
主备人
课型
新授
课时安排
2
教学
目标
理解力是一个物体对另一个物体的作用
通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力
过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。
学会使用弹簧测力计
重点难点分析
1弹簧测力计的原理、构造及使用方法
2弹簧测力计的原理。
3 通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
教学流程安排
集体智慧
（以知识体系为主）
个性设计
（二次备课）
教学后记
复习??力、弹力、形变大小与力的关系
（1）弹簧测力计
作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大
根据这个结论人们制造出了测量力的工具——弹簧测力计
向学生介绍测量力的工具——弹簧测力计
① 学生实验：
请同学们仔细观察提供给你们的弹簧测力计，回答下列问题：看一看：
（1）弹簧测力计是由什么组成的？
（2）力的单位是什么？
（3）弹簧测力计的范围和分度值分别是什么？
②试一试：
（1）若弹簧测力计指针开始偏离“0”刻度，应如何调节？
（2）使用弹簧测力计，应让物体挂于哪个位置，手拉哪个部位？可用学生身边的物体作为称量物体如笔袋、钢笔、水杯等
（3）应怎样计数？
学生以组为单位进行交流，教师选择几组有代表的，将结果写在黑板上。
教师强调：使用前轻轻拉动几次挂钩，避免弹簧被卡在壳上；若使用前指针不指零：①校正零点，②修正测量数据：若在未测量力前，指针指某一刻度，将测得数值减去这一刻度，所得的差是被测的力的值。
做一做：
手拉弹簧测力计，感受一下2N的力有多大？
（5）、 弹力势能
今天我们一起学习了弹力，弹力在生活中有什么应用呢？
观察上述事例，说明什么？
我们把物体运动时产生的能力称为动能，那么把由物体发生弹性形变而产生的能量称为弹性势能，生活中有哪些事例说明了物体在利用弹性势能呢？
跳远 拍皮球 网球拍……
练习安排
1学习评价
2补充习题
板书设计
力的单位N
2、弹簧测力计使用方法
3、发生形变的物体具有能量
由于物体发生弹性形变而具有的能，在物理学中称之为弹性势能。
备课组长审核签名： 年级主任复核签名：
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课题
力、弹力
主备人
课型
新授
课时安排
1
教学
目标
理解力是一个物体对另一个物体的作用
通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力
过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。
4、学会使用弹簧测力计
重点难点分析
1弹簧测力计的原理、构造及使用方法
2弹簧测力计的原理。
3 通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
教学流程安排
集体智慧
（以知识体系为主）
个性设计
（二次备课）
教学后记
(1) 力是什么 ?? ①教师提问：在日常生活中，人们在什么情况下会用力呢 ?学生举例回答
②观察与思考（多媒体投影——出示一组图片）
同学们想一想这些例子，有什么共性?
④教师活动：
有力发生时，物体之间总会发生推、拉、提、压等动作，在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。?如果我们把上述例子中具体物体的名称去掉，用“物体”代替，那么力的概念就可以总结为：
力是物体对物体的作用。 ??1刚才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，让学生对此提出不同的意见。（举出一些不接触也能发生力作用的例子）
2力是物体对物体的作用，同样是物体，这两个物体该如何区分呢？
3学生得出结论
两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。（多媒体投影）
（2）形变与弹力
活动一：试一试
请同学们对直尺、弹簧、橡皮泥、橡皮筋、气球等器材施加力，感受一下力的存在！
思考：?①当我们对它们用力时，物体一般会发生怎样的变化？
②当我们停止对它们用力时，物体又会发生怎样的变化？
学生通过实验发现：
?①力可以使物体发生变化，使物体的形状和体积发生了改变。
②橡皮筋撤去外力后，能恢复原来形状，橡皮泥撤去外力后不能恢复原来形状。
而你的手又有什么样的感觉呢？
结论：1、我们把物体形变后，撤去外力后能恢复原状的形变称弹性形变
物理学上把物体由于形变而产生的力叫做弹力。拉力和压力都属于弹力
（3）形变大小与外力的关系
作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大
根据这个结论人们制造出了测量力的工具——弹簧测力计
练习安排
1补充习题
2学习评价
板书设计
1、力是物体对物体的作用
2、力可以使物体发生形变
物体由于形变而产生的力叫做弹力，拉力和压力都属于弹力
3、作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大
备课组长审核签名： 年级主任复核签名：
课件28张PPT。力 弹力第八章 力一、力是什么？ 推土机 推 土 马 拉 车 人 提 水桶力是物体对物体的作用。磁铁吸引铁钉苹果会落到地面上不接触的物体之间也能产生力的作用。一、 力 弹力问题1：力是物体对物体的作用，力不能离开______而存在，产生力的作用至少需要_____个物体，其中一个施加力的物体叫施力物体，另一个叫受到力的物体受力物体。只有一个物体________产生力的作用。
问题2：物体间发生力的作用与它们是否接触_____关。当两个物体不接触时，也有可能产生力的作用；相反，相互接触的物体间_________(选填“一定”或“不一定”)能发生力的作用。物体两不能无不一定力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿、简称牛，符号N一、 力 弹力实验1：用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉长；撤去拉力后，橡皮筋恢复到原来的长度。
实验2：用力压一块橡皮泥，橡皮泥被压扁；撤去压力后，橡皮泥不能恢复原状。学点2 形变和弹力一、 力 弹力实验3：(1)如图所示，将弹簧固定在支架上，旁边立放一把刻度尺，记下弹簧自然下垂时的长度即原长；然后逐个增加钩码，使弹簧所受的拉力逐渐增大，通过刻度尺读出每次弹簧的伸长ΔL。
(2)将实验数据填入下表。一、 力 弹力(3)根据所得数据作出图像，如图8－1－3所示。
图8－1－3分析与论证： (1)物体受力后会发生形变，撤去外力后，有的物体能恢复原状，有的物体不能恢复原状。 (2)通过实验3的数据可以看出：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，并且拉力F与弹簧的伸长量ΔL的比值第2～9次都相等，即此范围内弹簧的伸长量与拉力成正比。 (3)当拉力大于4 N时，弹簧的伸长量与拉力不再成正比，此时将钩码全部取下，弹簧不能完全恢复到原来的长度，说明弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，弹簧将被损坏。 一、 力 弹力问题1：任何物体都能发生______，不能发生形变的物体是不存在的，不过有的形变比较明显，可以用肉眼直接观察到；有的形变极其微小，要借助仪器才能显示出来。 形变一、 力 弹力问题1：弹力产生的条件：一是两个物体要相互_____，二是两个物体之间要互相_____。
问题2：弹簧的伸长量不是弹簧被拉长后的长度，而是指弹簧长度的_________，即弹簧被拉长后的______减去弹簧的_______。
问题3：弹力的大小与物体的弹性______和形变量的_______有关。同一物体，弹性形变越_____，产生的弹力也越_____。变化量长度原长强弱大小大 大 接触挤压学点3 力的测量——弹簧测力计1 构造：
2 原理： 在一定范围内，弹簧伸长的长度与所受的拉力大小成正比。弹簧、 指针、刻度盘、秤钩
3认识弹簧测力计量程和分度值，并找到零刻度线一、 力 弹力步骤1：看清弹簧测力计的量程，测量时，加在弹簧测力计上的力不能超出弹簧测力计上的最大刻度值。
步骤2：认清弹簧测力计上的最小分度值，以便测量时可以迅速读出弹簧测力计的示数。
步骤3：测量前，检查指针是否指在“0”刻度线上，若不在，应校正“0”点。 弹簧测力计的使用一、 力 弹力步骤4：测量时，要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致，指针和外壳无摩擦。
步骤5：读数时，视线必须与刻度板垂直。
步骤6：正确记录测量数据。问题1：弹簧测力计的测力原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越____，也就是弹簧的伸长量跟其受到的拉力成____比。所以弹簧测力计上的刻度是_______的。
问题2：测量前要检查弹簧测力计的指针是否指在“0”刻度线上，否则要校正“0”点，若调不到“0”则要记好________误差。
长正均匀零点一、 力 弹力现象1：如图8－1－4甲所示，网球比赛中，球拍将网球击扁。
图8－1－4
现象2：如图乙所示，人压跳板，跳板发生形变，弯曲的跳板将人弹起。学点4 发生弹性形变的物体具有能量弹性势能一、 力 弹力分析与论证：(1)球拍将网球击扁，使网球存储了能量。
(2)弯曲的跳板将人弹起，说明了跳板具有能量。
问题1：上紧发条的玩具车在水平桌面上由静止开始运动，玩具车运动所需的能量来源于___________。
问题2：影响物体弹性势能大小的因素是物体弹性形变的_________，物体的弹性形变越_____，其具有的弹性势能也就越_____。弹性势能程度大 大一、 力 弹力 例1 下列关于弹力产生条件的说法正确的是( )
A．两个物体接触必有弹力产生
B．两个物体相互吸引必有弹力产生
C．只有发生形变的物体间才会产生弹力
D．形变大的物体一定比形变小的物体产生的弹力大[点评] 要解答此题需掌握弹力的产生条件：两物体要直接接触且相互挤压。一、 力 弹力 例2
如图8－1－5所示，弹簧测力计的量程是____________，分度值是________N。如果在测量前指针指在零刻度线下的第一条刻线处，未经调零就在其下端挂上一物体后，指针指在如图所示的位置，则此物体对弹簧测力计的拉力是________N。0～5 N 0.2 3.4一、 力 弹力[解析] 测量前未施加力时，弹簧测力计的示数是0.2 N，测量物体对弹簧测力计的拉力时，指针指在“3”下面的第3条刻度线上，即示数是3 N＋0.2 N×3＝3.6 N，由于没有进行调零，则物体对弹簧测力计的拉力是3.6 N－0.2 N＝3.4 N。[点评] 这种测量方法虽然可以得出正确的结果，但测量过程是错误的，在指针位置无法调零又没有其他弹簧测力计时，可以采用这种应急措施。课 堂 小 结一、 力 弹力当 堂 检 测一、 力 弹力1．如图8－1－6所示，用手压气球，气球会变形，其中手是________物体，气球是________物体；用手拉弹簧，弹簧会伸长，手是________物体，弹簧是________物体。这说明了力是______对________的作用。
图8－1－6物体? 知识点1 力的概念物体施力 受力施力 受力一、 力 弹力2．观察如图8－1－7所示的四个情境，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是( )
图8－1－7
A．力可以改变物体的形状
B．力可以改变物体运动的方向
C．力可以改变物体运动速度的大小
D．力是维持物体运动的原因? 知识点2 形变和弹力[答案] A一、 力 弹力 图8－1－8
3．如图8－1－8所示，弹簧测力计的量程是________________，分度值是________。使用弹簧测力计测力时，要使弹簧伸长的方向与__________方向在同一条直线上。? 知识点3 弹簧测力计0～5 N0.2 N 受力一、 力 弹力[解析] 使用弹簧测力计前要先观察其量程和分度值，便于读数；测量时应让弹簧的伸长方向与受力方向共线。4．如图8－1－9所示，小洁用弹簧测力计测量她的头发所能承受的拉力，此时拉力的测量值是________N。1.4一、 力 弹力5．小刚同学做“探究弹簧的伸长与所受拉力的关系”的实验，记录数据如下：
(1)经分析数据得知：在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成________(选填“正”或“反”)比。
(2)在满足(1)的条件下，每增加1 N的力，弹簧应伸长________cm。
(3)如果用这根弹簧做成弹簧测力计，那么弹簧测力计的测量范围是____________。正 0.50～9 N一、 力 弹力6．如图8－1－10所示的生活用品中，利用物体的弹性或弹性势能工作的是( )
图8－1－10? 知识点4 弹性势能[解析] C 菜刀、眼镜、炒锅工作时均没有发生弹性形变，所以都不具有弹性势能，A、B、D选项错误。夹子工作时发生了弹性形变，具有弹性势能，C选项正确。一、 力 弹力7．如图8－1－11所示是玩弹弓的情景。经验表明，橡皮筋拉得越长，同样的“子弹”射得越远，这说明橡皮筋的弹性势能与____________有关；若橡皮筋被拉的长度相同，而所用“子弹”的质量不同，则质量大的“子弹”射出的距离较小，原因是质量大的“子弹”射出的________小。
图8－1－11弹性形变速度
