课件31张PPT。 敬业与乐业梁启超 学习目标1.理解“敬业与乐业”的主旨。 2.积累经典语句、格言。 3.掌握议论文基本的论证方法：举例子和讲道理。 4.体会演讲的口语特色。自学指导（一）——预习与交流 朗读课文，圈画文中生字词。
厌恶（ ） 禅师（ ）
佝偻（ ） 咽气（ ）
骈进（ ） 哭丧着脸（ ）
佛门（ ） 强聒不舍（ ）wùchángōu lóu yànpiánsāngfóguō词语解释。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。断，截取。章，篇章。
不二法门：最好的或独一无二的方法。
言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。
亵渎：轻慢，不敬。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
经典词句积累。（1）安其居，乐其业。
（2）饱食终日，无所用心，难矣哉。
（3）群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。
（4）主一无适便是敬。
（5）虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。
（6）用志不分，乃凝于神。
（7）素其位而行，不愿乎其外。
（8）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（9）其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。 他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。 作者简介演讲的基本知识 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几方面： ④语言准确，形象生动。 ①认清对象，确立主旨。既要有针对性。 演讲是直接面对听众交流思想和感情的，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。 ②思维清晰，节奏明快。 ③感情充沛，例证动人。 背景链接《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。 上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德。3、你认为这几个问题的关系怎样?
整体感知：让学生速读课文，回答问题：
1、找出本文的中心论点。我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。2、作者围绕中心论点，先后谈了几个问题? ①有业; ②敬业; ③乐业.有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界。 自学指导（二）——合作与探究第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～8段)：论述“有业”“敬业”“乐业”的重要性。
第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。划分文章的结构，并概括每一部分的意思。深层探究1．“有业之必要”的3个主要论据是什么？ 孔子的两段言论；百丈禅师的故事；作者自己讲的道理：百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫……2、阅读2~5段，说说作者是怎样论述“有业”的必要性的？ 作者先引用孔子的话和百丈禅师的故事(举例论证)，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。3、用原文回答，什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？ 敬业：“主一无适便是敬。”即凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。4．文章是怎样论述乐业的？①(身入其中)在工作中寻找快乐。
②(奋斗前去)在奋斗中感受快乐。
③(比较骈进)在竞争中体味快乐。
④(省却烦闷)在投入中享受快乐。5、文章第8段中作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明，试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。 居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有因为抱怨而想放弃。(其他符合要求的表述也可以)6．说说本文在论证论点时主要运用的论证方法,举例说明。
（1）“有业之必要”运用什么论证方法？ 引证：引用孔子言论。
举例论证：也叫“事实论证”，讲百丈禅师的故事。
反面论证：不是讲“有业”有什么好处，而是讲“无业”有什么坏处：百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫……（2）“敬业”一节，运用了什么论证方法？ 引证：引用朱子言论。
道理论证：事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
举例论证：当大总统和拉黄包车，当木匠做桌子和当政治家建共和国。（3）“乐业”一节运用什么论证方法？ 道理论证：“凡职业都是有趣味的”四条理由。
反面论证：天下的第一等苦人、第二等苦人。
引证：孔子的两句话。一：揭示中心“敬业乐业”。 （1）二：论述敬业和乐业的重要性。（2－8）三：用“责任心”和“趣味”勉励人敬业乐业。（9） 论述“有业”的重要性。（2-5） 论述“敬业”的重要性。（6、7）论述“乐业”的重要性。（8）文章结构拓展延伸
积累有关敬业乐业的名言。☆使事业成为喜悦,使喜悦成为事业。——罗素
☆人在履行职责中得到幸福。——罗佐夫
☆业精于勤，荒于嬉。——韩愈
☆以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。——宋濂
☆成功的真正秘诀是兴趣。 ——杨振宁
☆天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。 ——木村久一
☆好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 ——
陶渊明
☆学而时习之，不亦乐乎？ ——孔子
第二课时1.敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。“直捷”和“直接”一样吗？ 直接：不经过中间事物的。意思范围较宽泛。与“间接”相对。
直捷：直截了当，似乎比“直接”更“直接”。也写作“直截”。意思范围较窄，只与动作行为相关。也没有与“间接”相对的意思。语言品味 2.人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。“消化面包的机器”是什么意思？
3.为什么用“机器”之喻？幽默、风趣，有讽刺意味。不劳而获的人；只会吃饭、不会做事的废物。4．“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力?难道又不苦?”这句作如下改动可以吗？为什么？ 改为:“倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。”不可。原文是反问句，语气更肯定。5.人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。删除划线的文字可以吗？为什么？
不可。原文不但语言通俗，如话家常，而且有强调作用。文本探究1．思考：作者提出了许多关于敬业和乐业的观点，你最信服哪一点？有不同意见要说明理由。 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。
人生在世，是要天天劳作的。
劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
从劳苦中找出快乐来。
每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
……v2.学了本文，我们有什么体会，在生活学习中应该怎么做？那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？?
(学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。)?
即兴演讲课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”但也有人引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”
讨论：哪一个说得对？为什么？ 板书设计 敬业与乐业
梁启超
总（第1段）
有业（前提）（2-5）
分（2—8段） 敬业（基础）（6-7）
乐业（最高境界）（8）
总（第9段）下列名言能证明课文中的什么观点？
1.人生在世，事业为重。一息尚存，绝不松动。—吴玉章 ?
2.成功的真正秘诀是兴趣。 —杨振宁 ?
3.经受了火的洗礼，泥巴也会有坚强的体魄。—佚名 ?
4.百事之成必在敬也。—荀子 ?
5.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。—陶渊明 ?
拓展延伸1、3、4句可以证明要敬业的观点 2、5句可以证明要乐业的观点同学们再见！课件20张PPT。雨果纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲 学习目标1.学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两 个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。
2.体会雨果饱含激情的演讲风格，理解其诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
3.了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。新课导入
伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。雨果说，他是永生的。著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛盾关系是如何转化的呢？文中还说“到伏尔泰，一个新的纪元开始了。”伏尔泰，一个响亮的名字，他的光芒来自哪里，又撒向何方？ 下面让我们一起走近伏尔泰，去感受他的人格魅力！ 应掌握的字词
陨( )落 诅咒（ ） 弥（ ）留
灵柩 ( ) 诉讼（ ） 无聊（ ）
凌（ ）驾 深邃( ) 睿( )智
蕴 ( )涵 怜悯( ) 恪( )尽职守
污蔑（ ） 鞠躬（ ） 鸠( )
余晖（ ） 嘘（ ）叫yǔnzǔ zhòu míjiùsòngliáolíngsuìruìyùn mǐn kèmièjū gōngjiūhuīxū陨落 ：
灵柩：
凌驾 ：
睿智：
登峰造极 ：
媚上欺下 ：
恼羞成怒：
心平气和：本文是指像巨星一样的伟人伏尔泰与世长辞。死者已经入殓的棺材。高出（别人）。英明有远见。比喻达到顶峰。有意讨好上司，欺负下层人民。由于羞愧和恼恨而发怒词语解释心里平和，不急躁，不生气。自学指导（一）——预习与交流 作者简介： 维克多·雨果（1802－1885），法国作家。生于军官家族。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《沉思集》《惩罚集》《历代传说集》和其他许多戏剧作品，对后世作家产生了巨大影响。人物简介：伏尔泰(1694-1778)他学识渊博，身兼百家：诗人、剧作家、散文家、小说家、历史学家和哲学家。反封建斗争的先驱。他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底监狱。他的书被列为禁书。他多次被逐出国门，流亡英国、德国、瑞士。他尖锐地抨击教会的黑暗统治，说教皇是“两足禽兽”；称教士是“文明恶棍”；说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。伏尔泰认为“人们本质上是平等的”，要求人人享有“自然权利”，主张在法律面前人人平等。他最坚定的信念之一是实行言论和出版自由。他的名言：“我不赞成你的话，但是我要誓死捍卫你说它的权力。”伏尔泰著作总计三万多页，包括诗歌、书信、随笔、长篇小说、短篇故事、戏剧、历史、哲学……其中最有影响的是《哲学通信》，被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”，发表于1734年，标志着法国启蒙运动的开始。背景链接 1878年，为了纪念人民的领袖和导师、“法兰西思想之王”伏尔泰逝世一百周年，法国的人道主义斗士、19世纪的精神领袖——维克多·雨果，发表了这篇激情洋溢的演讲，对先贤的思想与人格力量进行了热情的颂扬，并向全人类发出了对正义和良知的大声呼唤。伏尔泰坐像 作者：（法）乌东启蒙运动
启蒙运动是18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动，追求政治和学术思想上的自由，提倡科学技术，把理性推崇为思想和行为的基础。 启蒙思想，简言之就是弘扬理性，反对宗教，提倡人权为弱势人群呐喊奋争！整体感知1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。感受雨果演讲的气势，圈点勾画难以理解和最欣赏的文句，以备交流。2、说说文章的感情基调，找一个恰当的词语进行概括。 自学指导（二）——合作与探究赞美第一部分(第1段)：介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代，高度评价其世纪性的贡献。
第二部分(2～9)：歌颂伏尔泰的丰功伟绩，从两方面评价其卓越贡献。
第一层（2～8）介绍他在思想领域的启蒙作用。
第二层（9）介绍他积极投身于现实，为一个个受迫害者辩护的具体斗争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。
第三部分(10～12)：赞扬伏尔泰的非凡人格。
第四部分(13～14)：介绍伏尔泰的时代意义。３、理清作者写作的思路。
4、本文的文体是演说词(议论文)，演说内容是什么？
这篇演讲词通过对先贤伏尔泰在人类历史上的非凡地位及其世纪性的贡献的高度评价，对其思想与人格力量的热情颂扬，表达了对伟人的崇高礼赞与怀念，以及与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念。
深层探究1．伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么？演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么？（1）伏尔泰用“笔”战斗,并且战胜敌人,这轻如和风，猛如雷电的“笔”实际上是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。
（2）伏尔泰完成的使命是“培育良知，教化人类”“把人的尊严赋予黎民百姓”“教导人们走向自由”。
（1）斗士形象：伏尔泰是“法兰西思想之父”，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和民主的声音。
a.时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。b.对象：宫廷、贵族、金融界、教会。c.方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。d.表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。e.结果：胜利。
（2）智者形象：伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”。 2．伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果看来他是怎样的人呢？请试做具体分析。 4．伏尔泰的微笑表现他的哪些特点?3．从雨果的演讲，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献? 作为学者，在思想上有卓越贡献：“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由”；作为斗士，以知识分子的良知和责任，为人类争得民主、自由和人权。
对权贵与压迫者的嘲笑，表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质；对弱者与被压迫者的微笑，表现他的善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗性格。
5．雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始? 雨果写这些哲学先驱的目的何在? 因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制。这是对启蒙运动的高度评价。目的在于重申自由、民主和真理的重要，鼓舞人们能够继承前人的精神，向现实宣战。
1．鲜明对比，如：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。”
“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。”
2．生动比喻，如：开头“……一颗巨星陨落了”一句用比喻的方法来说伏尔泰的逝世。
3．渲染夸张，如：“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！”语言品析怎样欣赏本文的诗化语言？伟大丰功伟绩（思想启蒙、现实关怀）非凡人格（正义、仁慈、诚实、
浩瀚的心胸）永恒：播种文明、追求光明伏尔泰斗士
智者赞扬、
崇敬呐喊自
由、平
等、博
爱文明的使者、思想之王结构板书课外延伸： 伏尔泰哲理名言积累 这里是我的心脏，但到处是我的精神
使人疲惫的不是远方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。
虽然我不在意你说的每一句话，但我将以我的生命捍卫你说话的权利！
激情是使航船扬帆的骤风，有时也使它沉没，但没有风船就不能前进。
友谊是灵魂的结合， 这个结合是可以离异的，这是两个敏感正直的人之间心照不宣的契约。
人生来是为行动的，就像火光总向上腾，石头总往下落。课件32张PPT。傅雷家书两则 学习目标：
1.理解两封信的联系及“坚强”的含义。
2.体会书信中感情的流露和哲理的阐明，体会字里行间流露出的浓浓父爱。
3.尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。 自学指导（一）——预习与交流 朗读课文，给蓝色字注音：庸 碌（ ） 谀词（ ）
扶掖（ ） 廓然无累（ ）
涕泗横流（ ）枘 凿（ ）
相契（ ） 灰烬（ ）
羲皇上人（ ）yōngyúyèqìkuòtì sìxījìn词语1、廓然无累：廓，空阔。超然物外，不被世事所累。
2、重蹈覆辙：蹈，踏上。指重犯过去的错误。
3、涕泗横流：涕，眼泪。泗，鼻涕。本文指因激动而泪流满面。
4、谀词：奉承人的话。
5、凭吊：对着遗迹缅怀先人或往事。6、扶掖：扶持，提携。
7、垂手：表示无所事事，无为。
8、发扬光大：光大，使显赫盛大。使在原来基础上更加发展壮大。
9、颓废：意志衰退，精神不振。
10、舐犊之情：像老牛舔小牛那样深情。比喻疼爱子女的深情。
作者简介：
傅雷——我国著名文学翻译家、文艺评论家。字怒安，号怒庵。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部，主要为法国文学作品。
傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。
这是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。
这是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。
信封的填写格式
左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址及邮编。这里写收信人地址哦邮编收信人姓名寄信人地址在这里呀 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 “此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。文体链接 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
背景链接 这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的关爱之心和舐犊之情。课文选取的两则家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。
1、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？第一封：第二封：消沉苦闷之时。欣喜成功之时。自学指导（二）——合作与探究 2、作者写这两封家书的目的分别是什么？第一封：第二封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。提醒儿子要保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。3、从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。坚 强 4、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？ 胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。 研读第一封信
1、针对消沉苦闷的情况，傅雷是怎样劝慰儿子的？用文中的句子回答。 人生总有高潮、低潮，应该学会泰然处
之，让心理保持平衡，不至于受伤。 “人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。” 2．课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。 ⑴“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”
提示：运用比喻说理，说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。 ⑵“要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”
提示：恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到平静、超脱。 3．作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？ 是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。《约翰?克利斯朵夫》是傅雷翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小以克利斯朵夫自勉，作者举他的例子更容易被儿子接受。4、除了劝告儿子要泰然面对挫折，傅雷还怎么劝慰儿子的？ “慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。”
理智、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。课堂小结 第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。板书设计 如何面对生活？ 心灵努力的方向
１.理解挫折──宠辱不惊
第一封信 ２.平衡心理──泰然外之 坚强
3.正视错误──理智分析拓展延伸 步入青春的你们，是否越来越有着叛逆的倾向？是否越来越觉得与父母有代沟？请你谈谈自己与家长之间的相处，以及父母平时是怎么就成长问题和自己沟通的。第二课时默读第二封信，探究思考下列问题： 1．傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。 （1）世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！……我们真是心都要跳出来了！
（2）傅雷对儿子的赞美，浸透了自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”
2．傅雷的喜悦表现在哪些方面?3、傅雷为什么这么激动地表达自己的喜悦之情？ 为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴；为孩子能依然保持对艺术的谦卑而高兴。鼓励儿子，让儿子感受家人对他的关爱。4、他是否就是一味的赞美呢？他对儿子提出了怎样的忠告？a.保持坚强，才能不怕孤独。“坚强”的最高境界是胜不骄、败不馁，得失泰然。
b.保持赤子之心。“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”。
c.要胸怀博大,积极弘扬民族文化。
但愿你做中国——的新中国——的钟声，响遍世界，响遍每个人的心！
d.面对各种矛盾，无需害怕，要终生追求、苦练。5．傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些想像表现了什么内容？ 这些想像激励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信心，要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。6．怎么理解“赤子之心”? 赤子之心是艺术创造的最高峰，而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。 这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术更高境界。 7．如何理解课文最后一段“有矛盾正是生机蓬勃的明证”这句话 ？语言品析“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!”（孤独的赤子创造的是什么样的世界？） 赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱”。赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。课堂小结 这封信里，傅雷在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 板书设计 写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式，它与面对面的交谈有着不同的效果。请你也试着就某一话题，跟父母进行一次朋友式的通信交流。 拓展延伸课件19张PPT。致女儿的信——苏霍姆林斯基（苏联）1.通过阅读，整体把握文章内容，品味含义深刻的语句。
2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
3.了解爱情的真谛，树立正确的爱情观。 学习目标考考你忐忑 （ ） 繁衍（ ）
一抔黄土（ ） 无与伦比（ ）
怒不可遏（ ） 伫立（ ）
一幢（ ） 麦穗（ ）póu suì 忐忑：
繁衍：
化为乌有：
无与伦比：
怒不可遏：
真谛：真实的意义或道理。lún变得什么都没有，指全部消失或完全落空。tǎn tè yǎnzhuàngèzhù 心神不定。逐渐增多或增广。没有能比得上的。愤怒得抑制不住。走近作者——苏霍姆林斯基 苏联卓越的教育家、思想家和作家。他的全部著作都是面向教育家、教育者、父母和孩子们自己的。他把自己的思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。其作品在乌克兰国内人人皆知，而且在国外也被广为出版，如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。阅读文章，整体把握文章：
1．浏览课文，理清文章的脉络。1～4段：女儿提出问题及“我” (父亲)对此的态度。
5 ～ 24段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。
25段：告诉女儿该如何对待爱情。2、文章主要是用怎样的一种形式来显现的??
3、故事的中心情节是什么?? 本文主要是通过讲故事的形式来完成的。 上帝三次来到人间视察。1.复述故事并思考：上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？文中用哪几个相同的字来表达的？深层探究：爱情勃然大怒爱情，忠诚怒不可遏爱情，忠诚
心灵的追念思索着离去一年以后五十年后又过三年能够经历时间的考验间隔时间君临宇宙的上帝无可奈何了、被感动了、被征服了爱情的力量巨大无比美和力量
2、想一想，三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”?
上帝三次来到人间，先后从人的眼神中读到了“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”。这三者有着紧密的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。
3、上帝由“勃然大怒”、“怒不可遏”到“深沉地思索着离去了”的变化说明了什么？
爱情终于战胜了上帝。
4、作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢？
作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受。5.父亲对于女儿的问题（“什么是爱情”）持什么态度？ 高兴，欣慰，激动…… 把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，我对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。
6、故事为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？
这正好说明真正的爱情是经得起时间考验的。真正的爱情是一辈子的忠诚，是即使一方死了另一方也会时时在心中追念。
7、什么是真正的爱情？
爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代、忠贞不渝。
1．但做一个幸福的人，只能是在你成 为有智慧的人的时候。
这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。
2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。
故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看作一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。 3．从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。 自由交流 说说自己身边或报道中各种感人至深的爱情事迹。 西安58岁保洁员盖秋娥用爱创造奇迹，唤醒植物人丈夫。
致 女儿的询问（1—4） 人性美
女
儿 祖母的童话 （5—24） “什么是爱情” 忠诚
的
信 父亲的解答（25） 心灵的追念板书设计拓展延伸早恋现象之我见正方：
中学生可以谈恋爱，如果两人处理得好，可以互相促进，共同提高，有利于学习。反方：
中学生不可以谈恋爱，既浪费时间，又影响学习。展示收集的爱情诗词课件12张PPT。青春随想活动目标1、树立自己的人生目标和理想。
2、学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
3、了解一些青春期的知识，以利于健康成长，形成良好个性。
4、以歌颂青春为内容，培养语文综合能力。活动准备 请全班同学上网查找有关青春的资料，注重搜集“自己的青春靓照”“名人青春轶事”“青春座右铭”“青春的诗词歌曲”“我的青春梦想”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理。青春歌曲 开课时，让学生围绕青春话题，选择自己最喜欢的歌曲，以不同方式演唱。可以独唱，可以合唱，还可以领唱、分男女声唱等。 备选歌曲：《梦想号》《青苹果乐园》《我的未来不是梦》《隐形的翅膀》《蜗牛》《似水年华》《青春舞曲》《水手》等。青春风采 学生展示同学们课间、课堂、课后的照片。
当阳光照耀的时候，就该欢笑，当微风吹起的时候，就该飞扬。当我们年少的时候就该幻想，每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最美好最精彩的阶段。经历了青春的酸甜苦辣，你才会成长为一个真正有意义的人。青春寄语 请大声说出你们的青春宣言 青春，短暂，会从你手边轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！抖掉了儿时的天真,拍落了孩时的幼稚,往事已成为尘埃,被一枚日趋向上的种子所代替，生根,萌芽,长叶。品位着这生命的翠绿,一身轻爽,一身润泽。青春,现景迷人,也为未景,设一个梦幻的悬念……
青春寄语青春烦恼 让学生畅谈自己在青春期的烦恼，班主任或心理老师作临场疏导。
1.走出青春期的心理误区
(1)精神文化生活的不满心理
(2)好奇、好胜、片面的虚荣心理
(3)贬低自己的自卑心理2.防止逆反心理的形成
(1)理解
(2)把握自我
(3)学会适应3.该如何摆脱厌烦感
（1）使自己有一个明确的目标
（2）经常进行自我调节
（3）改善自己以适应所处的外在环境
（4）不断发掘自身的价值和生活的意义名人青春 让同学们交流阿基米德、鲁迅、列宁、司马光等人的青春故事。青春座右铭 ①青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！ ——雷锋
②一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。
——赫尔岑
③青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
——李大钊
④百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？ ——屈原
⑤青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。
——宋庆龄 “青春”会让你想起什么样的经历，会让你产生什么样的感想呢？请以“青春”为话题写一篇文章。
要求：①文体不限，题材不限。
②运用叙述、描写、抒情、议 论多种表达方式。拓展延伸：抒写青春的感想课件22张PPT。微笑着面对生活活动目标：
1、通过活动培养借助网络和图书来查找资料的习惯和能力；能围绕主题搜集提取整理资料，形成自己的认识。
2、培养独立思考、敢于发表自己见解的心理素质；并培养作主题演讲的能力。
3、学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4、培养写作演讲稿的能力。课前准备：
1、教师准备：查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2、学生准备：从图书和网络上选择几个自己感兴趣的话题。（课前做好演讲稿的准备。）阳光总在风雨后人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢的抬头 谁愿常躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右课堂展示——交流与探究 1、朗读精品。感受演讲的魅力??? 教师活动:?选择几篇演讲名篇，可以兼顾中外、古今，和学生一起朗读，感受演讲的力量。可以选择一些英文演讲稿，并配以英文原稿片断，教师可以范读，也可以请学生朗读，体会中英文语言的不同风格。
?学生活动?:?? 积极参与朗读活动，读出自己的感情，体会演讲中展示出来的力量。2、结合主题，组织学生讨论：演讲稿的魅力何在积极参与讨论，发表自己的观点，并辅以相关的事例，证明观点，形成初步的思路。3、学生交流讨论所搜集的材料。谈谈自己的对材料的感悟，形成自己的观点。 ?1998年７月２２日在美国纽约市长岛举办的第四届友好运动会上，在赛前练习跳马时因受外界干扰，在高速奔跑中动作失误，结果重重地摔在地板上，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。并被美国著名的《人物》和《生活》杂志评选为年度英雄。
?继国际著名影星成龙之后，桑兰成为了2008年申奥形象大使。
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海伦· 凯勒是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安·沙利文的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通，并且于哈佛大学毕业。 张海迪5岁时，因病胸部以下完全失去知觉，生活不能自理。医生会诊认为，像这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。 ?? 这个时刻受到死亡威胁的年轻姑娘自学完成了从小学直到硕士研究生的全部课程，自学了英语、日语、德语和世界语，翻译了数十万字的英语小说，编著了大量书籍，并自学十几种医学专著，为群众无偿治疗达1万多人次。 贝多芬 德国作曲家，被公认为有史以来最伟大的作曲家。在1800年左右患了耳疾，但初期并不严重，1802年病状加剧，终致医治无效，至1819年听觉全部丧失。从此他把大部分精力用于作曲。《第5(命运)交响曲》就是他耳疾加重后的作品，正如他自己所说：“我要扼住命运的咽喉……”。初因耳聋准备自杀而写下著名的“海利根遗嘱”，后终于醒悟：“假使我什么都没有创作就离开这世界，这是不可想象的……”他战胜了命运，给世界留下了大量的不朽作品。
4、指导学生写演讲稿：怎样写好演讲稿呢？ 演讲稿的特点：（1）观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。因此，同学们写作时要在表达上注意感彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。 （2）结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。（3）语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：
①要口语化。这是对演讲语言的基本要求。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。②要通俗易懂。演讲要让听众听懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。
③要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。不要只是思想内容好，而语言干巴巴。语言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？”由此可见，要写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。
怎样使语言生动感人呢？一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。
五、在班内举行演讲比赛，锻炼学生的能力。随后师生共同进行评价。如何演讲？ 所谓演讲，既有“讲”，也有“演”。除了语言表达以外，还应该借助手势、动作、表情等手段，表达自己的思想和观点。《演讲与口才》主编邵守义教授认为：“有声语言是演讲活动最主要的表达手段，要求吐字清楚、准确，声音清亮、圆润、甜美，语气、语调、声音、节奏富于变化。态势语言就是演讲者的姿态、动作、手势和表情，要求准确、鲜明、自然、协调。演讲就是演讲者在特定的环境中，借助有声语言和态势的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。”演讲者应以讲为主，以演为辅。如“讲”而不“演”，就缺乏形象生动的感人力量；重演轻讲，就会喧宾夺主，冲淡演讲的内容，削弱演讲效果。
本课总结
? 作为一个探讨人生境界、以演讲词和书信为主体的单元，本活动重在培养学生能够在公众场合进行主题演讲的能力，培养学生面对人生起伏的乐观态度和与人沟通的能力。 （一）笑对失败
1.生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭 。 ——萨克雷
2．失败是成功之母。——菲利普斯
3．即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。——张海迪 4、不会从失败中找寻教训的人，他们的成功之路是遥远的。——拿破仑 5、失败对我们是有好处的，我们得祝福灾难，我们是灾难之子。——罗曼·罗兰 6、人生求胜的秘诀，只有那些失败过的人才了若指掌。——威·柯林斯 7、我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。——戴维
8、一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。——毛姆 9、许多赛跑的人失败，都是失败在最后几步。——苏格拉底
名言积累（二）善待他人
1．海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 ——林则徐
2．让三分心平气和，退一步海阔天空。
3．赠人玫瑰，手有余香。
4．己所不欲，勿施于人。 ——孔子
5．爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。
——孟子
6．泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。 ——李斯
7．一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦
（三）善于合作
1．三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
2．人心齐,泰山移。
3．一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。——毛泽东
4．一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋
5．一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。——王杰
6．天时不如地利，地利不如人和。——孟轲
7．众人拾柴火焰高。——俗语
8．单丝不成线，独木不成林。——俗语
9．二人同心，其力断金。——《易经》
