2016八年级语文(人教版下册)同步资料(课件+音频):第7课《雷电颂》(2份打包)

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名称 2016八年级语文(人教版下册)同步资料(课件+音频):第7课《雷电颂》(2份打包)
格式 zip
文件大小 2.4MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2016-01-08 10:36:32

文档简介

课件20张PPT。屈原:
名平,字原,号灵均,战国时楚国人,我国第一位伟大的爱国诗人。作品《楚辞》(西汉刘向),其中包括《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》等名篇。(约前340-前278)雷电颂郭沫若 郭沫若:原名郭开贞,现代著名作家、诗人、历史学家。
1921年出版第一本诗集《女神》,是中国新诗的奠基人。
历史剧 :《屈原》 《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》写作背景及意图 《屈原》写于1942年1月,这是正是抗日战争的相持阶段,半壁河山沦于敌手,国民党政府消极抗日、积极反共,悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺,创作了《屈原》,以鞭挞国民党反动派的黑暗统治,起到了“借古讽今,古为今用”的作用。返回全剧分为五幕 : “橘颂”
“受诬”
“招魂”
“被囚”
“雷电颂”
课文节选的是第五幕的第二场,是全剧的高潮。字 词 正 音犀利( ) 污秽( ) 迸射( )
虐待( ) 祈祷( ) 忏悔( )
鞭挞( ):
罪孽( ):
睥睨( )( ):
踌躇( )( ):xī huì bènɡ nüè qíchàntà 鞭打。比喻抨击。niè迷信的人认为应受到报应的罪恶。pìnì眼睛斜着看,形容高傲的样子。chóuchú犹豫。 自由朗读课文,勾画出自己最喜欢的句子和段落,说说你的理由。听完朗读,整体感知1、你觉得本文在语言上有何特点?2、与以往的课文相比,这篇课文在形式上什么特点?激情澎湃,气势雄浑 是屈原的内心独白第一层(1-8) :诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力,表达了对黑暗的愤激以及对光明的赞美和向往。
第二层(9-13) :借斥责神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。理清思路,划分层次研读赏析 (1)文中的风雷电,洞庭湖、东海、长江,有形、无形的长剑,没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛等物象象征了什么?
(2)运用象征手法的表达作用是什么?抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情? 对风雷电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望,也表明了诗人对光明未来的热烈追求。 爱国爱民,忠贞不屈,有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。 你认为屈原是一个怎样的人?象征手法风雷电:
洞庭湖、东海、长江:
无形的长剑:
“土偶木梗”的群像:
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛:变革现实的伟大力量。人民群众。坚定的信念。无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。对社会现实极端愤怒而乞求灵魂寄托的一方净土。修辞手法拟人、呼告:直接有力地表达了爱憎,增强语句气势。
排比、反复:回环往复,句式整齐,铿锵有力。1、内心独白想像奇特,联想丰富,气势宏伟,表现作者浪漫主义的激情。2、运用用象征的手法,将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用,增强了语句的气势和感彩。4、多用短句,表达激烈的情感,急促的语气,体会屈原忧国忧民,英勇无畏的伟大精神。本文的写作特色精彩片段欣赏路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》 学生自由选择一个段落,声情并茂的表演。我就是屈原布置作业:

1、完成练习册。
2、预习《短文两篇》