人音版五年级下册第6课 百花园《对花》第一课时 教案（表格式）

课题 对花 课时 第一课时
课型 综合课 教具 多媒体、钢琴、电子白板
年级 五年级 执教人
教 学 目 标 知识与技能：初步了解黄梅戏相关知识并尝试表现黄梅戏中唱、念、做的表现手段。
过程与方法：学唱黄梅戏选段，能用自然流畅的声音表现戏曲，感受地方戏的特点。 情感态度与价值观：通过学唱《对花》，让学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。
教 材 分 析 黄梅戏《对花》选自《打猪草》由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。陶金花在打猪草时．拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着她送到家里。一路上边走边唱盘歌《对花》，小戏在欢乐的气氛中结束了。剧中所表现的青春的活力、逗趣的语言和优美的曲调，使人如沐春风，具有亲切感人的魅力。《打猪草》的可贵之处就在于毫无造作，从唱词到表演都再现了生活的真情，犹如田野吹来的风，清凉爽快，沁人心脾。
教学 重点 1.初步了解黄梅戏这个剧种。 2.学唱黄梅戏《对花》，让学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣。
教学 难点 1.能较好的模仿《对花》的唱腔特点。 2.能唱准一字多音处。
教学流程 教师活动 学生活动 达标意图 教学用具
一.组织教学，初听戏曲。 二.导入新课。 三.学唱《对花》第一段。 四.表现戏曲《对花》。 五.音乐游戏：听辨黄梅戏。 课堂拓展：模仿念白。 小结下课。 教师面带笑容，师用亲切的方式向学生问好。了解学生对戏曲剧种知晓的情况 1.介绍黄梅戏剧种、起源。 2.简介戏曲《对花》并出示课题。 3.介绍黄梅戏大师严凤英。 1.复听戏曲，提问：黄梅戏的唱腔有什么特点？ 2.教师深情范唱，让学生谈感受。（出示歌谱） 3.教师钢琴伴奏教唱歌曲第一段，让学生自己发现难点。 4.教师边唱边画出难点句（一字多音处）的旋律线。 5.钢琴伴奏，带领学生慢速度演唱并对音色提出要求。 6.钢琴伴奏，带领学生用动作表现旋律起伏变化。 7.钢琴伴奏，带领学生用多种方式练唱歌曲，有不足之处及时纠正。 1.邀请学生一同表演唱《对花》。 2.师生互评、生生互评。 1.再次小结黄梅戏的特征。 2.播放四段戏曲，听辨哪首是黄梅戏。 播放戏曲《打猪草》念白片断视频。 1、学生能说出戏曲有哪些剧种 2、初听戏曲。 1.欣赏《对花》视频，尝试说出戏曲剧种。 2.知道戏曲名，对学唱戏曲产生兴趣。 3.了解戏曲大师为我国艺术做出的重大贡献。 1.认真聆听，发现黄梅戏的唱腔特点：婉转，动听，甜美、流畅、通俗易懂...... 2.学生认真聆听，了解《对花》所描述的故事。 3.学生发现难点：一字多音处。 4.学生边画旋律线边反复连唱难点句。 5.学生模仿，用圆润、流畅的声音演唱。 6.学生用肢体语言表达对歌曲的感受。 7.师生对唱、男女对唱、小组对唱。 1.积极配合教师，参与表演唱。 2.认真欣赏台上表演的同学，发现优缺点，共同进步。 1.初步感知黄梅戏的特征。 2.认真聆听和思考，用动作来回答。（认为是黄梅戏的高高举起手，认为不是的胸前手交叉。） 学生认真聆听，并尝试学唱念白。 谈话导入，增进师生情感。 初步了解解黄梅戏相关知识。 弘扬传统文化，发扬戏曲精神。 了解黄梅戏的唱腔特点。 激发学生学习兴趣。 发现问题，才能更好的解决问题，提高学生自学能力。 将乐曲的节奏、旋律、力度、情绪用肢体语言表示，培养学生自信。 增强学生的表现力，拉近师生的距离。 鼓励学生互评，自主学习、共同发现、解决问题，增强了集体的凝聚力。 黄梅戏的基本功训练。 钢琴 多媒体 板书 板书 多媒体 歌谱 板书 钢琴 多媒体 多媒体
板书设计 《对 花》 （难点句的旋律线） 婉转，动听，甜美、流畅、通俗易懂
课后反思