第5课 风景如画 西风的话 （教案） 人音版 音乐四年级下册

《西风的话》
【教材分析】
《西风的话》创作于上世纪三十年代，廖辅叔作词，黄自作曲。歌曲以儿歌的形式，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地表现出了时光的转瞬即逝，点出了初秋的特征，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段（一段体），节奏平稳对称。
【教学目标】
知识与技能目标：学会用连贯、优美的声音歌唱《西风的话》，学习气息的控制，即在不同声区中保持声音位置的统一。
情感与态度目标：在《西风的话》的学唱与欣赏中，懂得热爱生活，珍惜时间。
过程与方法目标：通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
【教学重难点】
指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境，运用力度的变化有表情地歌唱。
【教学准备】
多媒体、钢琴、课件
【教学过程】
一、激趣导入.
1、用歌曲伴奏音乐为背景，播放秋景的视频营造秋天的氛围，让学生感受秋季，创设意境。
①你们听!（课件播放秋风的声音）
②请同学们用声音来模仿秋风？（“hu”）
二、歌曲教学
1、 练声：用风的声音“hu”音来进行练声，为学唱歌曲做铺垫。
要求：（1）提醒同学们唱歌要保持正确的姿势，面带微笑，情绪饱满轻松快乐的歌唱。
（2）运用正确的呼吸方法，打开共鸣腔，用气息轻声，声音饱满唱出美感，嘴巴圆着唱，注意力度记号。
师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，处理的声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？
今天我们学习一首关于自然界中秋风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。
2、初听录音范唱。在听的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？歌曲的速度是怎样的？ （平缓级进、较慢）
3、同学们细心的听老师唱，思考：歌曲中的“我”是指谁？西风到底告诉了我们什么？
小结：“我”指的是西风，西风告诉我们，它见证了一年四季的变化，要我们珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。
4、朗读歌词
（1）由教师朗诵第一遍，学生讨论：通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？
（2）请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。
（3）同学们读的真好，从歌曲节奏中可以看出这首歌曲是几拍子的？
生：是四拍子的。
师：对，那四拍子的强弱规律是怎样的？
生：强 弱 次强 弱
师：说的真好，那我们来学习这首歌曲。
5、演唱歌曲
（1）用“u”模唱旋律，生划拍唱，师纠正发声方法。
运用正确的呼吸方法，打开口腔，气息轻声，嘴巴圆着唱。
（2）第二遍轻声跟琴唱并叫学生自己提出难点。
（3）教师指导学生难点句子。
练习难点乐句，我弹钢琴让学生细细聆听，不唱出声，在心里默唱，接着用“u”轻声哼唱，把节奏和音准把握准确，记在脑子里，形成印象，然后再把歌词带进去，轻声唱出来。
（4）再次跟琴声轻声唱
（5）师生接龙唱
（6）学生完整演唱《西风的话》
要求：演出中要让学生懂得唱歌打开口腔，咬字要圆润，吐字要清晰，唱出美感。
（7）感受歌曲旋律的起伏走向，要求学生将旋律线画在课本上。
（8)再次感受聆听歌曲范唱体会歌曲意境，注意将歌曲中力度、连音线、rit.渐强渐弱记号表现出来，指导学生用轻柔、舒展的声音演唱歌曲。
要求：树立学生正确的声音美感意识，把握好渐强、渐弱等音乐记号教师要多范唱，让学生多听，多看，带动学生唱准确。使学生懂得，不是所有的歌都要唱的那么响，该强则强，该弱就弱，强弱结合，才能唱出美妙的歌。
6、分组合作表现《西风的话》
三、知识拓展
这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？
1、作者和歌曲的介绍
“同学们唱出的作曲家的心声，跟作曲家产生了共鸣，真不错，但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢？”（展示课件——黄自：我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论家、音乐教育家。） 下面老师要为大家介绍这位老前辈，他就是音乐家黄自。他早年留学美国，1929年回国后，长期在上海音乐学院任教，为我国的教育事业，作出了卓越的贡献。 他的主要作品有管弦乐《怀旧》，合唱曲《长恨歌》、《抗敌歌》，齐唱曲《旗正飘飘》，校园歌曲，儿童歌曲1933-1935年《花非花》，《卜算子》，《南乡子》等多首作品。
2、《西风的话》是黄自秋天回家探望亲人的过程中，见到他的侄子侄女在一年来发生的变化，感叹时间流逝的飞快而写下的这首歌曲，歌曲通过委婉的旋律，表现了作者对时光消逝的伤感。
四、课堂小结
今天这节课大家都表现的很棒！老师这节课也感到非常的高兴，因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声，最重要的是我们懂得了要去珍惜美好的时光，要去发现、热爱生活中的自然景象的美，在时间上做个真正的主人。接下来再次有感情地唱起《西风的话》，让我们在优美的音乐声中结束吧！
五、板书设计：
西风的话
渐强记号
减弱记号