第三单元 唱大戏 唱歌 西湖美 教学设计

《西湖美》教学设计
一、教学目标：
情感态度价值观目标：在教学过程中，引导学生准确的体验和表现歌曲的情绪，并能用优美的声音学会《西湖美》的演唱，并准确、有感情地演唱歌曲。
知识与能力目标：感受了解越剧的风格特点:七字句，音调婉转，旋律下行，乐段结束时，尾腔做延伸。
过程与方法目标：学简单越剧基本动作，体会歌词的念白韵律特点。
二、教学重难点：
重点：学唱越剧基本曲调填词歌曲《西湖美》。自然、有感情的演唱《西湖美》
难点：歌曲一字多音（紧拉慢唱）地方唱准。
教学用具
多媒体课件、电子琴
教学过程
（一）导入
同学们好，欢迎大家走进音乐课堂！快乐的音乐课开始啦，让我们乘着歌声的翅膀开始今天的音乐之旅吧!你们听，这首歌曲给你什么感觉？
1.学生聆听《唱脸谱》片段，听后谈感受
师：熟悉吗，这首《唱脸谱》片段，大家一听就知道，这是一首具有京剧特点的京歌。它的唱腔高亢豪放，有我们北方人的豪情。
老师还带来歌曲一首歌曲，这首歌曲给你什么感受？跟我们平时唱的歌曲一样吗？
（二）聆听感受，感受歌曲风格特点
1.初听：《西湖美》感受歌曲风格特点（简单交流歌曲速度、情绪等方面的感受。）
师：如果说京歌《唱脸谱》高亢豪放，那这首歌曲就是优美抒情，婉转细腻的。我们平时学的歌曲不一样，有哪些地方不一样呢？我们看着歌词对口型，默唱歌曲。再来感受一下。
2.再听：《西湖美》品味乐曲韵味。
师：还有哪些地方不一样呢？在这首歌曲中，中间有很多间奏，也就是小过门，只有旋律没有歌词，一字多音的地方特别多，用到了很多的十六分音符，比如：do re mi re do sol mi re mi re do感觉旋律特别婉转。（戏曲紧拉慢唱）（出示色块标记出一字多音处）
尤其是尾腔尾音一个字8个音，特别长，更是让人觉得细腻婉转、余韵悠长。这是一首戏曲风格的歌曲，是根据越剧基本曲调填词而成的。
3.简单介绍越剧：拓宽音乐视野，了解相关文化。
你对越剧了解吗？越剧是我国五大戏曲剧种之一，主要流行于上海、江苏、浙江一带，它的唱腔婉转清丽、优美抒情，具有江南灵秀之气。传统剧目有《红楼梦》、《梁山伯与祝英台》《五女拜寿》等。
欣赏《梁祝》片段，引发学习兴趣
下面我们一起欣赏《梁祝》片段，感受越剧的服饰、唱腔、念白、动作等。
师：越剧服饰漂亮，唱腔优美婉转，用方言演唱，念白很有特点，跟我们平时说话不一样。学戏曲讲究“唱、念、做、打”今天我就一起走进这首具有越剧风格特点的《西湖美》，体验一把戏曲的唱、念、做、“打”。(注：本课的“打”不是戏曲传统意义上的打，指的是“打出板眼”)
（三）学唱歌曲：
1.跟着范唱小声唱歌词
我们先来唱：歌词有两段，我们轻声跟着范唱唱第一段歌词，这首歌曲的情绪是怎样的？嗯，是愉悦的，你准备好了吗？带着愉悦的心情来唱。后背立起来，小眼睛瞪起来，小嘴角扬起来。唱完一个乐句再呼吸。（注意演唱习惯和演唱方法的指导培养）
师：怎么样，是不是不好唱？注意歌曲中一字多音的地方要唱准，尤其是最后边的尾音。我们再来一遍。
2. 再唱第一段歌词
戏曲中讲究，唱，要有板有眼，板表示强拍，眼表示弱拍，四二拍就是一板一眼，这首歌曲是四四拍子的，在戏曲中四四拍用一板三眼来表示。（板，眼，眼，眼）我们在板的地方拍手，打出歌曲的强拍也就是板来。
3.跟范唱“打板”再唱：学生打着板眼再唱一遍。
师：嗯，打板唱果然好唱多了，相信你们肯定唱的越来越好了，刚才我们是跟着范唱来唱的，如果不跟着范唱，你能唱的有板有眼吗？来，跟着老师伴奏来唱着试一试。注意打板唱哦，
4.跟老师琴声唱
要求学生一边唱，一边打板伴奏，一边解决歌曲中的难点：
师：你觉得哪个地方不好唱呢？结束句的这个尾腔一个字8个音真不好唱啊，我们把这一句再唱一遍。
（边唱歌谱歌谱解决歌曲难点）好，现在，跟着老师的琴声，填唱第二段歌词。注意；西湖美美的，我们的声音也要美美哒，声音柔和一点，面带微笑来唱。
5.师弹，生唱第二段歌词。
同学们的声音一定美，老师也想给你们听，你们来评价一下，老师唱的怎么样？（线上教学时可以找学生回答）
6.老师边唱边表演。
老师唱的怎么样？老师边做动作边演唱的，而且，老师表演的动作里藏着这首歌曲旋律特点呢。
（点课件出示歌曲旋律页面）歌曲旋律，确实是婉转，而且旋律下行，这也是越剧的一个特点之一，你感受到了吗？
7.做：我们边唱旋律，边根据旋律线提示跟老师做动作，体会歌曲蕴含的越剧韵味。
除了旋律，这首歌曲的歌词也具有越剧风格特点：咱们这首歌曲每句歌词是几个字？
8.知识小拓展：介绍越剧唱词最见的句式——七字句，初步了解体会方言音调与旋律音调关系
对，这七字句是越剧唱词最常见的句式，它的排列格式有两种。一种按照"二、二、三"顺序排列。如比如刚才我们欣赏的"我家 有个 小九妹，……
越剧的方言念白音调是下行的，这首歌曲的旋律音调也是下行的。同学们，是不是歌曲旋律和念白完美结合？
9.师按旋律下行音调读念白歌词。
出示歌曲旋律线页面，你也可以像老师这样念白吗？
（自主探究：让学生边唱旋律边表演动作，随着音乐，边唱歌曲边和老师一起画旋律线。边念白边按旋律线图示做动作，体会并表现歌曲蕴含的越剧曲调的韵味。）
师：现在我们把念白加上，先念白一遍歌词，再跟伴奏完整演唱歌曲，你可以加上表演动作。要求：注意要跟着音乐，加上动作，带着感觉，加上越剧的那种优美抒情的唱腔，唱出越剧的韵味。
10.学生念白+完整表演唱《西湖美》。再次（唱念做“打”）
完整演唱歌曲。
学生用优美抒情的唱腔进行演唱，唱出越剧特有的韵味。
课堂拓展
1.古诗新唱：相信你们一定唱的很好，越剧常见的七字句，我们一些七言的古诗如果用《西湖美》音调唱出来会是什么效果呢？这是苏轼的两首古诗《晓出净慈寺送林子方》《饮湖上初晴后雨》，苏轼与西湖有很深的渊源，他曾经担任西湖一带的父母官，歌曲中的苏堤就是因为苏轼主管修建而得名。我们用今天学习的《西湖美》音调填词演唱试试，老师唱第一首，你们唱第二首。
（1）师生合作唱苏轼关于西湖美景的古诗，再次体验歌曲韵律和诗歌韵律。（用《西湖美》的音调唱苏轼关于西湖美景的诗，那真真是再好不过了！）
老师（抛砖引玉）唱第一首古诗，学生唱第二首古诗。
六、课堂小结：
师：在今天的音乐课上，我们一起唱念做 打”学越剧，我国戏曲剧种繁多，京剧、越剧、豫剧等这些戏曲，都是我国的民族文化艺术中的瑰宝，希望同学们热爱这些民族艺术，并且把它发扬、传承下去！好，今天的音乐课就到这里了，同学们，再见！