第四单元 音乐中的动物 唱歌 小青蛙找家教案人教版一年级上册

《小青蛙找家》教案
年 级：一年级
教材版本：人音版
教学目标：
1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。
2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。
3、指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。
教学重点：学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
教学难点：对X与XX节奏的处理。
教学准备：课件、电子琴、小青蛙玩偶、小动物头饰等
教学过程：
组织教学
1、师生问好
2、动物律动
节奏练习
创设情境:听，这是什么声音？森林里举办六一音乐会，音乐会举办得很成功，动物们又唱歌又跳舞。可是，天色渐渐暗了下来，精彩的音乐会都结束了，可爱的动物们都回到了自己温暖的家，可这时，远处传来了小青蛙的哭声(播放青蛙哭声），这是怎么回事呢？
师：那我们请出小青蛙，问一下它为什么哭？（出示小青蛙玩偶）小青蛙遇到什么事了？原来小青蛙找不到家啦？如果你们找不到回家的路了，你的心情是怎样的？今天我们就来帮小青蛙找家。
学习主节奏
X X| X X |X X |X X |XX X |XX X| XX X| XX X||
5、玩“开心列车”游戏（幻灯片展示游戏规则）
老师呀当火车头，（边说边戴上火车头的头饰）我开着“开心列车”来到一位同学面前，我敲节奏，请他来模仿，如果模仿对了，就可以乘坐我这辆开心列车。我们俩一块儿再来到另一位同学面前，一起敲节奏考考他，他如果模仿对了，就可以乘上我的列车。我们三个人再来一起考考下一个同学，就这样，模仿对了的同学都可乘上我们的列车。想玩吗？
师：同学们，列车到站了，请下车吧！（学生纷纷回到座位上）
【设计意图：基本节奏X X |X X |XX X |XX X|是本课的难点，通过创设情境、练习、游戏等多种方式，让孩子在自主的学习过程中掌握这一基本节奏，同时为学习歌曲和创编活动做铺垫。】
学唱歌曲
教师弹奏并分句教唱歌曲
分句教唱两遍歌曲
教师演唱歌曲，学生唱“呱”
完整地跟着钢琴的旋律来演唱歌曲，引导学生用不同的情绪演唱歌曲。
重点讲解：第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。（教师多次示范启发，学生跟学。）
跟随录音完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。
个别展示（带上小青蛙头饰）
加上动作表演歌曲
【设计意图：指导学生学唱歌曲，按照由浅入深的原则，以学生的聆听为前提，采用听唱法为主，重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。】
创编活动
1、师：你们的歌声太动听了，把很多小动物都吸引来了呢？你们看都有哪些小动物啊？（出示小鸭、小狗、小猫的头饰）
师：假如是小鸭子、小狗、小猫迷路了，我们要怎么样帮助它们回家啊？它们是怎样边走边叫的？
玩“开心列车”游戏
老师当火车头，老师会唱歌各种小动物回家，你听听是谁回家？我走到一个同学面前，你就要模仿它的叫声，看看谁的耳朵最灵？
师：小动物们在你们的帮助下都顺利地回到了家，你们真是好样的！
【设计意图：指导学生创编小动物找家的节奏歌谣，充分发挥学生的创造力、想象力，把枯燥的节奏编创变得生动有趣。】
六、课堂小结
师：小动物都是我们人类的好朋友，从今天开始我们要学会爱护它们，和它们做好朋友，你们愿意吗？
生：愿意！
师：那现在让我们唱起动听的歌回到我们自己班级好吗？（学生随着音乐，哼着旋律，排队走出教室）