【大单元教学】从世界看中国大单元整体教学1.1疆域 分课时教学设计--（情境任务式）

人教版 八年级上册 单元教学设计
第一章第一节 疆域
“背靠大陆，向海挺进 ——海陆兼备的大国”
/ 让教学更有效 大单元教学 | 地理学科
分课时教学设计 第1课时：疆域
“背靠大陆，向海挺进——海陆兼备的大国”
一、课时目标
1.运用地图,描述我国的半球位置、纬度位置和海陆位置,总结我国的位置特点。（区域认知）
2.结合资料,记住我国的领土面积,对照地图,指出与我国陆上相邻和隔海相望的国家,以及我国濒临的海洋,认识我国既是陆地大国,也是海洋大国。（区域认知、综合思维）21世纪教育
3.通过读图找位置、记顺口溜、填图等方式,熟悉并尝试记住我国34个省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心。（区域认知、地理实践力）
二、教学重难点
（一）教学重点
我国的地理位置、领土范围与行政区划划分。
（二）教学难点
我国海陆兼备的优越性。
三、教学方法
主题式情境教学：以“背靠大陆，向海挺进”为主题创设教学情境，认识我国疆域特点。
问题式探究教学：依托主题情境，设置探究问题链，在问题探究过程中进行知识学习与素养培育。
五、教学过程设计
导入新课：向海图强（5分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·认识我国的海上建设项目 【教师展示】 展示广东省湛江市“海上风电+海洋牧场”建设材料，认识我国建设的海上工程项目。 【教师追问】 我国有何资源、有何能力开发建设如此多的海上项目？ 【学生观看】 观看图像、视频材料，自主讨论。 【预设回答】 我们有广阔的海洋面积、我们有广阔的大陆需要消耗大量资源。 从学生生活的细微方面着手引入疆域的学习，使学生明白我国疆域面积广阔，拥有广阔的海洋面积可以大力发展海上项目，向海图强，又拥有广阔的陆地疆域需要消耗大量资源。
·总结过渡 “我国拥有广阔的海域面积可供进行开发，同时由于我国陆地面积广阔，人和众多的产业都需要消耗大量能源，所以我们更加积极向海图强，这都得益于我国海陆兼备的疆域特点，这一节课我们就一起走进中国的疆域的学习，认识我国的疆域分布、划分及其优越性”
新课推进①：认识我国地理位置的优越性（12分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·自主归纳交流 【教师引导】 根据所学习的描述地理位置的方法，利用手中的地图描述我国的地理位置。 【提供材料】 【总结分享】 从半球位置、纬度位置、海陆位置总结我国地理位置的特点。 结合七年级所学习的地理方法，使用描述位置的一般方法认识我国地理位置的特点，为学习我国位置优越性做好准备。
·任务1：“向海图强”如何体现优越的位置 【布置任务】 结合“海上风电+海洋牧场”项目的介绍，说明我国如何利用地理位置实现向海图强？21世纪教育 【教学指导】 介绍：2022年12月24日，我国首个“海上风电＋海洋牧场”项目实现全容量并网发电，打造了我国“蓝色能源＋海上粮仓”的模式典范。 关键词：建设的条件（自然：广阔的海域面积；社会：人口多，市场广阔） 【总结】 从海陆位置来看，我国海域面积广阔拥有广阔的可开发的海洋，陆地深入大陆内部，人口众多，地大物博，海陆联系便利。 从纬度位置来看，不同纬度热量条件不一，海水状况不一，丰富鱼类产品。 【引导提问】 “结合生活所见所闻，你还能想到哪些优越性？” （此处借助教材活动引导学生思考其他优越性的体现） 【任务解读】 分解我国地理位置的特点，思考与“向海图强”项目的地理联系。21世纪教育 【材料分析】 阅读材料，提取关键词，结合关键词说明我国地理位置的优越性。 【讨论】 结合生活经验说出我国地理位置的优越性的其他体现。21世纪教育 结合地理位置的特点，通过材料提取关键词说出优越性所在，提高学生地理信息提取能力。 培养学生探究的能力、分析和描述地理事物的能力。
·总结过渡 “我国大部分国土地处北温带，仅南部少数地区位于热带，没有寒带，光热条件好，我国的纬度位置较优越。我国地处亚欧大陆东部，面临广阔的太平洋，同时拥有陆上和海上交往的便利条件，我国的海陆位置也优越。” 21世纪教育
新课推进②：海陆兼备的大国（8分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·任务2：认识四至点 【读图描点】21世纪教育 读图，找出我国四至点。 【教法指导】 提供学习材料。 【引导提问】 描绘四至点的过程中你发现我国的疆域有何特点？ 【引导提问】 这些特点对我们有何影响？ 【活动】 ①认识东西南北跨度大的地理影响。 ②找出我国陆上邻国与海上相望的国家。 【读图描述】 根据地图描述我国的四至点。 【发现特点】 得出结论： 我国东西、南北跨度大；陆上国界线、海岸线长。 通过图表材料，培养学生分析地理图表的能力。 综合分析我国疆域辽阔的特色，培养学生的区域认知素养与综合思维。
·任务3：明确我国不容侵犯的海洋领土主权 【活动】 ①根据地图，说出我国濒临的海洋有哪些？ ②我国的领海有何特点？ 【读图】 根据地图描绘我国濒临的海洋，发现我国海岛众多。 通过读图认识我国的海域面积特点。
【补充材料】 中国海岛1100余个，领海面积37万平方千米；可主张的管辖海域面积约为300万平方千米。我国大陆海岸线长1.8万多千米，近海分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛等众多岛屿。21世纪教育
·总结过渡 “我国大陆濒临的海洋，从北到南，依次为渤海、黄海、东海、南海，台湾岛东岸直接濒临太平洋。中国对我国各领海的诸岛屿，特别是包括南海东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛均拥有主权。”
新课推进③：我国的行政区划（10分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·任务4：一县识一省，认识我国行政区划 【布置任务】 在广阔的陆地疆域上，我国划分了不同的行政单位，说一说你在生活中见到了哪些体现行政区划的事象。 【教学指导】 深入学生，及时记录学生的发言并进行引导。 【总结承转】总结学生的回答并展示说明我国三级行政区划及34个省级行政单位。 【引导提问】 提出问题：“这么多的省级行政单位，我们可以怎么对他们进行分类记忆？”同时给出我国省级行政单位区划图。 【一县识一省】 给出材料，例举一个“经济强县：长沙县；文旅强县：阳朔县。”说明我国不同省级行政单位里都有极具特色的县，通过一县识别一省，学习我国行政区划。 【讨论】 自主讨论、小组讨论多种讨论形式进行，畅所欲言生活中的地理事象。 【问题思考】 阅读材料总结概括我国三十四个省级行政单位，用自己的话说出如何进行区分。 【任务学习】 ①找出给出的县所在的省。 ②找出省的行政首府，简称。 ③说一说该省的现状有何特点？ 课堂讨论活动使学生加深对我国行政区划的认识，提高学生地理语言表达与交流能力。
·总结过渡 “我国34个省级行政单位共有2844个县级行政区，21世纪教育小小的县共同组成了大大的中国，小县城也成就了中国的大发展，课后根据中国手机行政区划图，由一县识别一省，课后总结交流”
课堂小结：中国的疆域（5分钟）
·课堂总结 总结本节课知识： 重点内容21世纪教育 ②知识框架
课后任务：认识规范的中国地图（5分钟）
·任务：课后调查认识规范的中国地图21世纪教育 《中华人民共和国测绘法》第三十八条第一款规定“地图的编制、出版、展示、登载及更新应当遵守国家有关地图编制标准、地图内容表示、地图审核的规定。”这里的“地图展示”， 【展示规范的中国地图】 【提出要求】 我国的疆域领土神圣不可侵犯，在制图时更是要严谨、规范、完整，然而在实际过程中诸多文章、广告中都出现了不规范的中国地图，课后请同学查阅资料，说一说出错的图和规范的中国地图相比，哪里发生了错误，课后进行交流分享。