《念奴娇赤壁怀古》与《声声慢》比较阅读 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
幽怨寄深闺，豪情付大江
——《念奴娇·赤壁怀古》《声声慢》比较鉴赏
大唐气象万千，诗意昂扬，两宋金戈铁马，词风迥异。展开宋词的历史画卷，有两颗耀眼的明珠会立刻吸引读者的眼球，这便是苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和李清照的《声声慢》。今天将以两首词为载体，站在比较文学的立场，从音韵、意境和人物形象等角度感受宋词不同的审美追求。
“神气者，文之最精处也；音节者，文之稍粗处也。神气不可见，于音节见之。”
——清·桐城派刘大櫆《论文偶记》
注：音节指音韵、句式、节奏等语言因素。
活动一、因声求气，吟咏诗韵
诵读作品，感受两首词风格的差异。（从节奏、押韵、响度等方面体会两首词的风格差异。）
诗意表达
学习支架：
“唇音、舌音、齿音、牙音、喉音”是古人对声母的五种分类。音韵学上一般认为，“唇舌齿牙喉”五音之中，牙喉音发音洪亮，舌齿音发音较细微。
活动一、因声求气，吟咏诗韵
活动一、因声求气，吟咏诗韵
篇目 音韵特点
念奴娇·赤壁怀古 牙喉音占比较大，响度大
声声慢 舌齿音占比较大，响度小
风格差异 《念奴娇》洪亮昂扬
《声声慢》细微低回
《宋之韵》栏目要给这两首词分别拍摄一个10分钟的讲解视频，如果选词中的一些意象放在其中，你会选哪些意象？请完成拍摄脚本的填写。
镜号 意象 景别 画面内容 意象特征 情感意蕴
1 故垒 远景 旧时军队营垒的遗迹静静的伫立在江边 沧桑 厚重 历史的感慨
2 大江 远景
3 乱石 中景
4 惊涛 特写
活动二、品读意象，置身诗境
《念奴娇·赤壁怀古》拍摄脚本
中华传承
惊，马遇警、受惊吓而嘶鸣。——《说文解字（白话版）》
镜号 意象 景别 画面内容 意象特征 情感意蕴
1 淡酒 中景
2 雁 远景
3 黄花 特写
4 梧桐 特写
5 细雨 中景
《声声慢》镜头拍摄脚本
活动二、品读意象，置身诗境
《念奴娇·赤壁怀古》和《声声慢》的意境分别是怎样的？
学习支架：概括意境特点可以从物象、空间、色彩、声响、冷暖等角度。
明确：《赤壁怀古》意境开阔宏大、气势磅礴，《声声慢》意境冷寂黯淡、哀婉凄凉。
《赤壁怀古》 《声声慢》
1.面对雄浑壮阔的江景，苏轼想到了哪一位英雄人物？表达了自身怎样的情感？ 2.身处冷清凄凉的深闺，李清照内心的情感是怎样的？
将周瑜的年轻有为、功成名就与自身早生华发、功业未就形成对比，抒发壮志难酬的感慨 漂泊之苦、孤独之愁、丧夫之痛、亡国之悲
活动三．贴近人物，领会诗情
结合背景资料，探究主人公在诗歌中抒发的情感。
资料补充：
《赤壁怀古》词作于元丰五年(1082) 七月，苏轼一生最为困难的时期之——黄州编管期间。元丰三年的乌台诗案使苏轼贬谪黄州，朝廷责成地方官把他当“罪人”看管，不得随意走动，不得“签书公事”。他在给朋友的信中写到，“得罪以来，深自闭塞。扁舟草履，放浪山水间，与渔樵杂处，往往为醉人所推骂，渐不为人识。”
（《答李端叔书》）
“我谪黄冈四五年，孤舟出没烟波里。 故人不复通问讯，疾病饥寒疑死矣。 ” （苏轼《送沈逵赴广南》）
资料补充：
《声声慢》是李清照晚年的作品。宋钦宗靖康二年 （1127 年），金政权攻陷了北宋的首都汴京 （今河南开封），入据中原。宋朝统治者束手无策，仓皇南逃。李清照夫妇也相继避难南渡。这其间，他们夫妇呕心沥血积攒的金石字画一部分在南下中途被盗，一部分被乱兵一把火烧毁殆尽，半生积蓄转瞬间荡然无存。而更为不幸的是，南渡第三年，丈夫就在南京去世，这年李清照 46 岁。这样一来，她连续遭受国破家亡夫死的重大打击，身心倍受多重摧残。从此以后，晚年的李清照孤身一人，独处异乡，尝尽了背井离乡之苦和国破家亡之悲。
豪放婉约，情感有别
两首词中都出现了“酒”的意象，无论是《念奴娇·赤壁怀古》中的“一尊还酹江月”（一杯酒）和《声声慢》中的“三杯两盏淡酒”都是词人尝试化解苦闷的方式。
思考：苏轼和李清照以酒解愁的方式有何不同？他们的愁绪是否得到了化解？
人生如梦，一尊还酹江月。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
中华传承
1.“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。”
江水总是不停的流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。
2.“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，享用这些也不会有竭尽。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。
从江月中获得抚慰，在精神上得以超脱
第七单元《赤壁赋》
豪情旷达寄以江月
幽怨哀愁深埋闺中
人生如梦，一尊还酹江月。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
品宋词感怀
绝美宋词日久新，因声求气入耳听。
大江东去意壮美，满地黄花愁吾心。
建功立业抒豪迈，感时伤事表悲情。
婉约豪放皆动人，千古传唱唱到今。
课后探究：
在第三单元的单元提示中写道，“苏轼词豪放，李清照的词婉约。”你认为这种说法严谨吗？自主阅读苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》和李清照的《渔家傲·天接云涛连晓雾》，借助今天的学习内容，反驳这一观点。
指导
感
谢
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