21青蛙卖泥塘 教学设计

教学设计
教学课题 《青蛙卖泥塘》
学科 语文 年级 二年级 时长 40分钟
教学背景分析 《青蛙卖泥塘》是一篇生动有趣的童话故事，主要讲述的是一只青蛙很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从小动物们的建议，一次又一次改造了烂泥塘，渐渐地让泥塘变成了有花有草、鸟舞蝶飞、环境优美的好处所。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。教学中要利用本课角色语言较多的特点，读出对话的语气，练习分角色表演故事。
教学目标 认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等九个词语。 分角色朗读课文,体会角色语气。 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
重难点 1.认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等九个词语。 2.分角色朗读课文,体会角色语气。
教学方式与策略 情景教学、师生互动法、合作探究、自主学习法
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
一、谜语导入。 1.谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。 2.这个谜语的谜底大家都猜到了吧，对了，就是青蛙！今天，老师要给大家讲一个和青蛙有关的事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。 3.看了这个题目，你想知道什么呢？ 预设：青蛙为什么要卖泥塘？青蛙卖泥塘成功了吗？ 通过谜语导入，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。能对本课知识有一个更好的接受过程。 3分钟
二、初读课文，认读生字 1.引导学生自读课文，读准字音。 2.出示生字卡片，检查生字读音。去掉拼音，随机抽读。重点指导多音字“喝”的不同读音和组词。 3、交流识记方法。你记住了哪些字？是怎样记住的？指导：蛙=虫+圭 4、再读课文，引导学生采用不同的方式朗读课文。教师出示课件让学生根据提示用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事情，思考青蛙为什么要卖泥塘？ 5、指名一个学生读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 三、学写生字。 1、课件展示本课会写的4个生字，“蛙、卖、搬、倒”注意放在田字格中。 2、重点指导难写字。蛙、搬、倒、三个字都是左右结构，按照左窄右宽的结构书写。 “卖”字:注意“十”下面是横钩,不是“冖”。 四、读课文，理清故事发展的顺序。 1、读课文想想青蛙卖泥塘的情景。提出问题：都有谁先后来到泥塘关心青蛙卖泥塘的事？请画出描写这些动物的关键词。 2、大家都愿意买泥塘吗？让学生结合课文说说没有买的原因？原因：缺点儿树、缺点儿花、缺条路、应该盖所房子等等。 用多种方法识记生字，同时对生字读法加以指导，既让学生积累生字，又让学生明确了学习方法。 通过角色朗读，激发学生的朗读兴趣，让学生融入角色，有身临其境的感觉。 小组讨论,全班交流。 (青蛙觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住) 设计这个环节，目的是巩固这节课所学生字，积累词语，成为学生自己知识结构的一部分。 学生自读课文，理清动物先后出场顺序。 通过阅读，学生知道了课本里出现的动物都对泥塘的环境不满意。 30分钟
总结归纳 通过这节课的学习，我们解决了这篇课文的生字以及小青蛙卖泥塘的原因，但是它的泥塘究竟能不能卖出去呢？期待下节课，我们继续研究。 5分钟
六、布置作业 1.书写“蛙、卖、搬、倒”四个生字。 2.回家以后给家人分享这个有趣的故事。 2分钟
板书设计 21 青蛙卖泥塘 卖泥塘的原因：烂泥塘 蛙、卖、搬、倒
教学特色与反思 一、教学中的特色 学生学习课文时，让学生在自己质疑和猜想的基础上，结合拼音通读课文，让学生勾画出关键字词，重点指导难写的字词，理解字词意思，也引导学生进行小组讨论和合作，角色扮演，培养他们的合作意识，营造了良好的课堂氛围。在教学过程中，鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点，并及时给予鼓励和肯定。 二、教学不足 学生的想象力被课文的插图所局限，没有打开更加丰富的思路，未能及时指引学生拓宽思路，或者运用有效方式增加课文意境。 三、改进措施 1、进一步优化教学设计，根据学生的实际情况和需求，调整教学内容的难度和深度，确保教学内容与学生的知识水平匹配。 2、注重创设一个童趣的教学情境，以读带讲，激发学生读的欲望。 总结:通过这次教学反思和改进措施的制定，我坚信今后我会更加努力教学，不断努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。