5.16《测试与改进》教学设计

课程基本信息
学科 科学 年级 五年级 学期 春季
课题 测试与改进
教科书 书名：义务教学教科书科学五年级下册 出版社：人民教育出版社湖北教育出版 出版日期：2020年12月
教学人员
姓名 单位
授课教师
指导教师
教学目标
科学知识： 能通过实验测试省力装置的用力情况。 科学探究： 能根据测试结果认真反思并如实记录，客观分析设计、制作过程中存在的问题。 科学态度： 能与同学团结合作，共同完成制作任务，体验模型设计和制作过程的乐趣。 科学、技术、社会与环境： 能简单评估产品的可行性、社会效益、经济效益和环境效益，并提出改进建议。 教学重点： 能通过实验测试省力装置的用力情况。 教学难点： 能根据测试结果认真反思并如实记录，客观分析设计、制作过程中存在的问题。
教学过程
教学环节 主要师生活动
一、提出 和聚焦问 题 一、回顾课程，提出问题 收集并展示学生的模型照片，回顾任务和制作过程，提出问题。 怎样知道我们设计、制作的装置能不能起到省力作用
二、科学 实践活动 二、科学实践活动：测试并改进省力装置 1、基于测试，简单评估自己的省力装置并发现问题。 (1)启发学生利用弹簧测力计，测量利用自制省力装置提升重物时用力的 大小。 由学生回顾介绍弹簧测力计的使用方法。 (2)提出问题引导学生进行对比实验。 对比直接提起重物测力计的所测得的力，以及使用省力装置提起重物测 力计所测得的力。 (3)学生分组测量利用省力装置和直接提起重物的用力情况。 将数据及时填写在记录单中，并根据数据能比较省力情况。
(4)学生利用实验数据，对比两种情况下的用力大小，并给予对比结果对 资质的省力装置的可行性进行简单评估。 (5)根据测试结果，发现设计和制作中的问题，找出需要改进的地方。 (6)学生讨论。 2、改进自己的省力装置。 (1)根据设计图改进省力装置。 (2)对改进后的装置进行测试。 3、完成一份工程设计报告。 同学们改进后的装置都比改进前更省力了，我们对装置的改进非常成功。我 们用了三节课时间完成了我们的设计和制作，这是一个难忘的过程，在这个 过程中，我们克服了各种困难和挫折，也体验了成功的喜悦，这些都是我们 对工程设计工作很好的体验。现在大家对于工程设计工作体验还不够完整， 我们还差一个非常重要的环节，就是完成一份工程设计报告。 学生完成工程报告。