古诗词诵读《锦瑟》课件(共26张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
文档属性
| 名称 | 古诗词诵读《锦瑟》课件(共26张PPT)统编版高中语文选择性必修中册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 13.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-08-11 07:54:59 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
李商隐
李商隐
“锦瑟”:漆有织锦纹的瑟
《世本》：”瑟，庖牺作，五十弦。“
《汉书 ·郊祀志》：“泰帝使素女鼓五十弦瑟,悲,帝禁不止,故破为二十五弦。
情感基调：哀伤
瑟虽美，但声悲戚
学习目标
1.了解诗人李商隐的生平及作品风格。
2.鉴赏诗歌中用典、起兴等手法的运用。
3.体会诗人所表达的怅惘与感伤,
多角度领会诗歌主旨。
4.背诵诗歌。
走近作者
李商隐 (约813年—约858年)，晚唐诗人。
字 ，号 ，又号 。
与 、 合称“三李”，与 合称“小李杜”
义山
玉谿生
樊南生
李白
李贺
杜牧
“杜樊川诗雄姿英发，李樊南诗深情绵邈。”
作者简介
出身小官僚世家，祖父、父亲皆早亡，幼年身体羸弱，性格内向敏感。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士（牛党门生），登第后娶李党骨干王茂元之女为妻（李党女婿），被视为骑墙派。无意卷入朋党之争的漩涡，却受到两派的打压、排挤，终身沉寂下僚，抑郁不得志。
其情感经历也异于常人，年轻时曾有一场为世俗所不容的爱情，后与妻子琴瑟相和，但中年丧妻，四十六岁罢官后回乡闲居,写下《锦瑟》一诗,不久病故。
李商隐的一生
写作背景
初读知意
锦 瑟
李商隐
锦瑟/无端/五十弦，一弦/一柱/思华年。
庄生/晓梦/迷蝴蝶，望帝/春心/托杜鹃。
沧海/月明/珠有泪，蓝田/日暖/玉生烟。
此情/可待/成追忆？只是/当时/已惘然。
诗的内容是回忆往事，情调低沉。朗读时要放慢速度，读出迷惘感。
（首联）
（颔联）
（颈联）
（尾联）
内容之眼
情感之眼
思华年
已惘然
整体感知
精美的瑟为什么竟有五十根弦，一弦一柱都叫我追忆青春年华。
庄周翩翩起舞睡梦中化为蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鹃。
明月沧海鲛人流下了滴滴眼泪，蓝田日暖玉石才能够化作青烟。
此时此景为什么要现在才追忆，只因为当时心中只是一片茫然。
锦 瑟
李商隐 (唐)
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
再读悟情
锦瑟无端五十弦，
一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，
望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，
蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，
只是当时已惘然。
李商隐
1
由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此处运用了什么手法？
2
诗中有几处用典，分别是什么典故？
3
“此情”指的是什么情？
锦瑟
自读思考
思考探究
诗人由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此处运用了什么手法？
诗人由“五十弦”（锦瑟五十弦，音节最为繁复。）想到了年近半百的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的青春年华。这其中运用了传统的起兴手法。
用典赏析
从前有一天，庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘然，非常快乐，悠然自得，这时全然忘记了自己是庄周。一会儿醒来，对自己还是庄周十分惊奇疑惑。不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？ 《庄子·齐物论》
庄周梦蝶
望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃，暮春啼哭，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心魄。
《华阳国志·蜀志》
望帝啼鹃
用典赏析
传说蓝田美玉深埋在地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。远察如在，近观却无。这里化用其意，表示美好愿望终如蓝天之烟云，可望而不可即。
暖玉生烟
鲛人泣珠
《博物志》：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。”
用典赏析
画面 意境 情感 联想
庄周梦蝶
望帝啼鹃
鲛人泣珠
暖玉生烟
迷幻
哀怨
寂寥
缥缈
迷惘
哀伤
沉痛
惆怅
此情究竟是何情？
诗歌主题
一篇《锦瑟》解人难！
——清·王士禛
（1）怀人，思念不能相聚的痛苦
（2）悼亡——清·朱彝尊
（3）咏怀，自伤身世
（4）咏物——苏轼
诗中用了······典故，借助······诗人联想到······
表达了诗人······的感情
合作探究
一千个读者就有一千个哈姆莱特。作家王蒙认为，像《锦瑟》这类诗“没有定解也就是可以有多种解。”
他认为：“情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪”。这也正是《锦瑟》一诗的永恒魅力。
古今解此诗者总有几十家吧，其结果自然众说纷纭，莫衷一是。我有时想，与其胶柱鼓此锦瑟，不如重点取意境而不求甚解。
——张中行
思华年
已惘然
诗歌主题
课堂小练
1.李商隐《锦瑟》 两组中的数目字，引发了后世的多种解读。
"锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 "
2.李商隐《锦瑟》中 两句，分别运用了庄周和望帝的典故，表现出对过去美好事物的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”
3.李商隐《锦瑟》一诗中，自问自答，追忆往昔，表达诗人怅惘痛苦心情的句子是： 。
此情可待成追忆，只是当时已惘然
4.北京2022冬残奥会奖牌设计融入了中国玉璧元素，“玉”质细而坚硬、温润而有光泽，深受人们的喜爱，也是古诗中常见意象，如： 。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟
起兴追怀
借典抒怀
首联：锦瑟牵情，回首往事
颔联：往事如梦，感伤深沉
颈联：对月而泣，美梦如烟
尾联：追忆此情，当时惘然
悲情感慨
朦胧寄寓
锦瑟
直抒胸臆
层次脉络
谢谢
李商隐
李商隐
“锦瑟”:漆有织锦纹的瑟
《世本》：”瑟，庖牺作，五十弦。“
《汉书 ·郊祀志》：“泰帝使素女鼓五十弦瑟,悲,帝禁不止,故破为二十五弦。
情感基调：哀伤
瑟虽美，但声悲戚
学习目标
1.了解诗人李商隐的生平及作品风格。
2.鉴赏诗歌中用典、起兴等手法的运用。
3.体会诗人所表达的怅惘与感伤,
多角度领会诗歌主旨。
4.背诵诗歌。
走近作者
李商隐 (约813年—约858年)，晚唐诗人。
字 ，号 ，又号 。
与 、 合称“三李”，与 合称“小李杜”
义山
玉谿生
樊南生
李白
李贺
杜牧
“杜樊川诗雄姿英发，李樊南诗深情绵邈。”
作者简介
出身小官僚世家，祖父、父亲皆早亡，幼年身体羸弱，性格内向敏感。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士（牛党门生），登第后娶李党骨干王茂元之女为妻（李党女婿），被视为骑墙派。无意卷入朋党之争的漩涡，却受到两派的打压、排挤，终身沉寂下僚，抑郁不得志。
其情感经历也异于常人，年轻时曾有一场为世俗所不容的爱情，后与妻子琴瑟相和，但中年丧妻，四十六岁罢官后回乡闲居,写下《锦瑟》一诗,不久病故。
李商隐的一生
写作背景
初读知意
锦 瑟
李商隐
锦瑟/无端/五十弦，一弦/一柱/思华年。
庄生/晓梦/迷蝴蝶，望帝/春心/托杜鹃。
沧海/月明/珠有泪，蓝田/日暖/玉生烟。
此情/可待/成追忆？只是/当时/已惘然。
诗的内容是回忆往事，情调低沉。朗读时要放慢速度，读出迷惘感。
（首联）
（颔联）
（颈联）
（尾联）
内容之眼
情感之眼
思华年
已惘然
整体感知
精美的瑟为什么竟有五十根弦，一弦一柱都叫我追忆青春年华。
庄周翩翩起舞睡梦中化为蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鹃。
明月沧海鲛人流下了滴滴眼泪，蓝田日暖玉石才能够化作青烟。
此时此景为什么要现在才追忆，只因为当时心中只是一片茫然。
锦 瑟
李商隐 (唐)
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
再读悟情
锦瑟无端五十弦，
一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，
望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，
蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，
只是当时已惘然。
李商隐
1
由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此处运用了什么手法？
2
诗中有几处用典，分别是什么典故？
3
“此情”指的是什么情？
锦瑟
自读思考
思考探究
诗人由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此处运用了什么手法？
诗人由“五十弦”（锦瑟五十弦，音节最为繁复。）想到了年近半百的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的青春年华。这其中运用了传统的起兴手法。
用典赏析
从前有一天，庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘然，非常快乐，悠然自得，这时全然忘记了自己是庄周。一会儿醒来，对自己还是庄周十分惊奇疑惑。不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？ 《庄子·齐物论》
庄周梦蝶
望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃，暮春啼哭，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心魄。
《华阳国志·蜀志》
望帝啼鹃
用典赏析
传说蓝田美玉深埋在地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。远察如在，近观却无。这里化用其意，表示美好愿望终如蓝天之烟云，可望而不可即。
暖玉生烟
鲛人泣珠
《博物志》：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。”
用典赏析
画面 意境 情感 联想
庄周梦蝶
望帝啼鹃
鲛人泣珠
暖玉生烟
迷幻
哀怨
寂寥
缥缈
迷惘
哀伤
沉痛
惆怅
此情究竟是何情？
诗歌主题
一篇《锦瑟》解人难！
——清·王士禛
（1）怀人，思念不能相聚的痛苦
（2）悼亡——清·朱彝尊
（3）咏怀，自伤身世
（4）咏物——苏轼
诗中用了······典故，借助······诗人联想到······
表达了诗人······的感情
合作探究
一千个读者就有一千个哈姆莱特。作家王蒙认为，像《锦瑟》这类诗“没有定解也就是可以有多种解。”
他认为：“情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪”。这也正是《锦瑟》一诗的永恒魅力。
古今解此诗者总有几十家吧，其结果自然众说纷纭，莫衷一是。我有时想，与其胶柱鼓此锦瑟，不如重点取意境而不求甚解。
——张中行
思华年
已惘然
诗歌主题
课堂小练
1.李商隐《锦瑟》 两组中的数目字，引发了后世的多种解读。
"锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 "
2.李商隐《锦瑟》中 两句，分别运用了庄周和望帝的典故，表现出对过去美好事物的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”
3.李商隐《锦瑟》一诗中，自问自答，追忆往昔，表达诗人怅惘痛苦心情的句子是： 。
此情可待成追忆，只是当时已惘然
4.北京2022冬残奥会奖牌设计融入了中国玉璧元素，“玉”质细而坚硬、温润而有光泽，深受人们的喜爱，也是古诗中常见意象，如： 。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟
起兴追怀
借典抒怀
首联：锦瑟牵情，回首往事
颔联：往事如梦，感伤深沉
颈联：对月而泣，美梦如烟
尾联：追忆此情，当时惘然
悲情感慨
朦胧寄寓
锦瑟
直抒胸臆
层次脉络
谢谢