14.《文具的家》表格式教学设计

14 文具的家
课题 文具的家 课型 讲读课文 授课 时间 2课时
教学 目标 1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁，会写“文、平”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。 4.多元识字。 5.初步养成爱护文具的习惯。
教学 重点 掌握“包”字的笔顺书写规则。
教学 难点 观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。
第一课时
教学 目标 1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁，会写“文、平”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。
教具 准备 PPT课件
教学设计 设计意图
导入 （2.5）分钟 一、结合实际，情境导入。 1.出示文具，让学生说出文具的名称，认识“具”字，接着用谜语引出题目。 出示谜语：四四方方扁又长， 外穿漂亮新衣裳， 铅笔橡皮转笔刀， 学习用品里面放。 2.教师导入：今天我们就来学习和文具有关的课文。 板书：文具的家 3﹒板书课题，齐读课题。（板书：14文具的家） 【设计意图：联系生活实际，创设情境，引到课文，激起学生学习兴趣。】
新课 教学 （ ）分钟 二、认读生字，初读感知。 （一）书写“文具”的“文”。 1.写完课题，文具的文是我们今天要写的一个生字，我们一起来看看，请一位同学来说一说他的音节是什么？他是前鼻音还是后鼻音吴恩文？ 2.先说拼音，然后教师把拼音写到黑板上，我们一起来写一写这个字的笔顺，学生随着教师出示的动画写文的笔顺。笔顺规则先撇后捺。一点一横，先撇后捺。请一位同学来说一说这个字，在田字格中的占格第一笔点写在什么地方？第一笔点写在竖中线上，第三笔撇起笔与点对齐，第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线，要写舒展。 3.你能给文组个词吗？是的，我们用的尺子，铅笔，转笔刀，橡皮都是我们的文具，把这个词语都两遍。你看小汽车，小熊是我们的玩具，读。我们家里还有床呀，柜子呀，是家具。是对你看这些都是工具。你用学过的字给文写两个词语吧，文具工具，请把这两个词语写到你的书上。 （二）读课文，学生字 我知道同学们已经预习了课文，我们来检查一下预习的怎么样？好不好？自然段序号标了吗？你看看你和老师标的一样吗？那么课文你会不会读呢？老师给你两分钟时间自己读，如果你觉得已经读熟了，就请坐端正，我们请几位同学来读一读吧，每位同学读一个自然段吧嗯，指名六位同学读课文指学困生，唉，看起来同学们都能把课文读熟了，你们可真不错。 1.你看生子宝宝们从课文中跳出来啦！他们想让你记住他们。老师圈出来的这三个字是什么音节。哪个字读前鼻音呢？请你来说吧，前鼻音要读准哦，和老师一起读吸音心心波安办办 这里面还有一个读后鼻音的字呢，你找到了吗？坡营平平 2.好，我们开火车来读一读这些字吧！如果这位同学读对了，请大家跟读两遍哦。 3. 去掉拼音，你还认识他们吗？我们的小火车开到哪了？看从你开始很不错哦表扬你们 4.这些生字都找到了自己的词语伙伴，让我们来读一读这些词语，加深一下对生字的记忆吧！ 我们的小火车接着开 让我们一起来读一读这些词语吧，每个词语读两遍。 今天我们还要学习一个新的偏旁呢，你看心这个字，它的偏旁叫金字旁何老师读金字旁金字旁金字旁这个字呀金字旁这个偏旁呀，它一般与斧头或者砍削的动作有关。 我们今天要认的字中还有一个字是金字旁，你能找到他吗？赶快在语文书84页的双蓝线中找一找。 对，是“所”这个字。 给所组个词吗？你说你说你说 （三）学习识字方法 1.你有什么好方法，记住这些字吗？和同桌说一说吧！指明说一说是的，还有别的方法吗？对，还有记字的方法吗？ 2.同学们，我们可以给这些字呀，分分类，你看左右结构的有，上下结构的字吗对？积分结构的字呀，我们都可以用加一加的方法来记住他们，加一加真是我们集资的好方法呀，非常简便，实用。 就像刚才同学们说的，我们还可以使用减一减的方法来记字，比如还减去三点水就是苹果的苹减去草字头就是是的，我们还可以用猜字谜的方法来记字，比如去字头上一把刀是什么呢？ 其实有时候我们可以区别形近字来记住我们新学的字，比如真假的真去掉上面的十字头，就得到了工具的具吹风的吹把口字旁变成两点换成两点水，就是几岁的次次把去的头上加一撇，就是呀，把他的单人旁换成女字旁就是 就是女她那加上口字旁就是哪里的哪？ 我们用了这么长时间记生字，老师可要考考你们了，看你们记住了没有？抢答开始咯，我出师一个，请你读一个，我们看，看谁认识的字多哇，你们太棒了！ 三、再读课文，理解内容。 1.这些生字宝宝又回到了课文中，你能再读一读课文吗？请你自己读课文，结合课文的插图找一找课文中的人物都有谁？ 是的，有贝贝和妈妈（板书：贝贝 妈妈） 2.请同学们读一读课文，一二自然段 ，读完说一说，贝贝是一个什么样的孩子？ 指名回答，你从哪里看出来的呢？是的，确实是这样 谁来读读这两个句子？把老师划线的地方读的稍微重一点，慢一点 铅笔只用了一次，不知丢到哪里去了？橡皮只擦了一回，再想擦就找不着了 让我们一起来读读这两个句子 贝贝可能不止丢铅笔和橡皮，他还会有哪些文具不见了呢？请你仿照句式说一说 请你仿照课文一二自然段的句子说一说 尺子 还会有什么呢？ 请你大声读一读这两个自然段注意标红的字要重读 注意把标红的字读的重一点，慢一点 让我们来安安静静的写一会儿字吧，我们可不要学贝贝哦，请把你的文具准备好，语文书打开84页，铅笔橡皮准备好，我们要开始写字了，看这就是我们今天要写的七个生字。这就是我们这一课要写的七个生字，我们来给他们分分类吧！ 左右结构的有半包围结构的是还有独体字 今天这节课我们来写三个独体字文，我们已经写过了，下面我们来写一写“平”和“半”两个字 1.我们先来看一看屏，他是前鼻音还是后鼻音？是的，后鼻音我们把他的拼音先写好，我们再来数数控一下他的笔顺，根据学生数空笔顺的情况决定要不要找学生领着数空？ 2.请同学们观察一下，怎样才能把这个字写规范呢？ 先看横中线，竖中线对长横在横中线上，竖在竖中线上 左边的点向右下写，右边的撇向左下写，他们两个是往里面收的 3.好，和老师一起写一写这个字，一笔横短一点，二笔点三笔撇，都往里收四笔长横五笔竖 给平组两个词吧 三、识记生字，书写生字。 我们来看伴这个字 他是一个对前鼻音的字波，按半，我们写写他的笔顺一笔横折钩 写好这个字，应该注意什么吗？ 一笔横折钩的钩要写在竖中线上撇，从竖中线起笔，也就是说撇的起笔和横折钩的收笔要对齐，三笔是左点，第四笔是右点 两个点要对称 写完半请你把它和平比一比 对啦，我们写字的时候一定要注意哦，我们给伴组个词吧！ 4.现在请你在书上把这两个字啊描一个写两个，不要忘记拼音和词语哦 嗯，我们来学生写字，教师巡视指导，我们来看看这位同学写的字 5.谁来给他评一评呢？好，请你再修改一下，把字写的更规范一点，其他同学，也看看自己的字是不是写的很规范？如果不够规范，也请修改一下吧！ 6.你修改完的，我们看看他修改完的字 找一个书写会有进步的学生的字 嗯，这样写就好看多了，是不是？ 好同学们，现在我们来到了作业超市，任选两项正确书写文凭，办三个生字，把课文读三遍三，猜字谜，不仅能把我让我们记住这个生字，还能记得更有趣味呢。 【设计意图：扫清语言障碍，认清字音，记住字形，理解字义，鼓励多种方法识记生字。】 【设计意图：运用猜字谜、游戏等多种方法识记字词，引起学生学习字词的兴趣。】 【设计意图：会写字的学习，包括字音的认读，字形的识记，关键在书写上，书写的规则要记牢。规范学生良好的写字习惯。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 五．总结交流 本课我们认识了丢三落四的贝贝，还认识了许多生字朋友，收获很大，下节课，我们将走进课文中细细品味。
板书 内容 贝贝 文具的家 妈妈
课堂作业新设计
1.组词。 平（ ）（ ） （ ） 新 （ ） （ ）（ ） 2.说一说你知道的文具名称。