第11课 走进春天 教学设计（表格式）

教学设计
教学课题 《走进春天》
学科 美术 年级 四年级 时长 1课时
教学背景分析 本课引导学生走进大自然，寻找春天的脚步、感知春天的色彩、回忆春天的生活、体悟春天的色彩情感。借助语文诗词、音乐旋律引导学生积极联想，感受春天的生机勃勃，感受生命成长的喜悦与美好。通过创意实践，用喜欢的美术方法表达自己对春天的理解，感受生命的美好与珍贵。
教学目标 1.以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。 2.培养学生的观察、记忆、创作的能力。 3.培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
重难点 1.以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。 2.培养学生的观察、记忆、创作的能力。
教学方式与策略 教法：讲授、示范、引导 学法：小组合作、探究讨论法
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
(一)导入新课
谜语导入:教师提问关于春天的谜语，可以是春天的景、物等。
①春笋:头戴尖尖帽，身穿节节衣。每年二三月，出土笑嘻嘻。
②蝴蝶:身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
③迎春花:后长叶子先开花，花像小小金喇叭，喇叭吹起嘀嘀哒，吹得冰雪全融化。 [设计意图]通过猜谜语，给学生发挥想象的空间，带动学生对春天的具象联想，并通过这种方式激发学生的学习兴趣。 2分钟
(二)新课学
1.通过视频、图片感受春天
通过播放春天的图或视频，让学生初步感受春天，了解春天的生机盎然，知道春天的季节特征，可以适当的结合诗句，感知春天的魅力。如:
①春风如醇酒，著物物不知。
②风春雨生，春花春草浓。春牛耕春田，春人抒春情。
③竹外桃花三两枝、春江水暖鸭先知。
④天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
2.合作探究，探索春天的节日、活动
老师引导学生思考、讨论:春日里有哪些节日和具有代表性的活动。通过讨论，发散学生思维，从春景过渡到春游。具体可结合优秀的艺术作品。春天的节日和活动:
①春天主要的一个节日:清明节。
②春天的节气:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
③春天的活动:放风筝、春耕、踏青、野餐、赏花等。
3.自主思考春天的颜色、春日的气氛
春色:姹紫嫣红、五彩缤纷、春光明媚、春意盎然、绿茵遍野、嫩草像绿。春日的气氛:生机盎然、奋斗向上、勤劳勇敢。
4.老师进行范画，强调绘画技巧绘画时，首先确定构图以及需要描绘的内容或主题，进行基础的造型，然后进行上色装饰美化，颜色的搭配要符合主题，保持统一，能把春天的氛围表现出来。
[设计意图]图文并茂，学生能在老师引导的过程中加深对春天的认识，了解春天的色彩、事物、美景。 [设计意图]通过合作探究活动, 提升学生的主动探究能力，丰富春日活动画面效果。 [设计意图]引导学生进行畅想，想象如何用画笔表现春日的精彩。可从春日的风光、春日的色彩、春日的节气等入手。
[设计意图]学生观察老师示范，学习绘画技巧，直观地学习方法，加深认识。 15分钟
(三)巩固练习
学生自行绘画完成自己的作品，老师下台巡视指导学生。学生绘画完成后，老师请学生进行展示，学生自评为主、互评与教师简评为辅。
[设计意图]培养学生对抽象美感的具象表现能力以及语言表达能力，也是对学生对本节课知识掌握情况的检验。 18分钟
课堂小结
采用简明扼要的学生小结，帮助他们进一步掌握知识。
知识点:春天的场景、春天的颜色。
情感点:一年之计在于春，一日之计在于晨，在春天中茁壮成长。
(五)布置作业
表现春天的手法很多，除了画家喜欢用手中的画笔描绘春天外，诗人也喜欢以春来抒发自己的感受。下课后收集描绘春天的诗歌，看谁收集得多，下节课分享。
[设计意图]激发学生对自然、对生命的热爱，同时认识到自身珍惜时间，抓紧机会好好学习。
[设计意图]作业布置环节，避免了传统教学的作业布置方式，布置较为开放性，通过收集春天的诗歌，增加了学生对诗词的积累，同时收集本身也是对学生信息提取能力素养的培养。 5分钟
板书设计 走进春天
感受春天:色彩、活动
教学特色与反思 在《走进春天》的教学中，主要引导学生发现、总结春天的色彩特征，体悟春天色彩的情感，感受大自然之美，以及对生命的认知。成功之处：通过展示丰富的春天色彩图片，学生直观感受春天的色彩斑斓，唤起生活体验、激发学习兴趣。学生观察春天生命的复苏和成长，进一步理解生命之美。提升空间：可以提供更多实地观察的机会，让学生亲身感受春天色彩的变化，丰富五官感知，促进学习过程更加深入与细腻。