第9课 中世纪城市和大学的兴起（课件）2024-2025学年九年级历史上册同步课件（统编版）

(共32张PPT)
考一考：你知道这些分别哪个大学校徽吗 你知道世界上最早的 大学发源于哪里吗 早期大学怎么产生的，有什么特征 今天就 我们一起来学习吧。
◎第三单元封建时代的欧洲
●世界古代史
【课程标准】
通过中世纪欧洲城市和大学的兴起，了解
●中世纪是指476年西罗马帝国灭亡开始 到15世纪文艺复兴时为止，也就是我们所 说的“欧洲封建时期”。政治上封君封臣 制，经济上庄园经济，思想上基都教会控 制精神世界。
第9课中世纪城市和大学的兴起
◎第三单元封建时代的欧洲
●世界古代史
—/1
+了解中世纪城市兴起的原因和基本史实。
知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治的过程，掌握城市争取自
由和自治的方法和取得的成果。
中了解欧洲中世纪教育发展的基本史实和欧洲大学的兴起，感受中世
纪文化的繁荣。
◎第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起
一 、自由和自治的城市
1.西欧城市的兴起
“蛮族征战西欧之时，当年繁华 的城市走向衰。 罗马是当年盛况 的一个残影。这座在古代有1000万人 居住的国都城，居民数量仅为2万人 左右……有时像座鬼城，其中的宏伟 建筑已人去楼空。”。
——《中世纪盛期的欧洲》
“中世纪把古代文明、古代哲学、政治和法律一扫而 光。以便一切从头做起。它从没落了的古代世界承受 下来的唯一事务就是基督教和一些残破不全而且失掉 文明的城市”——恩格斯《马克思恩格斯全集》
失掉文明的城市是如何再次兴起的呢
90%
绝大多数人口居住在庄园里
1 0%
城市
灰飞烟灭的百年之城
西欧庄园
◎第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起
材料1:从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口 从约3500万增加到约8000万…… 重型犁、马颈轭的发 明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变 化。—— 《中世纪盛期的欧洲》
材料2:在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城， 而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们 通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸 易。威尼斯人通过出口产自鴻湖的盐获利，拥有不断 扩张的玻璃制品行业。—— 《中世纪盛期的欧洲》
①人丁兴旺；
②农业技术提高，农业 剩余产品增加；
③商业贸易发展。
●根本原因：
西欧生产力的发展
10世纪起，西欧出现了很多著名城市，如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯 英格兰的伦敦等。阅读教材42页“相关史事”分析这些城市的特点
一、 自由和自治的城市 1.西欧城市的兴起
(1)兴起的背景
◎第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起
◎第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起
一 、自由和自治的城市
1.西欧城市的兴起
西欧城市的重新兴起
曼彻斯特。
诺丁汉°
牛津只
减足斯
热那
阿尔
纳尔榜。
阿姆斯特丹
鹿特丹9
量彻斯特
8安特
科陆
斯特拉斯堡
佛罗伦萨
痕城
布鲁日
巴黎
罗马
致
(1)原因：城市坐落于封建主领地上，受领 主控制，城市居民遭受领主剥削，任意征税。
(2)手段：金钱赎买和武力斗争。
(3)结果：13世纪，许多城市成为自治城市、自由城市。
◎第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起 一 、自由和自治的城市
2.争取城市自治和自由
法国 ·琅城公社起义
(1112-1128)
整理自马世力、陈光裕《一本书读懂世界史》
主教高德理
市民
国王
取得自治的城市能完全摆脱国王和领主的控制吗
“城市的空气使人自由”
◎第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起
一 、自由和自治的城市
3.自治城市和自由城市
自治城市
·市民选举产生的市议会是最高 权力机构。市民通过选举产生市 长、市政官员、设立城市法庭， 成为自治城市。城市的义务只是 每年向国王缴纳定额赋税。
自由城市
· 国王与城市代表共同管 理城市。市民是自由人， 享有财产权，领主不得非 法剥夺市民的财产，不得 向市民任意征税。
欧洲封建制度
欧洲封建权利示意图
国
领主
贵族
民众
利益向中间倾斜
特许状
11世纪 10世纪
建向瓦解 西欧城市
遍布 复苏
随着城市的发展，工商业繁荣
组成 手工工匠和商人 市民阶层 大手工业作坊主、商人、银行家
来源 周围农村的农民或农奴
条件 居住满一年零一天 为资本主义兴起准备了阶级条件 早期资产阶级
◎第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起
二、城市居民的身份 1.城市的基本居民
政治上√ 市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
经济上√ 城市商晶经济的发展对封建庄园制度起到瓦解作用
13世纪
繁荣
9世纪
出现
西欧庄园
资本主义
分化
材料：“随着城市的兴起和发展，大量手工业者和商人获得了巨 大的财富，各行业之间为了获取更大的利润，存在激励的竞争， 他们为了维护自身的利益，协调各方的关系，以及共同应对外界
的威胁、压力，成立行会这样一个专门的团体。”
——杨志卿《欧洲中世纪城市与大学关系研究》
期满 考核合格
加入行会 学徒 帮工 作坊主 行东行头
(没有报酬) (雇佣工人) (师傅)
(行会内部首脑)
防止恶性竞争，维护行业共同利益， 防止封建领主侵犯。
◎第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起
行会类型：商人行会和手工业行会
二 、城市居民的身份2.城市中的行会组织
目 的
类 型
鞋匠 渔夫 屠夫 裁缝 医药 酿酒 大学
相关史事：商人行会的行规严格限制外地人在城内经商.强制执行统一的商品价格，禁止 固积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造 工艺、规格、原料和用量还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一 般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过 行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。
◎第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起
二、城市居民的身份 2.城市中的行会组织
代表 据德国行会的徽章图，猜出代表的是什么职业
三、大学的兴起
●大学由教师或学生所组合的保护自身权益的 学术性行会(团体),后来逐渐用来指专门的教 育机构。今天“大学”university” 一词的来源 于拉丁语中“行会 ”universitas。
◎最早的欧洲大学——巴黎大学的
前身是属于巴黎圣母院的索邦神学院， 创立于9世纪末期，后来规模日益扩展， 虽然神学依然是其核心教学内容，但 教授的内容已经扩大到文学、法律以 及医学等，1180年，法皇路易七世正式 颁布“大学”称号。
◎第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起
萨莱诺大学 博洛尼亚大学 巴黎大学 牛津大学
西欧早期大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。
①城市经济发展，经济与社会结构变化；
②教会需要补充教职人员；
③希腊、罗马的古典文化在西欧传播，阿拉伯文化传入西欧。
经济的发展；古希腊、罗马文化在欧洲的传播； 阿拉伯文化不断传入西欧。
12世纪
博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
三、大学的兴起 1 .大学的兴起的概况
材料：中世纪的欧洲，随着城市的发展，经济与社会结构的变化引发社会对大批专业人 员的需求，同时教会也需要补充教职人员，使得培养训练专业人员的教学机构——大学
◎第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起
1.背景： 2.时间： 3.代表： 4.美誉：
得以兴起……根据材料并结合教材指出中世纪大学兴起的原因
1200年，大学师生与 当地居民发生冲突，一些 学生被害，国王菲利
普 ·奥古斯都颁布特许令， 赋予学生免于世俗司法审 判的权利。从1208年1210 年，教师在教皇支持下建 立自治行会，并制定章程， 维护其对学生的支配地位， 对抗巴黎圣母院教长的控 制和税收。1231年教皇格 列高利九世再次颁旨《知 识之父》,确认学生的豁 免权，调整校长在授予执 教许可方面的权力，承认 教师和学生制定规章。
巴黎大学的发展历程
12世纪 13世纪
教会学校 大学取得自治权利
◎第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起
三、大学的兴起 2.大学的发展与特点
免赋税特权、教育自主权、司法特权
支
持
教师私人创办学 校学校
个
维权
教师行会
教皇 支持，但不允 许异端言论 国王
希望大学成为 教育文化中心
教会
年份 艺学 神学 法学
医学
1283 183人
1348 514人 32人 18人
46人
1362 441人 25人 11人
25人
文法
何正确地写作和 演讲，从专业的 角度理解文学作 品(主要是《圣 经》)。
逻辑
音乐
——爱弥儿 ·涂尔干《教育思想的演进
思考：影响课程设置的因素有哪些 音乐：教唱教会音乐。
评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响， 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
◎第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起
天文：教授学生理解基 本的天文常识，并因此 能够推算宗教节日。
三 、大学的兴起 3.大学的课程设置及特点
材料：巴黎大学部分年份的各科教师人数表
法学、医学、神学
基础
课程
专业
课程
西欧“七艺”
算术
几何
文法
天文
从人才培养来看，中世纪大学在很大程度上是职 业性学校，他们训练学生掌握一定的知识以后从事法律、 医学这些世俗专业或献身教会工作(神学)用。
——《欧洲中世纪大学的特色》
孕育
城市的兴起
促进
城市的空气使人自由
◎第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起
中世纪大学
最美好的花桑
城市
复苏
庄 园
遍 布
希腊、罗马 古典著作、 阿拉伯文化 在西欧传播
公元
10世纪
公
元
11
世
纪
大学 兴起
大学 取得 自治 权利
*知识小结
公 元 世 纪 公 元 世纪
城市 兴盛
12
13
庄 园 出 现
公元 9世纪
城市的空气使人自由。
Stadt Luft macht frei
——德国民谚
材料一：中世纪时期的伦敦厕所还是一个奢侈物，多数人使用夜壶，然后直接倒在街上了 事。可以想象14世纪的伦敦市民每天就是走在这些垃圾污秽上，气味难闻且充满了沙门氏 菌、大肠杆菌等多种致病病原体。——《11 一14世纪伦敦城市卫生状况考察》
◎第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起
材料二：17世纪，巴黎出台法令， 只允许在夜间泼粪，泼粪前还需喊 一句类似“屎来了”的提醒语
《权力的游戏》剧照，市民往街上倒粪便， 街道污水横流
*知识拓展
产生地区不同：宋代远离城市；欧洲大学产生于繁华的城市。
材料：“中世纪大学课程设置以法学、医学、神学为主，课程内容注重实用性，体现了 求实致用的特点。——李辉敏《从现代大学的特征出发比较宋代书院与中世纪大学》”
专业性不同：宋代书院专业性没有中世纪大学规范与深刻
材料： “由于地域辽阔，致使宋代经济发展出现不平 衡，……同时宋代各级矛盾十分突出，……宋代书院产生 于远离城市或市郊的名山胜水之间。——徐磊《宋代书院 与欧洲中世纪大学的比较研究》
探究：试比较西欧大学与宋代书院的不同。
◎第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起
兴起：10世纪 城市的空气使人自由
争取自由自治的斗争：金钱赎买、武力斗争
城市居民：手工业者、商人 ( )
兴 起12世纪 中世纪教育“最美好的花朵” 发展：教会和国王的支持
自治权利：免赋税特权、司法特权、教育自主权 课程设置：基础课程+专业课程
早期资产阶级
市民阶层形成
中世纪的城市-
中世纪的大学
中世纪城市和大学的兴起
促进
孕育
课堂小结
行会
1. (2024 ·河南周口 ·二模)城市的自治机构已经发展出类似今天的“三权分
立”体制，城市政府通常分为有制约关系的立法、行政和司法机构。市民大会 是城市的立法机关，具有决定城市重大问题的权力。材料中的城市( )
A. 由启蒙学者管理
B. 建立三权分立体制
C. 完全摆脱了封建领主的统治
D. 拥有一定自治权
直击中考
D
2. (2024 ·广东珠海 ·一模)中世纪早期，西欧司法审判主要依据“神
意”“魔法”“决斗”。随着西欧城市的兴起，城市商人选举仲裁人组成市 民法庭，并依据“世俗商业法”进行审判。这反映出( )
A. 城市兴起强化世俗王权
B. 商业发展推动司法进步 C. 新兴阶层冲击教会特权 D. 重商主义打破封建束缚
直击中考
B
3. (2024 ·广东肇庆 ·二模)“执教资格授予权”是一种审核申请者是否具备
从事教学的资格的权力。起初这种权力被教会垄断，大学的教师行会为了争 取在这一权力上的发言权，与教会展开了长期的博弈，以达到权力制衡。这 反映了( )
A. 教会权力的不可侵犯
B. 大学争取自治权利的曲折性
C. 庄园经济的逐步瓦解
D. 城市居民身份转型的长期性
直击中考
4. (2024 ·青海西宁 ·一模)12世纪的西欧城市里出现了这样的现象：市
民享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税；逃 亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得自由人身份。 下列表述与这些现象相符的是( )
A. “东西文化交流的使者”
C
B. “人最美的装饰是知识”
C. “城市的空气使人自由”
D. “中世纪最美好的花朵”
直击中考
5.材料一 随着西欧封建社会生产力的发展，商品交易活动频繁，西欧中世纪的城市逐渐
增多。与此同时，以工商业者为主体的城市市民阶级登上了历史的舞台。为了更好地在城 市里自由地进行商业贸易活动，他们反对名目繁多的封建性商品流通税以及一整套的封建 枷锁，因此，这就迫使他们要与封建主们谈判争取政治和经济特权。 ……西欧有很多城市 还举行过暴动要求获得城市的自治权。这些权利主要包括：市民可以在城市里自由流动， 这是市民享有的个人自由；市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告，这是司法自由 ;市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有制。
——摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》
根据材料一和所学知识，指出西欧城市争取自治权的主要原因和途径有哪些 概括西欧市 民拥有哪些“自由”
原因：商业繁荣；以工商业者为主体的城市市民阶级登上了历史舞台；为了摆脱封建枷锁 。途径：谈判赎买和武装斗争。自由：人身自由；司法自由；财产自由。
【答案】
材料二：11世纪欧洲商业城市兴起。到13世纪中叶，欧洲形成了城市网络。巴黎人口达到 10万以上，人口超过5万的城市将近10座，其中绝大部分在意大利，人口超过万人的城市 达到60、70座。城市必须向封建领主纳税，但后者放弃对城市的统治权和司法权。城市市 民在很大程度上享有自治权，并通过选举和公民大会直接参与城市的管理。
——摘编自黄洋、付昱《欧洲中世纪城市的兴起与市民社会的形成》等文章
材料三：于是在一个庞大的封建农村社会旁边，就站起了一个弱小的市民社会，这个社会 虽然弱小，形成了新的价值标准，创造了新的文化。正是从这个体制外的力量中，孕育出 早期的资本主义。
——摘编自钱乘旦总主编《世界现代化历程》
根据材料二、材料三并结合所学知识，分析欧洲商业城市能够“孕育出早期的资本主义” 的原因。
原因：主要是商业性城市，经济职能为主，随着商品经济和手工业的发展，13世纪末意大利等 地的城市采用手工工场等新的生产方式，部分市民成为早期资产阶级；城市市民享有自治权， 不受封建领主和教会的直接控制(在封建体制之外),上层市民政治权利不断扩大，逐渐成为 强化王权和反抗封建割据势力所需要的政治力量，为资本主义产生和发展创造了条件；城市市 民形成了自己的价值观，创造了自己新的文化，后来市民文化中人文主义思潮兴起，发展成早 期的文艺复兴，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。
谢 谢
第一幕：寻找出路
乔治出生于中世纪意大利乡村的 一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一 手剪裁的好手艺。
今年20岁的他打算与自己中意的姑 娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的 反对，他再也忍受不了他父辈那样的 悲惨生活，他想改变。
乔治生活的生活在哪里 状况如何
封建庄园(乡村)。关键词：缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端贫困
《骑士时代：中世纪的欧洲(公元800-1500年)
第二幕：勇敢斗争
我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自 由幸福的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德 理贪得无厌，对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅 城的居民募集金钱，买了自治权。但是，高德理背信弃义，
挥霍金钱后，他又要重新统治琅城。1112年，愤怒琅城居民 发动起义，我加入这次斗争，我们杀死主教，成立了“公社”路 易六世和法国北部的封建主派军队进占琅城，强行取消了公 社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城 颁发特许状，琅城终于取得自治地位。
> 1.琅城争取自治权的方式是怎样的
> 2.城市中的市民有什么样的自由和自治权力
3.城市获得自由和自治权的形式是什么 4.国王和城市的联合有什么影响
中世纪教堂装饰：小商贩和工匠涌入城市
城市重新兴起的作用：
农奴政治上 √ 市民阶 大，入促使早期资产 ， 资本主义兴
农民 小 立 小n 后 早期资广阶级
经济上 √城市商品经济的发展对封建庄园制度起到瓦解作用
起十准备产了条钽件行家
富裕大手工业作坊
为
者
阶级出现
手工业
层不断壮
J又 之AJ
第三幕：身份转变
乔治成功逃往了城市，还亲 眼见证了城市争取自由和自 治，那么他怎样才能转化成 城市市民呢
二、城市居民的身份
第四幕：打拼创业
为了更好地在城市生活，乔治凭借 自己的手艺闯出一番事业，打算开 一家裁缝店，你觉得初来乍到的他 能立即开起来吗
目的：为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益，同时防止封
建领主的侵犯。
行会类型：手工业行会与商人行会
二、城市居民的身份
第四幕：自我提升
加入行会后，我认真学习技艺，
终于取得资格开了一家裁缝店，凭 着我精湛的技术，生意越来越好。 12世纪，我又开了几家裁缝店，曾 经的一些邻居都逃到了城市，他们 都在我的裁缝店帮工，生意越做越 大。我需要能写会算，了解更多的 知识，我也想出去学习来弥补曾经 的遗憾，我进入了一所由教师私人 创办的学校学习。
希腊、罗马 古典著作在 西欧传播， 阿拉伯文化 也不断传入 西欧
大 学 兴 起 (“最美好 的花朵”)
三 、大学的兴起
公
元
12
世
纪
公
11 世 纪
城市
复苏
庄园
遍 布
希腊、罗马 古典著作、 阿拉伯文化 在西欧传播
大学
兴起
公元
9世纪
公元
10世纪
公
一
11
世
纪
公
元
12
世
纪
公
元
13
世
纪
城市的兴起
城 市 的 空 气 使 人 自 由
中世纪大学
最美好的花檗
城市 兴盛
大学
取得
自治
权利
庄园 出现
促 进
孕育