（人教新课标）二年级数学上册《乘法口诀》表格式教案设计
文档属性
| 名称 | （人教新课标）二年级数学上册《乘法口诀》表格式教案设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-11 17:06:56 | ||
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文档简介
（人教新课标）二年级数学上册《的乘法口诀》教案设计
一、教学内容
（人教新课标）二年级数学上册《乘法口诀》教案设计。本节课我们将围绕以下内容进行教学：
1. 掌握2~5的乘法口诀；
2. 能够运用乘法口诀进行表内乘法计算；
3. 通过实践活动，理解乘法口诀的意义，培养数学思维；
4. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
具体内容包括：
1. 2的乘法口诀：一一得一，二二得四；
2. 3的乘法口诀：一一得一，二三得六，三三得九；
3. 4的乘法口诀：一一得一，二四得八，三四十二，四四十六；
4. 5的乘法口诀：一一得一，二五得十，三五十五，四五二十，五五二十五。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1. 培养学生数学运算能力，使其能够熟练掌握2~5的乘法口诀，并进行表内乘法计算；
2. 培养学生数学抽象思维，通过乘法口诀的学习，理解乘法运算的规律和性质；
3. 培养学生数学模型构建能力，能够运用乘法口诀解决实际问题；
4. 培养学生合作交流与表达，在小组活动中，学会倾听、表达、沟通，提高团队协作能力；
5. 培养学生逻辑推理和问题解决能力，通过乘法口诀的运用，锻炼逻辑思维，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）熟练掌握2~5的乘法口诀：一一得一，二二得四，二三得六，三三得九，二四得八，三四十二，四四十六，二五得十，三五十五，四五二十，五五二十五。
（2）运用乘法口诀进行表内乘法计算。
（3）理解乘法口诀在实际问题中的应用。
举例：以3的乘法口诀为例，学生需要熟练掌握“一一得一，二三得六，三三得九”，并能运用这些口诀进行表内乘法计算，如3×4=12。
2. 教学难点
（1）乘法口诀的记忆：对于部分学生来说，乘法口诀的记忆可能存在困难，尤其是4和5的乘法口诀。
（2）乘法口诀在实际问题中的应用：学生可能会在具体问题中不知道如何运用乘法口诀进行计算。
（3）乘法口诀的拓展运用：如何引导学生将乘法口诀运用到更复杂的计算中，如两位数乘一位数。
举例：
（1）针对乘法口诀的记忆难点，可以采用歌谣、故事、图片等趣味性方法帮助学生记忆。如将4的乘法口诀编成歌谣：“四四十六，两个四在一起；三四十二，三个四排成队；四四十六，四个四笑哈哈。”
（2）在乘法口诀实际应用方面，可以设计一些生活场景的问题，让学生运用乘法口诀解决问题。如：“小华买了3个苹果，每个苹果4元，他一共花了多少钱？”引导学生运用乘法口诀计算3×4=12，得出小华一共花了12元。
（3）对于乘法口诀的拓展运用，可以引导学生将两位数乘一位数分解成两个一位数乘一位数的计算。如计算23×4，可以分解为（20+3）×4=20×4+3×4，然后运用乘法口诀计算得出结果92。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乘法口诀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算几个相同物品总价的情况？”（例如：3个苹果，每个苹果4元，总共需要多少钱）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法口诀的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解乘法口诀的基本概念。乘法口诀是一种用于计算两个数相乘结果的快速方法。它是数学运算的基础，能帮助我们解决生活中的实际问题。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算3个苹果，每个苹果4元，总共需要多少钱。我们可以运用乘法口诀“三四十二”来快速得出答案12元。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2~5的乘法口诀和表内乘法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如如何运用乘法口诀解决实际问题。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法口诀相关的实际问题，如购物时如何使用乘法口诀计算总价。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示乘法口诀的基本原理，如使用计数棒或积木进行实际操作。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“乘法口诀在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“乘法口诀还可以用在哪些场合？”
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法口诀的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法口诀的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于乘法口诀的学习表现出很大的兴趣。在导入新课环节，通过提问日常生活中的实际问题，成功引起了学生的好奇心，他们积极参与讨论，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我尝试用简单明了的语言解释乘法口诀的概念，并通过具体的案例让学生体会到乘法口诀在实际生活中的应用。在讲解重点和难点时，我注意到有些学生在记忆乘法口诀方面存在一定困难，尤其是在4和5的乘法口诀上。因此，我采用了编歌谣、讲故事等方法帮助他们记忆，收到了较好的效果。
实践活动环节，学生们分组讨论并进行了实验操作，展示了自己的成果。我发现，通过亲自动手操作，学生们对乘法口诀的理解更加深刻。同时，小组讨论也使得他们在交流中碰撞出思维的火花，进一步巩固了所学知识。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并积极与其他同学交流。作为引导者，我时刻关注学生的讨论进展，适时提出问题，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。从成果分享来看，学生们能够将乘法口诀运用到各种实际问题中，这让我感到很欣慰。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。首先，部分学生对于乘法口诀的记忆仍不够熟练，需要进一步加强练习。其次，在将乘法口诀应用于解决复杂问题时，部分学生显得有些吃力。针对这些问题，我计划在接下来的教学中，加强学生对乘法口诀的巩固练习，同时设计更多富有挑战性的问题，提高他们运用乘法口诀解决问题的能力。
一、教学内容
（人教新课标）二年级数学上册《乘法口诀》教案设计。本节课我们将围绕以下内容进行教学：
1. 掌握2~5的乘法口诀；
2. 能够运用乘法口诀进行表内乘法计算；
3. 通过实践活动，理解乘法口诀的意义，培养数学思维；
4. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
具体内容包括：
1. 2的乘法口诀：一一得一，二二得四；
2. 3的乘法口诀：一一得一，二三得六，三三得九；
3. 4的乘法口诀：一一得一，二四得八，三四十二，四四十六；
4. 5的乘法口诀：一一得一，二五得十，三五十五，四五二十，五五二十五。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1. 培养学生数学运算能力，使其能够熟练掌握2~5的乘法口诀，并进行表内乘法计算；
2. 培养学生数学抽象思维，通过乘法口诀的学习，理解乘法运算的规律和性质；
3. 培养学生数学模型构建能力，能够运用乘法口诀解决实际问题；
4. 培养学生合作交流与表达，在小组活动中，学会倾听、表达、沟通，提高团队协作能力；
5. 培养学生逻辑推理和问题解决能力，通过乘法口诀的运用，锻炼逻辑思维，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）熟练掌握2~5的乘法口诀：一一得一，二二得四，二三得六，三三得九，二四得八，三四十二，四四十六，二五得十，三五十五，四五二十，五五二十五。
（2）运用乘法口诀进行表内乘法计算。
（3）理解乘法口诀在实际问题中的应用。
举例：以3的乘法口诀为例，学生需要熟练掌握“一一得一，二三得六，三三得九”，并能运用这些口诀进行表内乘法计算，如3×4=12。
2. 教学难点
（1）乘法口诀的记忆：对于部分学生来说，乘法口诀的记忆可能存在困难，尤其是4和5的乘法口诀。
（2）乘法口诀在实际问题中的应用：学生可能会在具体问题中不知道如何运用乘法口诀进行计算。
（3）乘法口诀的拓展运用：如何引导学生将乘法口诀运用到更复杂的计算中，如两位数乘一位数。
举例：
（1）针对乘法口诀的记忆难点，可以采用歌谣、故事、图片等趣味性方法帮助学生记忆。如将4的乘法口诀编成歌谣：“四四十六，两个四在一起；三四十二，三个四排成队；四四十六，四个四笑哈哈。”
（2）在乘法口诀实际应用方面，可以设计一些生活场景的问题，让学生运用乘法口诀解决问题。如：“小华买了3个苹果，每个苹果4元，他一共花了多少钱？”引导学生运用乘法口诀计算3×4=12，得出小华一共花了12元。
（3）对于乘法口诀的拓展运用，可以引导学生将两位数乘一位数分解成两个一位数乘一位数的计算。如计算23×4，可以分解为（20+3）×4=20×4+3×4，然后运用乘法口诀计算得出结果92。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乘法口诀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算几个相同物品总价的情况？”（例如：3个苹果，每个苹果4元，总共需要多少钱）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法口诀的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解乘法口诀的基本概念。乘法口诀是一种用于计算两个数相乘结果的快速方法。它是数学运算的基础，能帮助我们解决生活中的实际问题。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算3个苹果，每个苹果4元，总共需要多少钱。我们可以运用乘法口诀“三四十二”来快速得出答案12元。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2~5的乘法口诀和表内乘法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如如何运用乘法口诀解决实际问题。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法口诀相关的实际问题，如购物时如何使用乘法口诀计算总价。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示乘法口诀的基本原理，如使用计数棒或积木进行实际操作。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“乘法口诀在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“乘法口诀还可以用在哪些场合？”
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法口诀的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法口诀的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于乘法口诀的学习表现出很大的兴趣。在导入新课环节，通过提问日常生活中的实际问题，成功引起了学生的好奇心，他们积极参与讨论，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我尝试用简单明了的语言解释乘法口诀的概念，并通过具体的案例让学生体会到乘法口诀在实际生活中的应用。在讲解重点和难点时，我注意到有些学生在记忆乘法口诀方面存在一定困难，尤其是在4和5的乘法口诀上。因此，我采用了编歌谣、讲故事等方法帮助他们记忆，收到了较好的效果。
实践活动环节，学生们分组讨论并进行了实验操作，展示了自己的成果。我发现，通过亲自动手操作，学生们对乘法口诀的理解更加深刻。同时，小组讨论也使得他们在交流中碰撞出思维的火花，进一步巩固了所学知识。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并积极与其他同学交流。作为引导者，我时刻关注学生的讨论进展，适时提出问题，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。从成果分享来看，学生们能够将乘法口诀运用到各种实际问题中，这让我感到很欣慰。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。首先，部分学生对于乘法口诀的记忆仍不够熟练，需要进一步加强练习。其次，在将乘法口诀应用于解决复杂问题时，部分学生显得有些吃力。针对这些问题，我计划在接下来的教学中，加强学生对乘法口诀的巩固练习，同时设计更多富有挑战性的问题，提高他们运用乘法口诀解决问题的能力。