第一单元单元总结 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
找寻青春身影，
体验青春滋味
必修上册第一单元
文学阅读与写作
第一单元学习任务
阅读《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》五首诗歌，引导学生品味诗歌意象
01
阅读《百合花》和《哦，香雪》两篇小说，引导学生从作品中最能触动人心的片段入手，聚焦“描写”和“意象”展开欣赏，从而把握小说的艺术形象和主题。
02
总结和分析本单元每篇课文背后的“青春形象”，引导学生体验青春滋味，感悟青春价值，找寻属于自己的青春人生。
03
借鉴本单元现代诗歌的写作艺术，发挥想象、联想，以“青春”为主题写作一首诗歌，全班诗歌可以汇集成册。
04
整体感知青春风采——梳理7篇作品的写作背景
诗歌中的青春形象（一）——品赏《沁园春·长沙》中的意象与人物形象
诗歌中的青春形象（二）—— 品赏《立……》《峨……》 中的意象与人物形象
小说中的青春内涵——鉴赏小说中前后呼应和感动人心的细节描写
活动1
活动2
活动3
活动4
活动7
活动8
诗歌中的青春象征——探究《红烛》中的“红烛”及《致云雀》中“云雀”寓意
小说中的青春形象——品析《哦，香雪》和《百合花》中的人物形象
活动5
活动6
诗歌中的青春对话——赏析《红烛》《致云雀》的“对话”表达
单元总结：青春藏馆的建设
第一单元大单元设计框架
单元任务：
找寻青春身影
体验青春滋味
建设“青春藏馆”，深解青春内涵
——第八课时单元总结
为展现青年风采，弘扬青春价值，高一（1）班将在电子图书馆中建设一个“青春藏馆”。请你在学习完本单元的内容后，以小组为单位参与“青春藏馆”的建设。
第一单元活动情境
以小组为单位讨论“青春藏馆”可以设置的主题，并推选出每个主题的发起人，发起人带领组内成员开展建设工作。
课前活动
青春藏馆主题
01
02
03
04
珍藏一个代表青春的“字眼”
珍藏一个象征青春的“物象”
珍藏一幅展示青春的“图画”
珍藏一位诠释青春的“人物”
05
06
珍藏一段诉说青春的“声音”
珍藏一首原创的青春“诗歌”
任务要求
珍藏一个代表青春的“字眼”
该小组成员每人选择一个能代表青春的“字眼”，并在组内阐述选择理由。
珍藏一个象征青春的“物象”
该小组成员每人选择一个象征青春的“物象”，并深入挖掘这个“物象”背后的内涵。
珍藏一幅展示青春的“图画”
该小组成员每人选择一幅能展示青春的“图画”，可以用语言描述出来，也可以用笔勾画出来。
珍藏一位诠释青春的“人物”
该小组成员每人选择一位诠释青春的“人物”，以颁奖词的形式来介绍这位人物。
珍藏一段诉说青春的“声音”
该小组成员可以选择最打动自己的青春文字，相互配合进行朗诵，并借助平板电脑录制视频和音频。
珍藏一首原创的青春“诗歌”
该小组成员根据所学内容，运用创造诗歌的手法，关注诗歌的韵律，加入自己对青春的真实体验，创作一首青春诗歌。
设计意图
每个发起人首先介绍自己负责主题的内容，将小组交流讨论的成果展示给班级同学，随后再由其他同学进行补充和完善，教师在期间有针对性地进行点评和指导。
课中活动
01
珍藏一个代表青春的字眼
释义
“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙”
揳，用力插入。
这个字代表着青春的努力和挣扎，顽强与坚韧。
揳
造
释义
“灰心流泪你的果，创造光明你的因。”
造，制作，创造。
这个字代表着青春的想象与无畏，创新与奋进。
竞
释义
“万类霜天竞自由”
竞，竞相，竞争。
这个字代表着青春的激情与力量，奋勇与争先。
扑
释义
“他自己就一下扑在那个东西上了”
扑，用力向前冲，使全身突然伏在物体上。
这个字代表着青春的牺牲与奉献，责任与担当。
青春拒绝躺平
新浪财经发起“年轻人选择躺平可耻吗”小调查，参与投票的4.8万人中，有2.9万人选择“凭实力躺平，有什么可耻的”，1.5万人表示“想躺，但生活所迫躺不了”，3652人表示“不能躺平，要努力奋斗”。
在我们所珍藏的青春“字眼”中，没有哪一个字和“躺平”有关，这是否也在告诉我们，青春的姿态从来都不是“躺平”，你可以“揳”，可以“造”，可以“竞”，可以“扑”，不管是哪种姿态，总之青春拒绝躺平。
02
珍藏一个象征青春的物象
铅笔盒
一只铅笔盒，使我们看到了洋溢着青春气息的农村青年的积极的人生追求。
鹰
雄鹰代表着青春的梦想与拼搏，年轻时就应该展翅高飞，志向高远，无所畏惧。
红烛
红烛象征了诗人青春的热情、赤诚、奉献精神、牺牲精神、实干精神、责任意识。
蜘蛛
蜘蛛代表了青春中自我的渺小，征服困难过程中的感伤，但也代表了坚毅与顽强。
03
珍藏一幅展示青春的图画
青/春/的/画/面
一条绵长的铁轨钻进了幽深的山谷，在山谷前的铁道旁，站着一群身着五彩衣裳的姑娘，他们的打扮谈不上时髦，发间戴着零星的几个城市中正流行着的发卡，甚至有些突兀，可她们个个都兴奋无比，翘首盼望着远处火车驶来的方向，其中几位姑娘还紧张地整理着衣衫，眼光又不住地往远处眺望。
青/春/的/画/面
graduation
season
绝壁之上，勇士在奋力地攀登，砂砾从他的脚边快速滑过，他的脸上满是汗水，手上渗出了献血，可他的目光是那般坚定，那般清澈，这就是我心中最能代表青春的画面，青春就该执着且坚定，痛苦却顽强。
青/春/的/画/面
我的画面的整体颜色是黑色的，代表着通讯员的牺牲，但在黑白的画面中却又一抹黄色，就是通讯员一直带着的那些野菊花，这是我心中最能代表青春的画面，充满伤痛却又炽热，永远热爱生活，永远乐于奉献，永远敢于担当。
04
珍藏一位诠释青春的人物
闻一多
烛身成灰，蜡油化泪，为点亮真理之光，粉身碎骨心甘情愿，也曾动摇，也曾彷徨，在动摇中更加坚定，在彷徨中更加坚强，青春闪耀，烛光不灭，由《红烛》一诗让世人更加深刻地认识了闻一多，为真理献身的决心。诗人化身红烛，形象地表达了极强的使命感，责任感与奉献精神。
香雪
洁白马蹄莲，悠悠少女心，小小铅笔盒中藏着少女的向往与梦想，踏上火车，深山独返，多么的来之不易，青春就是不认输，勇敢追，深山中的少女终会触及理想和希望。
06
珍藏一段诉说青春的声音
青春声音
01
02
青春声音
06
珍藏一首原创的青春诗歌
红砖
啊，红砖
多么平凡的物件
你不及钢筋强韧
也不及混凝土坚硬
你的存在，究竟是为何？
啊，红砖
多么红艳的砖
像西斜的夕阳
失去了希望
你的时代，是要离去了吗？
不是，不是
那抹红，不是夕阳之红
是赤忱之红
是理想之红
是初生的太阳之红
学生作品一
仿佛有无数的红砖
来到这个世界
建设他们的高楼
创造崭新的城市
他们的力量，不可估量
钢筋与混凝土虽然坚硬
但他们过于昂贵
只有平凡的红砖
才能建立伟大的新世界
一座座楼房拔地起
城市化的脚步不会停下
红砖的使命任重而道远
属于他们的时代不会离去
立在知识边上放号
无尽的云霞正在空中翻涌，
啊啊！好幅壮阔的金色夕阳的余晖哟！
无数的学子运用他们全部的知识来要创造奇迹。
啊啊！不断的学习，不断的创新，不断的努力哟！
啊啊！我眼前来了新时代的洪涛哟！
啊啊！学习哟！知识哟！
知识的绘画，知识的舞蹈，知识的音乐，知识的诗歌，知识的律吕呦！
学生作品二
花雨
亦真亦幻似仙境 恍闻仑庚枝头鸣
苦羡白鹭游天际 俯尝酸果仰哀啼
鹭长空一行 横飞直上
只遥叹神鹤 山巅腾云
我登青云天霄瞰 远山尽处山外山
深感我心头 泪落忽醒
方知倦倚柳 误入梦境
一抚绿水涟漪起 复拨白珠点点晶
江水忽急映回忆 水珠折影见往昔
自顾折柳逐波去 别我青春向江心
赞花颂雨歌一曲 一曲东流致朝夕
学生作品三
青春--原色
天边是红的
因为有落日的余晖和染了色的云霞，
但并不全是红的
因为蓝天白云的印象铭刻于心。
大地是青灰的
因为水泥石砖铺陈交错，
但又并非完全青灰
因为棕黄的土壤得到普遍认同。
果实是红熟的
因此他们常在秋日带给人丰收的喜悦，
但它原本的形象
是小而青涩的模样。
青春是多彩炫目的
但请勿因此迷乱了心神。
看清本质
不忘初衷
才能不负韶华，一往无前。
学生作品四
学生作品集
感谢您的观看