9.1《陈情表》课件(共61张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

(共61张PPT)
陈
情
表
李密
宋代大学士苏轼曾说：
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
史上最走心的辞职信
学习目标
积累和“表”“志”有关的古代文化常识。
学习文章言辞恳切委婉、陈情于事以及从日常琐事中选取典型细节来书写感情的写法，体会文章的语言表达技巧。
品味文章蕴含的真切情感，进一步思考作者为何坚持不入朝为官。
壹
贰
叁
陈：陈述；情：衷情；
表：古代奏章的一种(如《出师表》)
表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”是表的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某常诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
解题
文体知识
“章”是用来谢恩的；
“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；
“表”是用来陈述衷情的；
“议”是用来表示不同意见的。
我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。
古代官职任免升降的术语
关于授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、赠（用于追封已故者）、征、辟、荐、举、起、拔、点（用于布衣任官）。
关于升官的有：擢、升、拔擢、进（用于较高职务追加）、起复（恢复原职务）、迁、超迁。
关于降官免职的：罢、免、解、黜、夺 （因非严重过失而解除职务）、贬、谪（因过失而降级）、革、褫chǐ（撤职查办）、开缺（奉命或自请解除职务）、致仕（带职退休）、左迁（降级使用）。
古代官职任免升降的术语
4. 关于调官的：迁、移、调、徒、量移（调的比原职稍好）、补（由候补而正式上任）、出（指出京受任）、陟zhì（升迁，指官吏的提升和进用）
5. 关于兼职的：领（以本官兼较低职）、摄（暂时兼任比本官高的职务）、权（临时代职）、行（代行某职而尚无此官衔）、假（代替无本官的职务）、护（原官短期离职，临时守护印信）
李密(224—287)
李密（224—287），一名虔，字令伯，三国时期为武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干，曾仕蜀汉为郎。蜀亡后，公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职，以示恩宠。
知人论世
李密(224—287)
以文学见称、曾多次出使东吴、历职郎署的李密当然被列为笼络对象,征召李密为太子洗马。然而，李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以阴谋、屠杀的方式篡夺取得天下。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。这就使李密进退两难。
知人论世
李密(224—287)
不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。然而李密委婉陈辞，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请,特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后因赋诗得罪武帝，被谗免官，死于家中。
李密到底是如何说服晋武帝让自己既不出仕又避免杀头之罪的呢？
知人论世
识字正音
险衅（ ） 行（ ）年四岁 祚（ ）薄
应（ ）门之僮 逮奉圣朝（ ） 供养无主（ ）
猥（ ）以微贱 陨（ ）首 日笃（ ) 拔擢（ ） 宠命优渥（ ） 盘桓（ ）
更相为命（ ） 四十有四（ ）
陈情 表

谁在“陈情”
“陈”什么情
为何“陈情”
向谁“陈情”
如何“陈情”
整体思路
是谁陈情？
李密：少时师事著名学者谯周（三国时期蜀汉著名的儒学大师和史学家，被称为“蜀中孔子”）。博览五经，尤精《左传》，以文学见长。年轻时，曾任蜀汉尚书郎。
向谁陈情？
晋武帝司马炎：为曹魏权臣司马昭的长子，司马昭中风死后，他继承父亲的相国职位和晋王爵位。公元266年，司马炎逼迫魏元帝曹奂禅让，即位为帝，定国号为晋 。
为了巩固政权，进而完成吞并东吴、统一中国的大业，他必须采取怀柔政策。司马炎在即位的第一年，即下诏让已成为陈留王的魏帝载天子旌旗，行魏正朔，郊祀天地礼乐制度皆如魏旧，上书不称臣。他还赐安乐公刘禅子弟为驸马都尉，征召一些蜀汉旧臣到洛阳任职，李密就是其中的一位。279年他又命人分兵伐吴，于次年灭吴，统一全国。建国后采取一系列经济措施以发展生产， 太康年间出现一片繁荣景象，史称“太康之治”。
为何陈情？
除臣洗马，辞不就职
洗（xiǎn）马，一作先马。“先马”即在马前驰驱之意，为太子的侍从官，秦汉始置，太子出行时为先导。汉时亦作“先马”“前马”。负责辅佐太子，教太子政事、文理。
陈什么情？如何陈情？
疏通文意，读懂内容
要求：
1.结合注解，准确翻译重点词句，积累文言知识
2.小组讨论，每一部分作者是如何“陈情”的？
臣密言：臣以险衅(xìn)， 夙遭闵（mǐn）凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行,零丁孤苦,至于成立。
第1段
译文：臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸之事。生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁的时候，舅父强行改变母亲（守节的）志向。祖母刘氏怜惜我孤单弱小，亲自抚养我。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到成人自立。
既无叔伯，终鲜（xiǎn）兄弟，门衰祚（zuò)薄，晚有儿息。外无期(jī)功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕（qióng)孑(jié)立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐(rù)，臣侍汤药，未曾废离。
第1段
译文：既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福分，很晚才得到儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母刘氏很早就被疾病缠绕，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有停止侍奉，离开过她。
古今异义
九岁不行
古义： 不能走路，这里指柔弱。
今义：不可以。
至于成立
古义：成人自立
今义：(组织、机构等)筹备成功，开始存在
1.第一段写了什么？哪句话奠定文章悲凉的基调？
合作探究
叙述李密的悲惨身世。
臣以险衅，夙遭闵凶
2.李密遭受哪些“闵凶”？作者突出这些“闵凶”有何作用？
合作探究
先纵向，时间：（生孩六月——至于成立）
六月：慈父见背
四岁：舅夺母志
少：多疾病
九岁：不行
父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。
表现了祖母“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦。而在此环境下形成的祖孙情，应是何等深切。
为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。
合作探究
后横向，家族：（外、内）
既无叔伯，终鲜兄弟
晚有儿息
外无近亲，内无照应
强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。
“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。祖孙相依为命。此时怎可废离。
为“祖母无臣，无以终余年”铺垫。以白描手法见情感的朴素、真挚。
2.李密遭受哪些“闵凶”？作者突出这些“闵凶”有何作用？
合作探究
让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。
3.作者陈述各种不幸，其目的何在？
相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。
小 结
一、陈孝情
家庭不幸
祖孙相依
父丧母嫁
多病孤苦
祖母抚养
人丁衰微
祖母卧病
先诉惨况，
引起同情
身世凄凉，祖母抚养恩深似海；
人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。
我们看到了李密形影相吊的孤寂，
我们听到了少年孤苦无依的哀叹。
尽孝
凄苦、悲凉
陈以往之情
（臣以险衅，夙遭闵凶）
第1段
小 结
逮奉圣朝 ，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中 ，寻蒙国恩 ，除臣洗马。猥以微贱 ，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
第2段
译文：到了晋朝建立，我蒙受清明政治的教化。从前太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为优秀的人才。我因为供养祖母之事没有人做，就辞谢掉了，没有接受任命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，授予我为洗马（的职位）。我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。
臣具以表闻 ，辞不就职。诏书切峻 ，责臣逋慢；郡县逼迫 ，催臣上道；州司临门 ，急于星火。臣欲奉诏奔驰 ，则刘病日笃 ，欲苟顺私情 ，则告诉不许。臣之进退 ，实为狼狈。
第2段
译文：我详细地（把自己的苦衷）用奏表使皇上听闻，辞谢而没去任职。（但是）诏书急切严峻，责备我回避怠慢；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星还要急。我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，（我）想姑且迁就自己的心思，但是报告申诉又不被准许。我现在是出仕还是辞职，处境实在是进退两难。
古今异义
沐浴清化
古义： 指承受恩泽
今义：洗澡、洗浴
供养无主
古义：没有主事的人
今义：没有主人
非臣陨首所能上报
古义： 报答
今义：向上级报告；刊登在报纸上
告诉不许
古义：申诉苦衷
今义：说给人，使人知道
1.本段分几个层次？各自的重点是什么？
合作探究
先叙朝廷征召之殷
后写自己进退两难的境地
这一段突出情感的是哪一句？
陈现今之情：臣之进退，实为狼狈。
进
退
刘病日笃
时间：逮、前、后、寻
动作：察、举、拜、除、当
官职：孝廉、秀才、郎中、洗马
情状：特下、切峻、责、逼迫、催、临门
含蓄地表明了强己所难之窘迫。
事态严重：
（感激）
（隐情）
2.李密的“狼狈”具体体现在什么地方？
合作探究
3.为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？通过描写征召级别越来越高，作者想表达什么？
合作探究
“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”
先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。
4.“逮奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？
合作探究
“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。
诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。（含蓄地抚慰了皇帝的愤怒，拉近心理距离）（实有苦衷，非寻借口）
称颂朝廷
州郡推举
心存感恩
朝廷征召之殷
朝廷、地方催逼
自己苦衷：刘病日笃
进退两难的境地
供养无主，辞不就职
忠情——圣上恩重如山
孝情——祖母供养无主
陈苦情
第2段
陈现今之情
（臣之进退，实为狼狈）
感激、恳切
小 结
中国古代人才选拔制度梳理：
先秦（养士即门客制） 两汉（察举制） 魏晋（九品中正制）
隋唐及以后（科举制）
知识卡片
【察举】：汉代选拔官吏制度的一种形式。察举有考察、推举的意思，又叫荐举。由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。《张衡传》：“永元中，举孝廉不行。”《陈情表》：“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。”(汉代避刘秀讳，称秀才为茂才)
汉代选拔官吏制度
汉代选拔官吏制度
【征辟】：也是汉代选拔官吏制度的一种形式。征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。《张衡传》：“连辟公府，不就。”“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。”
【孝廉】：汉代察举制的科目之一。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。实际上察举多为世族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假，当时有童谣讽刺：“举秀才，不知书；举孝廉，父别居。”
伏惟圣朝以孝治天下 ，凡在故老 ，犹蒙矜育 ，况臣孤苦 ，特为尤甚。且臣少仕伪朝 ，历职郎署 ，本图宦达 ，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋 ，过蒙拔擢 ，宠命优渥（wò） ，岂敢盘桓 ，有所希冀。
第3段
译文：我想圣朝是用孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且受到怜悯抚育，何况我的孤苦，尤其严重呢。再说我年轻的时候曾经在蜀汉做过郎官，本来希望官职显达，并不顾惜名誉和节操。现在我是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，过分的受到提拔，（而且）恩命十分优厚，怎敢犹豫不决而有非分的愿望呢！
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
第3段
译文：只是因为祖母刘氏（已像）太阳迫近西山，气息微弱，生命垂危，已经处于朝不保夕的境地。我（如果）没有祖母抚养，就没有办法活到今天，（如果）祖母没有我的照顾，也没有办法过完她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，因此这种出自内心的感情使我不能废止奉养而远离（祖母）。
三个角度，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
找依据（朝廷）：抓住西晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
释误会（个人）：称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。
述苦衷（祖母）：正面陈述祖母现状是“不能废远”的唯一原因。
伏惟
且
但
合法
合情
合理
合作探究
1.本段抓住哪个字大做文章的？从哪几个角度展开？
2.品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？
合作探究
借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。
“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。
3.品味2、3层，评析本段的语言特点。
合作探究
“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。
“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，…”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。
用语特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。
找依据
“圣朝以孝至天下”
说明自己应当得到同情
释误会
“本图宦达，不矜名节”
“宠命优渥，岂敢盘桓”
阐明自己追求，消除误会
述苦衷
“更相为命”“区区不能废远”
“孝”——辞职的唯一理由
特点：以理服人
忠孝难以两全，怎么解决？？？
小结
三、释疑虑
治国之本（朝廷）:孝治天下
明述苦衷（祖母）：祖母病笃不能远离
解释误会，
求得体恤
从政追求（个人）：图宦达，不矜名节
臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六 ，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴，
第4段
译文：我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，这样看来我向陛下效忠的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。我怀着象乌鸦反哺一样的私情，希望求得奉养祖母到最后。我的心酸悲苦，不只蜀地的人和益州、梁州的长官亲眼目睹，连天地神明也都看到的事，
愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
第4段
译文：祈望陛下能怜惜我愚拙的诚心，准许我这点微小的愿望，或许使祖母刘氏能够侥幸地寿终。我活着愿意献出生命，死后愿意衔环结草来报答陛下的恩惠。我怀着象牛马一样不胜恐惧的心情，郑重地拜上表章使您知晓。
古今异义
是以区区
古义：自己的私情
今义：多指小
臣之辛苦
古义：心酸悲苦
今义：辛苦劳果；劳烦别人时表示客气、慰问
1.本段中哪句话是表文主旨？
合作探究
愿乞终养
2.李密为祖母养老送终意味着不能对朝廷尽忠，他找到了一个什么两全的办法？理由是什么？
先尽孝后尽忠
尽节于陛下之日长 ，报养刘之日短也
臣无祖母
无以至今日
过蒙拔擢
宠命优渥
孝情
忠情
揭示矛盾
病笃（情）
孝治（理）
分析矛盾
报养短
尽节长
解决矛盾
愿乞终养
先尽孝
后尽忠
全文主旨句
忠孝难以两全，如何解决这一矛盾？
3.本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？
合作探究
事之实：尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
言之切：愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。
心之诚：生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。
小结
四、陈忠情
先尽孝：愿乞终养（报养日短）
后尽忠：生当陨首,死当结草（尽节日长）
折中解决，
赌咒发誓
先陈孝情
博得同情
复陈苦情
打动真情
再释疑虑
消除隔阂
后陈忠情
折中示好
示之以忠
动之以情
晓之以理
全文梳理脉络
四大不幸
父死母嫁 多病孤苦
内外无亲 祖母卧病
——凄苦悲凉
三种感情
对祖母的孝情
对晋武帝的忠情
内心无以言表的苦情
——感激恳切
两对矛盾
仕与不仕的问题
忠孝两全的问题
——真挚诚恳
一个办法
先尽孝后尽忠
——忠诚期待
梳理脉络
1.晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？
合作探究
①为李密的言辞和情理所动；
②彰显孝治天下的恩德。
2.文中的孝表现在哪里？
①臣侍汤药，未曾远离
②以供养无主，辞不赴命
③刘日薄西山，气息奄奄，不能废远
④庶刘侥幸，保卒余年
总结
李密被誉为
“中华第一孝”
《陈情表》被誉为
“千古散文绝唱”
1.《陈情表》中总写李密命运不好,小时不幸的两句
是： ， 。
2.《陈情表》用“ ， 。”两句表现他孤独的长大成人。
3.《陈情表》用“ ， 。”两句表现他的家门不兴旺，缺少幸福。
4.“ ， 。”两句表明缺少亲属帮助，并且事必躬亲的孤弱。
.臣以险衅 夙遭闵凶
零丁孤苦 至于成立
门衰祚薄 晚有儿息
理解性默写
外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮
5.《陈情表》用“ ， 。”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。
6.《陈情表》中李密写他的祖母常年有病不能自理的两句是“ ， ”。
7.“ ， 。”写出李密身份虽低但却得到重用。
8.李密写他的祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的句子： ， ， ，
茕茕孑立 形影相吊
而刘夙婴疾病 常在床蓐
至微至陋 过蒙拔擢
但以刘日薄西山 气息奄奄 人命危浅 朝不虑夕
9.《陈情表》中李密用“ ， 。”两句写出了他的祖母已活不长随时可能死亡的状况。
10.李密用“ ， 。”写明母孙二人命运一体，实难相离的请辞原因。
11.为了打消晋武帝可能有的猜忌，李密在文中表明自己很想官职显达：“ ， 。”
12.作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是
“ ， ”。
更相为命 是以区区不能废远
本图宦达 不矜名节
乌鸟私情 愿乞终养
人命危浅 朝不虑夕
13.李密申言自己的苦衷是人神共鉴的句子: ， ， ， 。
14.文中李密用委婉曲折的语气表明自己并非怀念旧朝，先自贬身份，说自己________，________的地位，对晋武帝的_________，________感到无比荣幸，所以不可能________，________，委婉得体，消除了晋武帝的疑惑。
15.文章结尾用______ __，___ ____来表明自己忠贞之情。
臣之辛苦
非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土 实所共鉴
亡国贱俘 至微至陋
过蒙拔擢 宠命优渥
岂敢盘桓
有所希冀
生当陨首 死当结草
孝是中华民族的传统美德，而十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。
老师寄语
希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所触动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。