18 我的白鸽 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
我的白鸽
24年秋 新课件
学习目标
PART 01
◆积累“喙、惬意、风烛残年”等字词。运用圈点勾画,写批注,做摘录等方法,提高默读效果。
◆梳理作者喂养白鹆的过程,了解文章主要内容。揣摩文中对自鸽及环境的描写,体会作老的情感。
◆结合文中抒发情感、发表见解的语句,深人体会作者对自然、生命以及人类自身存在状态的感悟。
作者简介
PART 02
陈忠实(1942-2016),陕西西安人,作家,曾任陕西省作家协会主席。著有短篇小说集《乡村》到老白杨树背后去》,中篇小说集《初夏》四妹子》等。长篇小说《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。
背景介绍
PART 03
作者在乡下故园里写作约七八年了,虽然可以远离城市的喧器,但“对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活,早已生出寂寞”。寂寞的心需要陪伴,白鸽的到来,为作者的生活增添了一抹生命的色彩。作者以此为素材,写了本文。
文题解读
PART 04
“我的白鸽”,点明了本文的写作对象及写作线索。
生字词
PART 05
喙 （ ） 幢 （ ） 惬意（ ）
孵化（ ） 隧道（ ） 排解（ ） 豁朗（ ） 漫溢（ ） 拗手（ ）
按捺（ ） 蜕变（ ） 邋遢（ ） 绚烂（ ） 骊山（ ）
南麓（ ）
qiè
zhuàng
huì
fū
suì
yì
huò
nà
tuì
xuàn
jiě
ào
lā ta
lí
lù
喙(huì):鸟的嘴。
惬意(qiè yi);满意,称心。
排解(pái jiě):宽慰,消解
豁朗(huò lǎng):开阔明亮;开朗。
蜕变(tuibiàn):形质发生改变或转化。
邋遢(lā ta):肮脏,不整洁。
骊山(lí shān):在陕西临潼东南,古迹众多
亭亭玉立(tíng tingyùli):花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。
风烛残年(fēng zhú cán nián):比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。
气象万千(qi xiàng wàn qiān):形容景色和事物多种多样,非常壮观。
拗手(ào shǒu):文中指写作不顺利。
气性(qi xing):气质性情。
怦然(pēng rán):形容心跳。
诱饵(yòu ěr):捕捉动物时用来引诱它的食物。
漫溢(màn yì):水过满,向外流。
聆听(líng ting):书面语,听。
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段落 时间 事件
1-3 老舅到家里来 询问老舅，等待白鸽
写作的间隙
迎来白鸽，为鸽筑巢
一周没过
那天早晨
给鸽投食，信赖到来
又是一个堪称美丽的早晨
发现产卵，幼鸽破壳
看鸽哺食，写作良友
这一天
期待成长，增加喂食
又是一个美丽的早晨
幼鸽长成，担心化解
8-9
4-6
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11-13
15-20
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那是一个下午
看鸽试飞，美丽家园
文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？
舅舅送给“我”一对白鸽。
“我”给白鸽筑巢并喂养它们，最终获得信任。
两只小白鸽诞生。
“我”观察小白鸽并喂养它们，幼鸽终于长成。
小白鸽在“我”和老白鸽的鼓励下学会飞翔。
第一部分（1—3）：写老舅答应送“我”一对小白鸽，“我”耐心地等待着。
第二部分（4—7）：写老舅将老白鸽提前送来，“我”在每天不间断的喂食中逐渐获得它们的信赖。
第三部分（8—13）：写老白鸽产卵，幼鸽破壳，老白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作，“我”期待着幼鸽的成长和蜕变。
第四部分（14—17）：写幼鸽初长成，“我”震颤、畏怯于它们的本真之美。
第五部分（18—20）：写老白鸽第一次带小白鸽飞翔，两代白鸽翱翔于家乡山川上空的情景令“我”陶醉。
概括文章各部分的主要内容
第一部分
拥有白鸽是“我”的梦想，在拥有白鸽之前，“我”的心情是不断变化的。细读课文，找出相关语句并加以体会。
第1段：我禁不住问:“有白色的没有？纯白的？”
第2段：老舅大约看出我的失望，继续解释说:“那一对老白鸽你养不住……”
第3段：我就等待着,并不焦急……
第4段：出乎我意料的是，一周没过，舅舅又来了，而且捉来了一对白鸽。面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说:“我回去后想了……”
第二部分
细读课文，说说作者是怎样一步步获得白鸽的信赖的。
“我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。……没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。……我于是走开，以便它们可以放心进食。”
先是认真筑巢，接着精心喂养，一步步获得白鸽的信赖。
第三部分
作者是怎样描写幼鸽诞生的？找出句子加以赏析。
我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。
画线句子生动形象地写出了幼鸽啼叫声的细嫩，传达出作者对幼鸽的怜惜之情。
第四部分
揣摩第11-14段对小白鸽一丑一美形象的描写：
第11段：哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。
“光溜溜”“光秃秃”等词语生动形象地写出幼鸽的丑陋，烘托作者期盼白鸽成长的急切心情。
第五部分
①两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。
动作、神态描写 ， “转来转去”“瞅瞅”写出幼鸽的机敏和胆怯；纯白如仙女的比喻，生动地写出作者对幼鸽纯洁的欣赏。
第五部分
②这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。
这种“本真之美”，让人反思自我,让人敬畏自然，让人心灵涤荡。
老舅大约看出我的失望，继续解释说:“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。”
从老舅的话中可知，白鸽无论离家多远多久，都能千方百计地飞回老巢。这充分体现了白鸽依恋故巢的品质。
大自然中，万事万物都有各自的本性，请结合文章内容分析白鸽的本性。
课文以《我的白鸽》为题，有什么深意？
“白鸽”的美好寓意包括和平、友谊、圣洁、忠诚、希望和自由，鸽子还是一种非常恋巢的动物，所以它还象征着顾家和回归。
以《我的白鸽》为题，既点明了文章的描写对象，又表达了对白鸽的喜爱和赞美，含蓄地写出了自己的生命情怀和人格追求。
“我”的“白鸽”之间的关系:
白鸽让平庸写作生活中寂寞的“我”有所期待
白鸽给“我”祖居的破落的老屋和“我”的生活带来生气
“我”投喂白鸽，白鸽在我手心啄食，早就期待着的信赖如“奇迹”一般终于到来
终于期待到幼鸽破壳出卵，新生命的啼叫令我动心动情
欢闹的白鸽，成为“我”写作生活的良友
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课堂总结
陈忠实先生的创作有着浓厚的关中文化背景，叙述风格以质朴、客观见长，习惯将主观的思想倾向蕴含在对人物情节朴素、客观的刻画中。在他的字里行间，有着对关中乡土文化的执着坚守，对家乡山川田园的热爱，更有对美好白鸽的珍视。这篇散文，作者以真实细腻的心灵体验，讲述了“我”和“白鸽”之间的故事，文章在优美的文字和美好的氛围中，为我们描述了美好的白鸽与美好的心灵，抒发了美好而圣洁的情怀，传递了关爱动物，亲近自然，热爱与尊重生命的主题。
下节课见！