人教版二年级下册第五单元《时间像小马车》教学设计（表格式）

教 学 设 计
学科 音乐 年级 授课教师
教材版本 课题 《时间像小马车》 课 时 1
教学目标 知识与技能：能够用清脆的声音，活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。过程与方法：通过聆听/感受小马车“由远及近”和 “由近到远”的声音变化，掌握“渐强渐弱”在歌曲中的实际应用。情感态度价值观：通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；从小养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
教学重难点 重点：在活动中让学生懂得时间的珍贵，从而在日常生活中能够珍惜时间、爱惜时间。难点:掌握“渐强渐弱”在歌曲中的实际应用。
学情分析 一年级的学生以形象思维为主，思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上来加以处理。通过"坐马车"、“说故事” “参加时光音乐会”等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。
教学过程 过程(老师做什么) 内容(主要设问，重点标记) 方法（学生做什么） 设计意图
一、课前准备二 、情境导入，学唱歌曲拓展延伸情感渗透，德育延伸 播放音乐《时间像小马车》弹奏并演唱师生问好歌发声练习唱音阶播放歌曲《在钟表店里》创设情境，“参加时光音乐会”进行闯关游戏出示“第一关”播放歌曲《时间像小马车》音频做律动播放歌曲《时间像小马车音频》多媒体播放“第二关”2次“哒哒”声的片段6.多媒体出示“哒哒”部分节奏，师做示范。出示“哒哒”部分旋律片段，示范画图谱8.播放歌曲《时间像小马车》音频9.出示带节奏的歌曲歌词10.教师范唱歌曲《时间像小马车》播放歌曲音频12.用钢琴弹奏歌曲旋律跟生对唱歌曲《时间像小马车》14.播放歌曲伴奏15.播放歌曲伴奏播放歌曲音频，出示歌曲曲谱，引导学生正确使用打击乐器为歌曲伴奏播放歌曲《时间像小马车》音频多媒体播放歌曲《明日歌》 欢迎同学们来到陈老师的音乐课，来跟老师问好吧。请你用轻快、好听的声音，用“哒”字做发声练习吧。听钢琴的音高，用“柯尔文手势”辅助，准确地演唱音阶拿起身边的小乐器，我们一起复习一下上节课学习的歌曲《在钟表店里》吧时光老人邀请我们去参加“时光音乐会”你们想去吗？我们需要闯过重重关卡完成任务才能到达音乐会现场，你们有信心吗？刚刚在乘坐小马车时，你们听到它的声音了吗，它是什么样的，他的“哒哒”声音出现了几次？恭喜你们成功闯过了第一关，我们来到了第二关，两次小马车声音的音高、强弱有什么不同吗？（小马车由远及近和由近到远的声音发生的变化？）你能用相反的强弱来模仿老师的节奏吗？我强你弱，我弱你强。你能试着加入强弱来拍出马车“哒哒”部分的节奏吗？7.真聪明，恭喜你们来到了第三关，你能尝试根据歌曲的旋律，画出图谱吗，根据教材给的提示，有这两种图形可以使用，你将怎么安排呢？谁能试一试？8.下面我们就尝试为整首歌曲画一画图谱吧！孩子们你们可真棒，既能跳又能画，下面我们跟随歌曲的节奏来读一读歌词吧，这首歌曲都唱了什么呢？（跟师读歌词）10.这么好听的歌曲，它演唱情绪应该是什么样的呢，下面老师来范唱一遍，你们仔细听11.恭喜你们来到了第四关，跟随音频来默唱歌曲吧12.用我们课前发声练习“哒哒”来模唱歌曲吧！13.跟老师一起来对唱歌吧，我们分组来对唱歌曲吧。14.跟歌曲伴奏小声演唱歌曲唱的真不错，下面我们就用自信，欢快地声音来演唱歌曲吧，记住小马车“哒哒”声音是有强弱变化的奥！恭喜你们来到了最后一关，下面，我们就小组合作，来为歌曲加入打击乐器吧！孩子们，恭喜你们通关啦，我们终于到达了“时光音乐会现场”让我们跟随音乐一起跳起来吧！是不是觉得时间过得特别的快呢，所以，在平时我们要懂得珍惜时间，在有限的时间内多做些有意义的事，多帮助需要帮助的人，做一个珍惜时间，懂感恩，善良懂事的好孩子。 听伴奏《时间像小马车》进教室演唱师生问好歌用“哒”做发生练习以“柯尔文手势”辅助做发声练习用打击乐器复习并表演歌曲《时间像小马车》根据情境自由想象并回答问题跟随歌曲做身体律动4.复听歌曲《时间像小马车》，并自由回答问题5.聆听歌曲，自由回答问题6.根据教师引导，拍打“哒哒”部分节奏，并加入强弱变化。7.根据歌曲旋律画图谱。8.在教师的引导下尝试为歌曲画图形谱9.根据歌曲节奏朗读歌词10.听师范唱歌曲《时间像小马车》默唱歌曲用课前的“哒哒”模唱歌曲旋律跟师对唱歌曲；分组对唱歌曲并互换。14.跟伴奏小声演唱歌曲15.自信、欢快地演唱歌曲小组合作为歌曲加入打击乐器完整表现歌曲体会时间的一去不复返，懂得惜时、守时的道理。 夯实学生音乐基础知识，培养良好的学习习惯巩固旧知，并以参加“时光音乐会”闯关导入，激发学生的好奇心以及学习兴趣，从而能够积极主动地参与到课堂中。通过创设情境、反复聆听、对比、自主探究等教、学方法，以不同的形式让学生进行反复的聆听与实践，在游戏中解决歌曲的重难点，从而使学生能够熟练并稳固的掌握歌曲，创设轻松、愉快地学习环境。通过歌曲《时间像小马车》的学习，让学生懂得时间的珍贵，在有限的时间中多做些有意义的事。
当堂测试 能够自信欢快地演唱歌曲，为歌曲加入打击乐器伴奏，并能够完整表现歌曲。
板书设计 《时间像小马车》
教学反思 教材分析：《时间像小马车》是人音版小学音乐一年级下册第八课《时间的歌》中的第三课题，教学课时为1课时，这是一首富有儿童情趣的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符 ，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。感受小马车“由远及近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现了声音的渐强和渐弱，旋律多为级进，流畅上口，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，引导学生懂得人的成长离不开时间，懂得时间的珍贵而紧迫，要利用人生有限的时间多学本领，从而成为对祖国有用的人。学情分析：一年级的学生以形象思维为主，思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过“猜谜语”、"坐马车"、“说故事”等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。根据课表以及对教材的把握，本课我设定以下三维教学目标：知识与技能：能够用清脆的声音，活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。过程与方法：体会小马车“由远及近”和“由近到远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。情感目标：通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；从小养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。关于本节课的相关亮点及不足做以下反思：亮点：1.三维目标全部达成，学生能够用欢快活泼的情绪熟练演唱歌曲并能为歌曲加入打击乐器。通过《时间像小马车》的学习学生懂得了要惜时、守时，养成珍惜时间的好习惯。整节课学习过程中，学生状态积极活跃，快速进入学习状态，能够积极与师互动、生生互动。考虑到一年级学生的身心发展特点，课堂设计新颖富有趣味性，能够吸引学生注意力，达到“玩中学，学中玩”快乐学习地宗旨。整个课堂学生组织有序。 不足：1.学生自主探究以及小组合作的学习方式落实不到位，需要培养学生自主学习的能力。课堂流程衔接稍显唐突，可丰富衔接语的运用。在有节奏读歌词环节，学生对四分、八分节奏型衔接掌握的不够扎实，有待熟练掌握与提高。在画图形谱环节，缺少形象细致的引导，导致学生对旋律线的掌握不是很清晰。5.最后加入打击乐器部分，可先设计让学生进行自主探究，再出示师编配的打击乐器，培养学生自主学习的能力。感受：关于以上反思及不足，我会继续学习、调整、突破，研究符合低年级学生的学习规律和教学方法，这样的教学模式才会是科学的、可行的、有效的。教师应该是课程的策划者、引导者和开发者，所以在以后的教育教学中，我将尽可能地创设教学情境，使学生在课堂中真正“学有所乐，学有所得”。