湘艺版 一年级上册 音乐 第10课 粉刷匠 教案

学科 音乐 主备人
课题 粉刷匠
教材 简析 及 学情 分析 《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体结构。全曲音域仅有五度，四个乐句，结构严谨。旋律多采用重复的手法，简单而且易唱易记。歌曲表现小粉刷匠一心只顾劳动，弄的鼻子也刷上了白灰的顽皮神态，也反映了儿童热爱劳动和乐观向上的精神面貌。 这一学段的学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿能力强，应充分利用这一儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌舞、图片、表演、游戏等综合手段，进行直观教学。音乐课的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
教学 目标 1知识目标：通过学唱歌曲，能熟练地演唱歌曲《粉刷匠》，唱准音高和节奏。为歌曲创编表现，在学习中培养学生的合作、探究能力，对音乐作品的创新能力。 2过程目标:运用听唱法，体验式教学学唱歌曲。 3情感目标：能从歌曲中能体会到儿童热爱劳动和乐观向上的精神面貌。 教学补改
重点 难点 学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情的演唱。 歌曲中的情绪的运用，要唱的节奏紧凑，歌曲的表演。 教法 学法 听唱法 合作
教学 资源 多媒体、课件、电子琴
教学过程： 一、激趣导入 1、师生律动《洗手绢》 2、师：谁来告诉老师，同学们，平时在学习中和生活中都帮妈妈做些什么力所能及的劳动，谁能和同学们说说？ 生：洗碗、扫地、叠被子、收拾屋子、给妈妈倒水等。 师：同学们知道我们所干的活都是我们力所能及的劳动。 师：今天老师跟同学们介绍一位小朋友，看他参加了什么劳动，结果又怎样呢。 师:这节课我们学习一首歌曲《粉刷匠》。 【设计意图】兴趣是学习音乐的基本动力，有了浓厚的兴趣，学生才会积极主动的参与学习，通过师生律动，创设情境，让学生进入欢乐、幸福的氛围中，感受快乐的生活情境，学习新课做铺垫。通过提问，师生交流关于少数乐器的话题，让学生更多更直观的了解音乐乐器的特点。 二、学唱歌曲 1、听歌曲范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。说说歌中的小朋友在做什么，他是怎样表现热爱劳动的。 问：歌词中唱了什么内容？生：这个小朋友是一个粉刷匠，本领强，当他把房子都刷完的时候，才发现自己的鼻子变了样。 2、教师简介歌曲：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体结构。全曲音域仅有五度，四个乐句，结构严谨。旋律多采用重复的手法，简单而且易唱易记。歌曲表现小粉刷匠一心只顾劳动，弄的鼻子也刷上了白灰的顽皮神态，也反映了儿童热爱劳动和乐观向上的精神面貌。 3、再次聆听歌曲范唱，感受歌曲旋律。 4、这首歌曲的旋律优美，热情，填上歌词怎么演唱的？ 5、学生有感情的读词，理解词意，自由分组读词。教师指名读，分组读，接龙读。 6、随录音学唱歌词，轻声跟唱词。 7、学生随琴练习演唱歌曲，注意十六分节奏。 8、学生自由练习学唱歌曲，互相合作学唱，教师巡视指导，纠正演唱的不对的乐句。 9、随琴演唱歌曲，教师根据学生的演唱情况，进行分句指导，难句处理，反复练习。 10、接龙演唱、合作学习。采用师生接龙，生生接龙等多种演唱形式演唱歌曲。 11、突破难点:重点指导学唱歌曲十六分节奏，衬词“呜旳呜旳”的唱法。 12、学生自己选择演唱形式，巩固有感情的演唱歌曲。 【设计意图】音乐史听觉的艺术，听是音乐艺术的基本特征，通过多次聆听，感受，在此基础上鼓励学生随唱，莫场，学生掌握了大部分的旋律之后，教师指导演唱重点乐句，反复指导，先学会歌曲后，设计多样化的演唱，巩固练习，让学生掌握歌曲，并乐意积极主动的表现歌曲。 三、创造表现 1、生根据自己的喜爱与自己的小伙伴设计合作演唱形式，可以结合歌曲内容和教师一起做动作进行表演。 2、指名让学生展示，边唱边拍手打节奏，让学生感受歌曲中的快乐与幸福的情绪。 【设计意图】创造是发挥学生想象力和思维潜能的学习领域，是学生积累音乐创造经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。学生学会了演唱歌曲，鼓励他们用自己喜欢的方式表现歌曲，培养他们的表现力。 四、拓展延伸总结 同学们，这节课我们感受到了劳动的快乐和乐趣，，能给我们带来成就感，同时也让我们在劳动中感受到了幸福。。 【设计意图】音乐以审美为核心，陶特情操，学生学唱歌曲，体会欢快的音乐，在音乐感受情感，培养学生积极乐观的生活态度是非常重要的。
板书设计： 《粉刷匠》 教学回顾与反思：