植物的生殖学案
学习目标：
1.描述植物有性生殖和无性生殖。
2.列举植物常见的无性生殖的方法。
3.通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
4.在生活中尝试植物的扦插或嫁接。
一、有性生殖
1、花的结构与有性生殖图解：
(1)花的主要结构有两个： 和 ；
2.说说植物传粉和受精的两个过程；
2、有性生殖：由 和 结合形成的 ，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
3、有性生殖的优点 ：
【探究1 】：无性生殖
创设情景：周末A、B、C三人在王强家玩，王强家的黄皮树上的黄皮刚好成熟。王强妈妈：“请你们吃黄皮，我家的黄皮又大又甜。”她们吃得津津有味。
1、请小组讨论以上三位同学的做法和说法，说说她们分别利用了植物的哪种生殖方式？B和C的做法有什么共性？他们与A的做法有什么不同？
结合课本P4-7，回答以下问题：
2、植物的无性生殖：不经过 和 的结合，而是由 直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。
植物的无性生殖优点：
3、嫁接分为 图（ ） 和图（ ） 。就是把一个植物体的芽或枝（1和3作为 ），接在另一个植物体上（2和4作为 ）。
嫁接成活的关键：
；
嫁接成活后，
结出的果实能保持 优良特性
4、要使扦插成活率高，应该注意什么问题？
请与小组成员说说，并在课本中画出来。
【探究2 】 阅读课本P3和P5
1、请你说说还有哪些无性生殖方式？
并举例说明它们用了植物的哪些器官来进行繁殖？
2、组织培养的原理是 繁殖。它可以用少量的分裂能力强的组织，甚至一个新细胞，在 条件下，放在含有全面营养成分的培养基上培养出与原来的植物基本相同的新个体。
优点：
【小结与归纳】
无性生殖与有性生殖的区别
有无受精过程
优点
应用例子
有性生殖
无性生殖
嫁接
扦插
组织培养
其它（叶、茎、根）
【发现问题：】 许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应的意义？
【典型题目检测】共10题,
1、下列属于有性生殖的是（ ）
A 播种西红柿 B嫁接桃子 C 扦插葡萄 D 香蕉试管苗
2、下列生殖方式与豌豆杂交实验原理相同的是（ ）
A 植物组织培养 B 大棚黄瓜嫁接 C 克隆羊多莉的培育 D “试管婴儿”的培育
3、?繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖?方法中，最好不要采用(????????)。??
?A.?种子繁殖????????B.?扦插繁殖???????C.?压条繁殖?????D.?嫁接繁殖
4、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”在此话中柳树的繁殖方式为（?????）?
A、扦插???????B、芽接?????????C、枝接????????D、压条?
5、若想在一棵普通苹果树上培育出优质的苹果（果肉脆甜），则要采用（ ）方法。
A、有性生殖 B、无性生殖 C、嫁接 D、扦插
6.水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是(??????)。??
?A.?酸味的????B.?甜味的?????C.?果实一半酸味，一半甜味????D.?酸甜适中
7、要让一株桃树有的枝条开红花，有的枝条开白花，园艺师可采用的方法是（ ）
A 播种 B 孢子繁殖 C 嫁接 D 扦插
8、嫁接是无性生殖的一种，嫁接成功的关键是（ ）
A 接穗和砧木要选择恰当 B 接穗和砧木要保持湿润
C 接穗和砧木的形成层要紧密结合 D 嫁接的时间要选择恰当
9、关于植物扦插的实验操作，错误的是（ ）
A 茎段一般保持2个节 B 茎段上方切成水平
C 茎段可以倒过来扦插 D 茎段下方切成斜向的
10、下列关于组织培养的叙述中，错误的是（ ）
A 组织培养技术可以培养无病毒感染的植株
B组织培养法育苗，植物生长周期短，繁殖率高
C组织培养是得用生殖细胞结合培养新植株
D组织培养可实现优良品种的长期保存和长途运输
第一节 植物的生殖教学设计
基本信息
章节、课题名称
第七单元 第一章《生物的生殖和发育》
第一节 植物的生殖
分册（模块）
八年级下册
授课时数
1课时
作者姓名
邹荣静
所属学校
东莞市麻涌镇第一中学
教学内容分析
生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖发育体现了物种的延续和发展。由于植物的有性生殖和发育已在七年级上册介绍过，所以，第一节从植物的有性生殖的复习引入，通过回顾种子植物的开花、传粉、受精、结果等过程，引出有性生殖的概念。重点介绍植物的无性生殖及其应用，这部分内容反映出生物学知识是生产实践的理论基础。能过“课外实践”栏目分别以薄荷和蟹爪为例介绍扦插和嫁接，容易激发学生的兴趣。以常见的草莓为例，介绍组织培养技术。
教学对象分析
教学对象分析
1.知识基础
学生七年级已掌握了植物的开花、传粉、受精、结果的过程，对植物的有性生殖有一定的了解。对植物的无性生殖有一定的了解，生活中常会种植一些花草树木及青菜。
2.心理特点：
学生对植物的种植比较感兴趣，动手尝试为主，所以课前安排学生在教室阳台种植一些植物，可以提高学习兴趣。
教学目标
教学目标
1.知识目标：
区别无性生殖与有性生殖；
列举常见的无性生殖现象。
说明嫁接和扦插成活的关键；
描述植物组织培养的过程。
2．能力目标：
通过观察与思考，提高学生的观察能力，分析能力以及小组合作能力。
3．情感态度和价值观：
通过比较两大类生殖方式的特点，辨证地认识生命现象；
关注无性生殖在生产实践中的应用。
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
无性生殖的概念、特点和应用。
首先教师通过组织学生依据自主学习的提纲让学生把握重点知识，在老师的演示、学生的展示的基础上，教师进行点拨指导。
教学难点
掌握无性生殖的嫁接与扦插的操作；
理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
组织培养的原理；
用实物展示并操作讲解
列表比较法
亲人体验操作
教学策略
教学策略的简要阐述
1、情境教学法：利用生活中的例子创设情景引出有性生殖和无性生殖的嫁接与扦插；
2、直观教学：课堂教师演示嫁接的两种方式：枝接和芽接；学生展示扦插；
3、比较法：用“表格”比较两种植物生殖的相同点与不同点；
4、自主学习与小组合作结合：对于一些基础的概念，由学生自主学习掌握，
并分组完成“观察与思考”，培养合作意识。
教学过程
课堂教学过程设计
教学环节
教师的活动
学生的活动
设计意图、依据
一、自主学习
1、出示花的结构图和传粉、受精的过程图解。
2、提出问题：什么是有性生殖的概念？有性生殖的优点是什么？举例生活中见过有性生殖的例子。
3、引导学生回答问题。
自主填写相关知识。
进行小组讨论，什么是有性生殖的概念？有性生殖的优点是什么？举例生活中见过有性生殖的例子。
3、小组组员进行抢答问题。
培养学生一定的自学能力，和培养学生之间相互学习的习惯，培养他们小组间的竞争意识。
二、【探究1 】：无性生殖中的嫁接与扦插
1、创设情景过度有性生殖和无性生殖中的嫁接和扦插。
周末A、B、C三人在王强家玩，王强家的黄皮树上的黄皮刚好成熟。王强妈妈：“请你们吃黄皮，我家的黄皮又大又甜。”她们吃得津津有味。
A:我要把剩下的种子拿回家种在院子里，以后我也可以有这么好吃的黄皮了。
B: 我能借用一枝黄皮树的枝条吗？我回家就可以插在院子里，可能这样会更好。
C: 不，我家有一棵很大棵的黄皮树，但果实很酸，我能借用一枝黄皮树的枝条吗，这样我可以接在我家那棵黄皮树上.
教师展示枝接和芽接；引导学生总结：
嫁接分为 图（ ） 和图（ ） 。就是把一个植物体的芽或枝（1和3作为 ），接在另一个植物体上（2和4作为 ）。
教师引导学生进行展示扦插的操作。
小组讨论以上三位同学的做法和说法，说说她们分别利用了植物的哪种生殖方式？B和C的做法有什么共性？他们与A的做法有什么不同？
2、结合课本P4-7，回答以下问题：
（1）什么是无性生殖？
（2）无性生殖的优点是什么？
（3）嫁接成活的关键是什么？
3、学生通过观察教师展示的枝接和芽接回答以上问题；
4、要使扦插成活率高，应该注意什么问题？
请与小组成员说说，并在课本中画出来。
5、一个学生展示扦插，其它同学认真观察并提出问题。
通过学生结合问题来自主学习课文，形成问题的正确答案，然后归纳出自己解决不了的问题，共同研讨，促进同学之间的相互学习，提高学生学习的兴趣和信心。
提高学生的观察能力，发现问题，提出问题的能力。提高学生的动手能力。
联系生活中的例子说说有哪些植物有
三、【探究2 】探究植物的其它无性生殖方式
提出问题：1、请你说说还有哪些无性生殖方式？
举例说明它们用了植物的哪些器官来进行繁殖？
组织培养的原理是什么？
说说组织培养的概念、优点及在农业生产的运用。
阅读课本P3和P5
并进行小组讨论：1、请你说说还有哪些无性生殖方式？
2、举例说明它们用了植物的哪些器官来进行繁殖？
组织培养的原理是什么？
4、说说组织培养的概念、优点及在农业生产的运用。
培养学生自主学习和合作探究的精神，由小组长带领组员讨论。
四、【小结与归纳】
教师出示表格
小组讨论后进行回答
加深印象，提高语言表达能力。
五、练习
1、展出课堂检测题目。
2、引导学生进行点评。
做题
学生之间相互纠错
提高语言表达能力，巩固知识、应用知识。
板书设计
第一节 植物的生殖
一、有性生殖：精子和卵细胞结合形成受精卵，再由受精卵长成一棵新的植株。
优点：
二、无性生殖：不需要由精子和卵细胞结合形成受精卵，由母体直接产生新个体的。
1、嫁接：枝接、芽接（接穗和砧木）保持接穗的性状；
2、用叶、根、茎进行繁殖；
3、组织培养：无菌条件下
优点：抗病毒；周期短，繁殖量大；保持亲本的优良特性。
教学
特色
教学特色
本节灵活采用多种教学方法相结合来阐述植物的有性生植和无性生殖。为增加学生的感性认识，采取直观操作的方法来演示嫁接和扦插，活跃课堂气氛。善于抛出问题启发学生去思考，培养了学生的分析能力和解决问题的能力。小组合作完成探究，增强了团结合作意识。举生活中的例子，充分体现了理论联系实际，学以致用的生物学特色。
课件21张PPT。学习目标：
1.描述植物有性生殖和无性生殖。
2.列举植物常见的无性生殖。
3.通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率 的关键。
4.在生活中尝试植物的扦插或嫁接。
第一节植物的生殖完成导学案中的【自主学习一】
小组讨论：
1.简单描述种子植物开花、传粉、受精的过程，再由受精卵长成另一棵植株的过程；
2.有性生殖的概念及生活中的例子。
3.有性生殖的优点有哪些？
4.有性生殖的后代会产生变异吗？
一、回顾花的主要结构： 和 雄蕊 雌蕊 。雄蕊雌蕊花药花丝柱头花柱子房胚珠（内有受精卵）二、回顾传粉、受精过程雌蕊传粉花粉管精子受精后受精卵胚珠子房种子的胚新植株花主要结构花丝雄蕊受精卵子房花药胚珠卵细胞精子雌蕊花柱种子的胚柱头花粉新一代植株植物的有性生殖由 和 结合形成的 ，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。优点 ：例子:用种子播种水稻、用种子播种大豆、人、动物等保持双亲的遗传特性，并存在变异，能培育新品种。精子 卵细胞 受精卵王强探究1阅读课本P4-7自主完成探究1的1、2、3题;
讨论嫁接成活的关键是什么？
讨论嫁接要注意什么问题？
不经过两性生殖细胞的结合，由 直接产生
新个体，这种生殖方式称为无性生殖。植物的无性生殖母体优点 ：只具有母体的遗传特性，保持物种的优良特性。嫁接嫁接的优点：
保持亲本的优良性状；
果实表现出接穗的性状。枝接芽接---成功关键是接穗和砧木的形成层紧密结合校园内嫁接的黄皮树嫁接的仙人掌嫁接的应用嫁接的应用利用校园内的三种颜色的玫瑰花，你能种出一棵能开三种颜色的玫瑰花吗？嫁接的应用我们教室阳台的两种颜色的两棵花，你能种出一棵花开出两种颜色吗？请同学来展示如何剪枝来进行扦插？
并讨论如何操作能使扦插的成活率高？
扦插提高成活率：
1、去叶（土壤中的节上的叶全去掉、出土的节的叶去掉
部分），傍晚或阴天扦插---降低蒸腾作用，至少留有2个节。
2、选健壮枝条---为呼吸提供充足的有机物
3、空气充足的土壤（沙质、疏松）---呼吸需要氧
4、选带芽的枝条---芽发育成枝条
5、上方切口水平--减少水蒸发，
下方切口斜----增加吸水面 积
6、适宜温度：20~250C优点：保持亲本优良性状同学们在预习时扦插的富贵竹，说说他的操作对吗？
结合课本P3和P5，小组间讨论植物还有哪些无性生殖的方式？
若我们要大批量的种植香蕉和草莓，那香蕉苗和草莓苗是如何培育出来的？探究2椒草的生殖叶片长成新植株马铃薯的生殖块茎发芽生根压条分株组织培养是一种植物无性繁殖的方法。它可以用少量的分裂能力强的组织，甚至一个新细胞，在无菌条件下，放在含有全面营养成分的培养基上培养出与原来的植物基本相同的新个体。优点：节约材料，大面积培养，繁殖速度快，抗病力强，保持亲本优良性状。组织 愈伤 丛芽 生根 移栽
组织小结：有性生殖和无性生殖区别：保持双亲的遗传特性，并存在变异，能培育新品种。有无无无无播种西红柿、播种水稻、播种青菜等只具有母体的遗传特性，保持物种的优良特性。桃树、苹果树等的嫁接、多种颜色花的嫁接等；只具有母体的遗传特性，保持物种的优良特性。月季、葡萄、玫瑰等节约材料，大面积培养，繁殖速度快，抗病力强，保持物种优良性状。香蕉、草莓等只具有母体的遗传特性，保持物种的优良特性。椒草、马铃薯等【练习】（课本第6页）
1、判断下列说法是否正确，正确的画“√ ”，错误的画“× ”。(1)将马铃薯的块茎切成小块来种植时，不一定每块都要有芽眼。
（ ）
（2）在种植菊花和芦荟的时候，一株植株常常会变成一丛，这时可以把它们分成多株，这种繁殖方式属于无性生殖。（ ）
2、在进行嫁接时，要将砧木与接穗的形成层紧密结合，目的是 （ ）
A 让根部吸收的水分能运送到枝条上去
B 让枝条通过光合作用制造的养料送到根部
C 保持接穗与砧木一般粗，利于观赏
D 利于两部分形成层细胞分裂出的新细胞愈合在一起√×D
