人音版 (北京） 二年级上册音乐教案第四单元这是什么教学设计

这是什么？
教学目标：
1、情感态度价值观：体验欢快的音乐情绪，感受音乐所描绘的小钟表音乐形象，体验参与音乐的快乐。
2、过程与方法：结合音乐要素，运用不同的演唱形式，增强学生的情感体验，拓宽音乐视野。
3、知识与技能：运用轻巧有弹性、柔和恬静的声音演唱歌曲，通过改变歌曲速度、力度等音乐要素来表达不同音乐形象。
教学重点：
体验欢快的音乐情绪，运用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，感受音乐描绘的小钟表音乐形象。
教学难点：
体验音乐的快乐，能通过改变歌曲速度、力度等音乐要素来表达不同情绪。
教具准备：木箱鼓，不同时间钟表盘，表现不同情绪的小钟脸
教学过程：
一、组织教学
师生问好
2、节奏游戏
1、节奏导入：师带领学生运用身体打击乐器，感受八分音符和四分音符节奏特点。
2、学生随老师运用身体乐器打出节奏变化。
3、提示强弱，运用教室小板凳进行节奏游戏。
4、指名生带领大家完成节奏游戏。
5、学生表现节奏，老师用“du”哼唱歌曲主旋律、并不断进行歌词叠加。
3、歌曲学习
1、出示歌名《这是什么》。
2、初听歌曲，体会情绪。
3、复听歌曲，在歌曲中感受小闹钟走动的声音。
4、节奏游戏
A、 第一句：滴答滴答 滴答滴答 当 当 当--
请学生跟随老师一起读节奏，并进行分组练习。（注意强弱）
师生带旋律演唱
B、对比学习第二句：滴答滴答 滴答滴答 当 当 当--
听第二乐句，说一说有什么不同？
师生带旋律演唱
5、演唱歌曲
6、表演歌曲（歌表演）
4、编创歌曲
1、调皮的小闹钟
A、师：小闹钟不仅是个快乐的小家伙，有时候还有些调皮呢？你们看，现在几点？（师拿出早六点表盘生回答）他的大嗓门就叫起来了：起床啦！起床啦！你能唱出这个调皮的小闹钟吗？
B、学生演唱调皮的闹钟。（唱后师提示速度变化，力度变强，演唱更跳跃）。
C、对比加强学习
师：听老师唱一唱，你发现老师唱的小闹钟有什么新的变化？（演唱第二遍听老师适度加衬词“嘿”，注意“起”的演唱力度变化并带上动作，让小闹钟变得更调皮）
D、学生演唱
2、恬静温柔的小闹钟
A、师：时间过得真快呢，不知不觉，夜幕降临，周围的一切慢慢安静下来，变得静悄悄的，你们再看，现在几点了？（师拿九点表盘生回答），它要提醒小朋友们上床睡觉咯,想一想，又该怎么唱呢？嘘----
B、学生随琴声演唱恬静温柔的小闹钟
C、师生总结：善解人意的小闹钟知道大家工作学习了一天，都辛苦了，所以我们唱的速度变慢了，力度变弱了，声音也变的温柔了，小闹钟和我们一起进入了甜甜的梦乡了。
D、提示学生：结束句渐弱收。进行完整演唱。
5、课堂总结
1、师：（连续敲击碰钟，犹如睡梦中醒来）哎呀！小闹钟又提醒我们了，瞧！时间过的真快呀！就要下课了，小闹钟还想听一听我们这节课有什么收获呢？
2、学生回答
3、师总结：是啊！小闹钟一刻不停地走，告诉我们也要一刻不停向前奔跑，时间是珍贵的，一去不复返，所以我们要珍惜时间、珍惜我们生命中的每一分！每一秒！
4、师生再见，随音乐出教室。