画圆形和方形 教学设计 人教版（三起）（2001）三年级上册

《画几何图形》教学设计
一、教学目标
学生能够熟练掌握“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。
学生能够运用所学工具绘制出多种基本组合图形，提升操作技能。
培养学生的空间想象力、创造力和审美能力，激发对计算机绘画的兴趣。
二、教学重难点
（一）教学重点
理解并掌握“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的基本操作。
明确不同工具绘制图形时的起始位置、大小和形状的控制方法。
（二）教学难点
灵活运用多种工具进行组合，绘制出复杂且富有创意的图形。
突破思维定势，发挥想象力和创造力，设计出独特的作品。
三、教学方法
讲授法：讲解工具的功能和操作要点。
演示法：通过教师示范，让学生直观了解绘制过程。
实践法：学生亲自动手操作，巩固所学知识。
小组合作法：促进学生之间的交流与协作，共同解决问题。
四、教学准备
计算机网络教室，确保每台计算机安装有“画图”程序。
教学课件，包含各种示例图形和操作步骤的演示。
为学生准备相关的练习素材和创意设计任务单。
五、教学过程
一、情境导入
展示一幅精美的由圆形和方形组成的卡通插画，画面中是一个充满趣味的游乐场场景，有巨大的圆形摩天轮在缓缓转动，旁边矗立着色彩鲜艳的方形城堡，还有各种形状的游乐设施错落有致地分布着。
提问学生：“大家觉得这幅画漂亮吗？”学生们的目光被画面吸引，纷纷表示这幅画非常漂亮。接着再问：“想不想自己也能画出这样有趣的图画？”学生们兴奋地回应想。
引导学生思考：“如果用之前学过的工具来画，会遇到什么困难？”学生们开始回忆之前学过的工具，如铅笔、直线等，纷纷发言。有的说用铅笔工具画会很费时间，而且线条不整齐；有的说很难准确地画出规则的圆形和方形。此时，教师顺势引出本节课的学习内容——“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具。
二、知识新授
打开“画图”程序，教师首先指着工具栏，依次介绍“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的位置和图标，让学生对这三个新工具的外观有初步的认识。
教师示范使用“矩形”工具绘制一个简单的长方形。在绘制过程中，一边操作一边强调起始位置的选择很重要，比如从左上角开始还是右下角开始，会影响图形在画布上的位置。同时，拖动鼠标的方向决定了长方形的长和宽，拖动的长度越长，长方形就越大。
让学生自己尝试绘制不同大小和位置的矩形。在学生绘制的过程中，教师在教室里巡视，观察学生的操作情况，及时给予个别指导。
当学生们对绘制矩形有了一定的掌握后，教师提出问题：“如何快速画出一个正方形？”引导学生思考并尝试操作。学生们纷纷尝试各种方法，有的学生发现按住 Shift 键，再拖动鼠标，就可以画出正方形。教师对学生的发现给予肯定和表扬。
接着，教师用同样清晰明了的方式示范“圆角矩形”工具的使用。先绘制一个普通的圆角矩形，让学生观察其线条的圆润程度和与矩形的区别。然后，再按住 Shift 键绘制出圆角正方形，让学生更直观地感受两种图形的特点和绘制方法。
之后，教师开始介绍“椭圆”工具。先在画布上轻松地绘制出一个椭圆，然后一边按住 Shift 键一边绘制，一个正圆就出现了。让学生自主练习绘制椭圆和正圆，感受工具的操作技巧。
三、小组探究
将学生分成小组，每组发放一张包含多种由圆形和方形组成的简单组合图形卡片。这些卡片上的图形丰富多样，比如有由圆形和矩形组成的杯子，杯子的主体是矩形，杯口是圆形；还有由正方形和圆角矩形组成的窗户，窗户的框架是正方形，窗格是圆角矩形。
要求小组分析这些图形是由哪些基本图形组成，并讨论如何使用所学工具绘制出来。小组内的同学们立即开始热烈地讨论起来，有的指着卡片上的图形比划着，有的在纸上简单地勾勒草图。
每个小组选择一个图形进行绘制。在绘制过程中，小组成员互相交流、帮助。有的同学熟练地操作着鼠标，其他同学在旁边出谋划策；遇到问题时，大家一起思考解决办法。教师则在各个小组之间巡视，对于遇到困难的小组，给予适当的提示和指导。比如，有的小组在绘制杯子时，圆形和矩形的比例掌握不好，教师就提醒他们先观察原图中圆形和矩形的大小关系，再进行绘制。
四、创意实践
给出创意设计任务：“设计一个自己心目中的理想房间，用圆形和方形来表现家具和装饰。”学生们听到这个任务，眼中闪烁着兴奋的光芒，立刻开始构思自己的房间设计。
学生独立进行创作。有的学生设计了一个充满科技感的房间，用圆形的灯和方形的电脑桌营造出独特的氛围；有的学生设计了一个温馨的卧室，用圆形的床和方形的衣柜展现出舒适的感觉。教师在教室里走动，鼓励学生发挥想象力，大胆创新。
创作过程中，教师引导学生思考如何合理运用不同的图形来表现物体的形状和特征。比如，对于一张书桌，可以用矩形来表现桌面，用圆柱形（由多个椭圆组成）来表现桌腿。
五、展示评价
每个学生展示自己的作品，并简要介绍设计思路和使用的工具及技巧。学生们一个接一个地上台，自豪地展示着自己的创意成果。有的学生说：“我用圆形的地毯和方形的书架打造了一个舒适的阅读角落。”有的学生说：“我设计的房间有一个圆形的窗户，可以看到美丽的风景，还有一张方形的大床，能让我睡个好觉。”
其他学生进行评价，提出优点和改进建议。同学们认真倾听，积极发言。有的同学说：“我觉得这个作品颜色搭配得很好，但是家具的比例有点不协调。”有的同学说：“那个作品的创意很棒，如果能再增加一些细节就更完美了。”
教师进行总结评价，肯定学生的创意和努力。对于表现出色的学生，教师给予特别的表扬，如：“小明同学的作品不仅创意独特，而且绘制得非常精细，值得大家学习。”同时，针对普遍存在的问题进行讲解和示范。比如，有的学生在使用工具时，图形的边缘不够平滑，教师就现场示范如何更精准地操作鼠标来解决这个问题。
六、总结拓展
回顾本节课所学内容，教师说道：“同学们，今天我们一起学习了‘矩形’‘圆角矩形’和‘椭圆’工具的使用方法，大家都掌握得不错。记住，绘制图形时要注意起始位置、鼠标拖动的方向和长度，还要灵活运用 Shift 键来绘制正方形和正圆。”
布置课后拓展任务：“观察生活中还有哪些物品是由圆形和方形组成的，尝试用画图工具表现出来。希望大家在课后继续发挥自己的想象力和创造力，画出更多精彩的作品！”
六、教学反思
在本节课的教学中，通过情境导入激发了学生的学习兴趣，让他们迅速进入学习状态。在知识新授环节，采用逐步示范和引导学生自主尝试的方法，使学生较好地掌握了工具的基本操作。小组探究和创意实践活动培养了学生的合作能力和创新思维，但在小组活动中，部分小组的协作效率有待提高，今后需要加强小组分工和协作的指导。在展示评价环节，学生能够积极参与评价，但评价的深度和专业性还需要进一步引导。在今后的教学中，应更加注重学生个体差异，提供更多层次的任务和指导，让每个学生都能在原有基础上有所提高。同时，不断丰富教学方法和手段，激发学生的持续学习热情，提升计算机绘画教学的效果。