第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 课件 (共27张PPT)统编版历史七年级上册

(共27张PPT)
第四单元 三国两晋南北朝时期：
政权分立与民族交融
17 西晋的短暂统一和
北方各族的内迁
1. 通过研读地图，了解西晋统一的过程和北方少数民族内迁的情况。（时空观念）
2 . 通过分析史料，了解西晋的统治措施；通过观看视频和地图，了解八王之乱的概况。（史料实证、历史解释）
3. 通过本课的学习，了解这一时期民族交融的情况，认识到各族人民在不断交往中形成的中华文明多元一体的格局。（史料实证、家国情怀）
在分裂再现之时，中国人并不自安于分裂，分争各方总是力求寻得恢复统一的路径，人们生活的各个方面，包括思想感情、文化交流、经济联系、政治交往，也自然而然地孕育再统一的条件，使统一成为全社会不可抗拒的潮流。
——田余庆《秦汉魏晋史探微》
三足鼎立后的形势
黄巾起义
官渡之战
赤壁之战
三国鼎立
局面形成
魏灭蜀
西晋建立
西晋灭吴
统一全国
184年
200年
208年
229年
263年
266年
280年
分裂96年
分裂51年
听文物讲故事“归义侯”金印：方寸之间见证融合时代这则材料反映的社会风气与西晋的兴亡有怎样的联系？凡今之人，惟钱而已！……（钱）为世神宝。亲之如兄，字曰“孔方”。——（西晋）鲁褒《钱神论》西晋时多用三国时所铸旧钱，此钱为西晋时流通的东吴旧钱。东吴·大泉五千铜钱“孔方兄”的来历一、一次短暂而混乱的统一
司马懿
政权 户数 人口 兵力
曹魏 103万 443万 60万
蜀汉 28万 94万 10.2万
孙吴 52.3万 230万 23万
三国归晋
东汉
魏
魏国
西晋
263年
266年
280年
统一全国
263年，司马昭灭蜀汉，刘禅被送至洛阳，封“安乐公”。（乐不思蜀）
266年，司马炎称帝，是为
晋武帝，建立晋朝，史称西晋
280年，晋灭吴，三国鼎立局面结束， 西晋统一。
司马懿
司马师
司马昭
晋武帝
司马炎
西晋
“三国尽归司马氏”
蜀
吴
阅读地图及史料，思考西晋的统一的历史意义？
意义：结束了三国鼎立的分裂局面 ，再次实现国家统一，社会安定下来，有利于经济逐渐恢复和发展。
西晋的疆域
“是时（指西晋建立之初），天下无事，赋税平均，人咸安其业而乐其事。”
——《晋书·食货志》
“竹林七贤”
黄巾起义
官渡之战
赤壁之战
三国鼎立
局面形成
魏灭蜀
西晋建立
西晋灭吴
统一全国
184年
200年
208年
229年
263年
266年
280年
分裂96年
分裂51年
二、一场盘活南方的迁徙
266年（建立）
316年（灭亡）
280年（统一）
50年
36年
思考：西晋的统一局面仅持续36年。为何一度安居乐业的西晋王朝却是“短命”的？
短暂而亡
材料一 西晋时的贵族、富豪还用斗富的方式炫耀自己的财富。大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧；王恺用紫色丝绸做成长40里的步障(古代显贵出行时，于道旁设下遮蔽风寒尘土或禁人窥视的帐幕)，石崇就用织锦做出更华丽的步障50里。
——部编版七年级上册历史教材
材料二 钱被奉为神物，“无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼(钱能够推开富贵官宦之家的朱门和宫廷)。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已！” 还说钱“为世神宝。亲之如兄，字曰‘孔方’”。文章问世后，广为传诵，“孔方兄”一词也成了“钱”的同义词。
——西晋鲁褒《钱神论》
小组合作，分析史料，指出西晋社会存在的问题。
问政西晋
材料四 及天下荒乱，百姓饿死，帝（晋惠帝）曰：“何不食肉糜(肉粥)？” ——《晋书·惠帝纪》
材料三 西晋初年，晋武帝大封同姓诸侯王，后来又陆续派遣诸王据守郡重镇。这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。
——部编版七年级上册历史教材
材料五 （魏晋时期北方少数民族内迁）西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。
——部编版七年级上册历史教材
①西晋统治阶层竞相奢侈，生活腐化。
②社会风气败坏，唯利是图，享乐之风盛行。
③分封诸侯导致诸侯势力强大威胁中央统治。
④晋惠帝昏庸无能。
⑤统治腐朽、民族矛盾突出。
西晋存在的社会问题：
问政西晋
1、严重削弱了西晋国力，成为西晋由盛而衰的转折点。
2、中原人口锐减，大量人口逃往南方，形成中国古代历史上第一次大规模人口迁徙高潮。
3.南方出现成汉政权，成为统一王朝分裂的开始。
结合课本概括“八王之乱”的影响。
山
西
羌(qiāng)
氐(dī)
羯（jié)
匈奴
鲜卑
辽
宁
成汉
316年，西晋灭亡。
三、一曲民族交融的先声
观察墓壁画、结合诗歌，说说北方民族的生活方式。
敕勒川狩猎图
“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”
——《敕勒歌》
甘肃嘉峪关魏晋墓壁画
逐水草而居的游牧生活
阅读教材，简述北方民族内迁的基本史实：时间、主要的民族、内迁的方向和大体过程。
观察图片、小组合作，指出内迁后各族的生产生活的变化及作用。
少数民族采桑图（魏晋墓砖画）
少数民族从事农耕
汉族贵族享用具有少数民族饮食特色的“肉串”（魏晋墓砖画）
西晋洛阳贵族使用的家具
变化：少数民族学习汉族生产生活方式；
汉族学习少数民族生活文化；
作用：促进了民族交融
材料1：据西晋的史料记载，内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化，如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。
思考：
1、材料1中这些少数民族认为自己与汉族同祖同宗说明了什么？
2、各民族该如何相处？
材料2：我们中华民族是一个水乳交融，唇齿相依，荣辱与共的命运共同体，我们会像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，为实现“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的总目标而奋斗！ ----习近平
坚持民族平等，加强民族团结
说明他们为了证明统治地位的正统性和合法性，便于加强对中原地区进行有效统治。
北方各族内迁
一、西晋的建立与统一
二、八王之乱与西晋灭亡
三、北方各族的内迁
短暂统一
1.《晋书》记载晋武帝泰始四年“立常平仓，族协之，丰则籴，俭则粜，以利百姓。”政府设常平仓有利于（ ）
A．保障民生需求 B．维护宗族团结
C．提高粮食产量 D．带动人口南迁
A
2.我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮出现的主要原因是（ ）
A．“七国之乱” B．“楚汉之争”
C．“八王之乱” D．“国人暴动”
C
3.成书于西晋的《博物志》有云：“张骞使西域还，乃得胡桃种。”司马睿在建康称帝后不久，便下令改胡瓜为黄瓜，改胡麻为芝麻，改胡桃为核桃或羌桃。这种名称的变化折射出（ ）
A．陆上丝绸之路的中断 B．经济文化交融不断加强
C．经济作物种植的推广 D．门阀政治改变日常生活
B
4.据西晋史料记载，内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化，如鲜卑说自己是黄帝的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。其根本目的是（ ）
A．证明统治地位的正统性 B．发展经济提升经济实力
C．宣扬中原地区历史文化 D．加强中央对地方的控制
A