2.2 中国的气候（第2课时）（教案）-湘教版版 八年级地理上册

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湘教版初中地理八年级上册《中国的气候》课时2教学设计
【课程标准】
运用地图和相关资料，简要归纳中国气候的特征，简要分析影响中国气候的主要因素。
【教学目标】
1.读图说出我国主要的气候类型及其分布,会分析我国气候特征及其影响因素。
2.学会用冬季风和夏季风活动图，分析冬夏季风的性质、成因影响。
3.学会用夏季风的移动（进退）规律，分析夏季风对我国降水时间和空间分布的影响。
【教学重点】
中国的气候类型及其特征，中国的季风、性质及其成因。
【教学重点】
中国的气候类型的特征，中国的季风、性质及其成因。
【教学方法】
读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法
【教学准备】
教师准备：准备相关图文资料和视频
学生准备：预习教材内容
【教学过程】
一、新课导入
播放两则视频,一则是2024年6月河南遭受干旱；一则是2024年7月河南遭受洪涝。
生：观看视频。
师；从抗旱到抗洪，不到25天，河南发生了什么？为什么会出现这种情况？
【设计意图】通过今年河南遭遇的旱涝灾害，初步认识我国季风降水不稳定的特点，也意识到我国的自然灾害多发，为后续学习做好铺垫。
二、新课讲授
【自主学习】结合P39图2-28“中国主要气候类型分布”，找出中国主要气候类型及其气候特点。
生：阅读课本资料并完成思考。
师：中国地域辽阔，地跨众多的温度带和干湿地区，使气候具有复杂多样的特点。此外，由于地形复杂多样，地势高低悬殊，更增加了气候的复杂多样性。
生：回答我国的气候类型及其特点。
师：我国的气候类型有5个（3个季风气候，1个大陆性气候和1个高山高原气候），温带大陆性气候的特点是冬冷夏热，年较差大，日温差大，降水少且集中在夏季。高山高原气候的特点是冬寒夏凉，年温差小，日温差大。温带季风气候的气候特点是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。亚热带季风气候的气候特点是夏季高温多雨，冬季温和少雨。热带季风气候的气候特点是全年高温，分旱、雨两季。
师：读图仔细观察秦岭淮河大致是哪两种气候类型的分界线？
生：温带季风气候和亚热带季风气候。
师：没错，从图上5种的气候类型种我们又可以总结出我国的气候具有什么特点？
生：气候类型复杂多样。
【活动】参考中国温度带和干湿区的分布，完成38页活动2(P34、37、38）
生：读图并完成表格。
【设计意图】通过读图找信息的活动培养学生的读图意识和查找信息的能力，也可以帮助学生巩固温度带和干湿地区的知识，提升学生的区域认知能力。
【合作探究】复杂多样的气候条件有利于多种生物的繁殖生长，使中国动植物资源比较丰富；也有利于发展多种经营，使中国农业、林业、牧业、渔业综合发展，还有利于社会生活的丰富多彩，形成中国各具特色的地域文化。据此完成下列任务。
1.说出下列珍稀动物生活地区的气候特点。
2.复杂多样的气候条件对中国生产、生活的重要影响，举例如下：
生：小组讨论探究。
【设计意图】气候对生产生活的影响学生可以结合实际进行分析，知识点不难，但琐碎，可以给予图文材料让学生自主归纳总结。
师：我国东部由南向北分别是什么气候类型？说明我国气候具有什么特征？
生：我国东部由南向北分别是热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候，季风气候显著。
师：总结非常到位。世界上有3种季风气候，我国均有而且分布面积广大。为什么在我国会形成面积广大的季风气候呢？
生：思考并回答。
师：我国面向是世界上最大的大洋——太平洋，背靠世界上最大的大陆——亚欧大陆，海陆热力性质差异显著，影响我国形成广大的季风气候。
【自主学习】阅读课本p39-41，回答以下问题。
1.季风区与非季风区的分界线？
2.找出影响我国季风的名称、风向、发源地、特征。哪种季风对我国降水的影响最大？
3.受夏季风影响，正常年份，中国大陆东部雨带如何推移？异常情况，会造成怎样的后果？
4.季风气候对中国的影响有哪些？
生：结合课本资料，自主思考。
【设计意图】季风气候在课本中有详细介绍，老师讲解会比较单调，让学生查找总结，让学生成为课堂的主题，提高课堂效率。
师：我国季风区与非季风区的分界线大致经过大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山脉。我国东部的季风区是受夏季风的影响，降水丰富，集中于夏季，气候湿润；西部的非季风区受夏季风影响小，降水稀少，气候干旱。
师：季风是风随着季节发生改变，我国的夏季风来源于太平洋和印度洋，来自太平洋的是东南季风，来自印度洋的是西南季风，夏季风的性质是温暖湿润。我国的冬季风来自蒙古、西伯利亚等地，主要盛行西北风和东北风，冬季风的性质是寒冷干燥。
师：受夏季风影响，正常年份，中国大陆东部雨带如何推移？异常情况，会造成怎样的后果？
生：思考并回答。
师：我国东部的雨带4—5月在东南沿海地区，6—7月在东南沿海地区，7月和8月在华北和东北地区，此时长江流域是伏旱，9月份雨带南移，9月底的时候雨带撤退。总之，南方雨季来的早，走得晚，持续时间长；北方雨季来得晚，走得早，持续时间短。
师：夏季风进退失常，往往会造成旱涝灾害。夏季风强，推进迅速，在北方滞留时间较长，会造成北涝南旱；夏季风弱，推进缓慢，久久徘徊在南方，造成北旱南涝。
【合作探究】根据材料，小组讨论：
1、唐代诗人王之涣写到“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。请从地理的角度解释为何春风不度玉门关？（海陆、地形）
2、比较中国长江以南地区与非洲、西亚同纬度地区的气候，议一议中国季风气候的主要优缺点。
生：小组讨论并回答。
师：春风不度玉门关是因为玉门关位于非季风区，①海陆因素：深居内陆，距海远；②地形因素：高山阻挡，夏季风难以到达。
师：中国长江以南地区与非洲、西亚同纬度地区的气候相比，是北纬30度上的“绿洲”，这是因为我国长江以南受季风的影响，降水相对多。季风气候雨热同期，有利于农业生产，让长江中下游成为“鱼米之乡”；季风气候使得我国喜温作物的种植界限比同纬度高。但是夏季风进退“失常”，常常造成旱涝灾害。
师：从抗旱到抗洪，不到25天，河南经历了极旱到极涝，河南属于温带季风气候，降水季节变化大，季风气候不稳定，容易发生旱涝灾害，影响农作物的产量。
【活动】读下图，将图中括号内的内容填写完整。（P41活动1）
【设计意图】课本的活动在课堂上让学生自主思考，可以有效检测课堂上学习效果，查缺补漏。
师：说一说中国的齐齐哈尔与同纬度的巴黎相比，具有什么特征？
生：思考并回答。
师：相比于巴黎，齐齐哈尔的1月平均气温更低，7月平均气温更高，气温年较差大，说明中国的气候大陆性特征显著。
师：在我国新疆流传这样一句话“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”。这句话反映新疆的气候具有什么特点，读图判断新疆的气候类型。
生：新疆大部分地区是温带大陆性气候，冬冷夏热，降水少集中于夏季，气温年较差和日较差大。
【课后小结】
【板书设计】 中国的气候
一、气候复杂多样
热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候（纬度因素）
温带大陆性气候（海陆位置）
高原高山气候（地形因素）
二、季风气候显著
1.季风区与非季风区的分界线
2.冬季风和夏季风
3.中国雨带的推移
南方雨季开始早，结束晚，持续时间长
北方雨季开始晚，结束早，持续时间短
4.季风对中国的影响
三、大陆性特征显著
【课后作业】
红叶是一类观赏树木，主要看叶。叶子随着气温的下降和白昼时间变短而变红。下图为我国部分著名红叶景区的最佳观赏期示意图。据此完成下面小题。
1．位于温带季风气候区的红叶景区是（ ）
A．新疆喀纳斯 B．湖南岳麓山
C．吉林红叶谷 D．四川稻城俄初山
2．四川稻城俄初山与湖南岳麓山相比，红叶观赏期提前，主要是因为该地区（ ）
A．海拔高 B．纬度高
C．距海远 D．距冬季风源地近
《2022中国诗词大会》承往昔，启新章，自播出以来便好评如潮。小明同学在观看过程中发现，古诗词中也不乏描述地理现象、揭示地理规律的诗句。图为中国的季风区与非季风区示意图。读图，完成下面小题。
3．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，从地理学角度解释正确的是（ ）
①“春风”指夏季风 ②“春风”指冬季风
③“玉门关”位于季风区 ④“玉门关”位于非季风区
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．“遥知朔漠多风雪，更待江南半月春”。诗中描述的景观存在差异的主要影响因素是（ ）
A．纬度位置 B．海陆位置
C．地形地势 D．人类活动
5．拉萨的年平均气温比同纬度的成都低很多，以下诗词描述的景象成因与此成因不同的是（ ）
A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
B．五月天山雪，无花只有寒
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
D．又恐琼楼玉宇，高处不胜寒
6．读季风示意图，回答下列问题。
(1)根据图中的风向判断，这是 （夏/冬）季风。受该季风影响，山东省的气候特点是 。
(2)图中①箭头表示 （东南/西南）季风，主要来自 洋，②箭头表示 （东南/西南）季风，主要来自 洋。
(3)此时，我国受图中季风影响的区域内降水较 ，气温较 ，这种气候特点对农业生产的好处是什么 ？
【教学反思】
1.亮点：课堂的知识逻辑清晰，重难点的处理恰当，学生的活动较多，地图和材料相结合，培养学生的读图和读材料意识。
2.不足：课堂的活动形式较为单一，检测环节也偏于传统。课堂活动学生参与的积极性不高。
3.教学建议：①课堂知识较为琐碎，板书可以以思维导图的形式展现。②课堂提供的材料可以更为详细，与当下时事热点相结合。
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