关庙中心学校教学设计活页
课题
物质的三态 温度的测量
主备人
课型
新授
课时安排
2
教学
目标
了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。
了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
培养学生的动手能力和自学能力。
重点难点分析
使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。
以老师自制演示温度计为器材，使学生自己得出液体温度计的原理及构造。
通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。
教学流程安排
集体智慧
（以知识体系为主）
个性设计
（二次备课）
教学后记
播放冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，创设教学情境，引入物质的三种状态。
一、物质的三态、酒精灯的使用
教师出示冰块，问：冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态？
继续提问：如何使冰块变成另外两种状态呢？
师：加热的手段，方法很多（如：各种热具）实验室里我们用酒精灯作为热源来加热。
师：请同学们认识酒精灯并配合课本P28信息快递“酒精灯的使用”尝试点燃和熄灭酒精灯，体验酒精灯的使用过程，谈谈你是如何正确使用酒精灯的？
师：用酒精灯给物体加热，应该用酒精灯的哪部分火焰？你能否设计一个实验来验证酒精灯的哪部分火焰的温度最高？
师：掌握了酒精灯的使 请同学们相互配合，完成课本P28“做一做”实验田
实验，观察水的不同状态？不同状态下的水，它们的形状、体积是否固定？
师：除了水有三态外，其它物质也有类似的三种状态，自然界和日常生活中不同物质就是以不同的状态存在的。同学们能否举一些不同状态物质的例子。
接着播放铁水、干冰、固态碘和气态碘等不同状态的物质画面，让学生进一步了解物质的三态。
二、温度计、温度的测量
师：同学们已观看了云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，又进行了水的三态及特征的实验研究，这些物质的形成，物质三态的变化都与温度有密切的关系。日常生活中，你是怎样知道物体的温度的呢？由此，你知道温度所表示的物理含义是什么吗？（师生共同探讨）。
师：（出示温度计）对于温度计，你们想了解哪些问题？能否提出来大家一起探究？
教师板出学生提出的与本节课密切相关的问题，对于相去甚远的问题，教师也应给予鼓励。
温度计的原理及构造
师：出示自制温度计，问：当把这个装置放进盛有热水的烧杯里，猜想一下，可能会发生什么现象？
师：把装置放到盛有热水的烧杯里。
师：现在把此装置从热水中取出，放进盛有冷水的烧杯中，又会发生什么现象？
师：取出装置放入冷水中验证并提问：为什么会发生上述两种现象？
师：根据液体的热胀冷缩原理，能否制作一个测量装置？
师：现在谁能说出液体温度计的测量原理？（手举自制温度计）
师：能否用此装置测量液体的温度？你认为它有哪些缺点？应如何改进？
（应让学生充分讨论后发表自己的见解，对学生的发言作出适当的评判。）
师：把改进后的温度计和已有的温度计比较，看看谁能描述一下这支温度计的构造？
（2）温度计刻度的划分
师：（手举演示温度计）刚才，有的同学提出，要用此装置测量液体的温度必须有刻度，现在来研究一下温度计上面的刻度是如何划分的。
摄氏温度的规定：请同学们阅读课本P30“信息快递”并讨论0摄氏度，100摄氏度，1摄氏度是如何规定的。
练一练：列举摄氏温度的错误读法，通过具体的例子让学生练习摄氏温度的读写。
温度计的使用
学生以小组为单位测量烧杯里水的温度，结合课本P30“议一议”回答教师提问。
师：使用温度计常出现哪些错误？如何正确使用温度计？
教师简单小结如何正确使用温度计
量程
使用前观察
分度值
会放
使用时 会读
会记
师：请同学们根据已有的知识完成P30“做一做”并注意测温度前应先估计被测物体的温度。
师：除了我们现在学习的温度计，日常生活中，你还常见哪种温度计？
体温计
师：请同学们根据已学过的温度计结合课本P32“WWW”第三题运用比较法了解体温计的构造、量程、分度值及使用方法。
三、生活中的物理现象
师：同学们已经知道温度是表示物体的冷热程度，温度的变化给人们带来一个五彩缤纷的世界，同时也给人们的生活带来了隐患，请同学们阅读课本中的“生活 物理 社会”，了解“温室效应”、“热岛效应”及其带来的后果。理解陆游的“城市尚余三伏热，秋光先到野人家”所包含的物理知识。
小结：
师：本节课我们探讨了哪些知识？用了什么样的研究方法？（缺点列举法，比较法等）
练习安排
巩固练习
通常情况下，物质一般以_______ 、_______ 、 ________三种状态存在，______既有一定的体积,又有一定的形状,物质外于哪种状态与_______有关.
物体的冷热程度用_______表示;实验室常用________来测量,它是根据______________________________原理制成的.
常用的温标是___________,用符号_____来表示,这种温标是这样规定的:把_____________________作为冰点,即0℃,把______________________作为沸点,即100℃.
一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便用来测量一个正常人的体温,如果当天气温为35℃,那么体温计的示数为 ( )
A 37℃ B 38℃ C 36.5℃ D 35℃
5、两支内径粗细不同，下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计，同时插入一杯热水中，水银柱上升的高度和温度示数分别是 （ ）
上升高度一样，示数相同
内径细的升的高，它的示数亦大
内径粗的升的低，但两支温度计的示数相同
内径粗的升的高，示数亦大
板书设计
1物质的三态
2温度计
（1）构造 原理
（2）使用
备课组长审核签名： 年级主任复核签名：
课件37张PPT。我是小水滴,猜我能有多少种变化!自然现象:云自然现象:雨自然现象:露自然现象:雾自然现象:霜自然现象:雪自然现象:雹第二章．物态变化 2.1 物质的三态、
温度的测量水有三态
且可以相互转化特别注意—水蒸气是无色的气体走进生活结论：自然界中大部分物质有三态三态之间可以相互转化叫物态变化物质所处的状态与温度有关温度是表示物体冷热程度的物理量:只凭感觉判断温度可靠吗？只凭感觉判断温度是不可靠的常见温度计信息窗Ⅰ电子温度计红外线体温仪 光 测温度计特殊温度计1、常用温度计的结构：单位 读作:摄氏度2、常用的液体温度计有：
________、_______和
________。水银温度计酒精温度计煤油温度计3、液体温度计的工作原理：液体热胀冷缩的性质10010000每一小格表示1 ℃0 ℃１００ ℃通常情况下，纯水的沸腾温度冰水混合物的温度 摄氏度（℃）
的规定摄氏温度的读法和写法 如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度”北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”最高温度值？最低温度值？分度值？认 清
量 程
和
分度值量程：-25 ℃ ——50℃
分度值：1 ℃测量前（选）估测、选量程．测量中（放）充分接触．读数时（看）不取出、视线平齐．4、温度计的使用方法：错误正确实验室用温度计的正确使用错误正确待示数稳定后再读数注意：偏大偏小正确温度计的正确使用：使用前，要认清量程、分度值、零刻度线
１、温度计的玻璃泡全部浸入被测物体中，但不能碰到容器底或容器壁；
２、温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿，待示数稳定后再读数；
３、读数时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体 （体温计除外），视线要与温度计中液柱的上表面相平。
注：测量前先估计被测物体的温度，根据需要选择适当的温度计看图读数：体温计量程：35 ℃ ——42℃
分度值：0.1 ℃课堂练习：
1．温度是表示 ______ 的物理量，常用的温度计是根据 ______ 的性质来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是______温度，它把_________ 的温度规定为 0℃，把______________的温度规定为 100℃．
2．用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是 [ ]
A.0℃的水温度高 B.0℃的冰水混合物温度高
C.二者温度相同 D.无法比较
物体冷热程度液体热胀冷缩摄氏冰水混合物标准大气压下水沸腾时C
3.在4-1中，各温度计的读数分别为：
甲为_____________
乙为_____________
丙为_____________
4.-20℃的读法是 [ ]
A．零下20度 B．零下摄氏20度
C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度D11℃16℃9℃5．给体温计消毒的正确方法是 [ ]
A．用开水煮． B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．6、下面关于常用温度计的使用中，错误的是 [ ]
A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；
B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；
C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；
D．读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数
