6.6 滑轮 第1课时动滑轮和定滑轮 分层练习（有答案）2024-2025学年沪粤版物理八年级下册

6.6 滑轮
第1课时　动滑轮和定滑轮
知识点定滑轮
1.如图1所示，胖子利用滑轮将重物吊到二楼，瘦子想帮忙，却把自己吊了上去。
图1
(1)该滑轮属于________滑轮，其作用是改变力的________(选填“大小”或“方向”)。
(2)胖子、瘦子和重物的重力大小关系是__________(分别用G胖、G瘦和G物表示)。
(3)瘦子被吊上去的原因是___________________________________________________。
2.在“探究定滑轮特点”的实验中，过程如下：（不计摩擦和细线的质量）
图 2
（1）弹簧测力计校零后，其下方悬挂物体.如图2甲所示，匀速向上提升物体时测力计示数 ___ ；
（2）如图2乙所示，细线的一端系上物体，另一端绕过定滑轮并与竖直倒放的弹簧测力计相连，沿 方向匀速拉动测力计使物体向____运动，则定滑轮的优点是可以改变__________；
（3）分别沿如图2乙所示 、 方向匀速拉动弹簧测力计，对比4次实验，测力计的示数几乎不变，由此说明__________________.
3.每周一学校都要举行升国旗仪式，在旗杆顶端装有滑轮，升旗时旗手向下拉绳子，国旗冉冉升起.下列说法正确的是( )
A.旗杆顶端安装的是定滑轮
B.旗手对绳子的拉力一定等于国旗的重力
C.国旗上升的距离等于旗手所拉绳子的绳端移动距离的两倍
D.国旗上升的距离等于旗手所拉绳子的绳端移动距离的一半
4.如图3所示，一位体重为 的学生，利用定滑轮提起重力为 的物体，定滑轮本质上是______（填“等臂”“省力”或“费力”）杠杆，该学生利用此装置能提起物体的最大重力为_____ ，他向右行走，使物体匀速上升，绳子拉力 将______（填“变大”“变小”或“不变”）.（绳子不断裂，不计绳重和滑轮摩擦）
图 3
知识点动滑轮
5．小张学习了滑轮知识后，用一根绳和一个滑轮，借助木桩设计出如图4所示的两种方案拉船。请你分析一下，设计合理的是__________图方案，原因是该方案更省________(选填“力”或“距离”)。
图4
6．如图5所示，利用轻质______(选填“定”或“动”)滑轮A匀速提升重物。当重物匀速上升的速度为1 m/s时，拉力为10 N，则重物的重力为__________N；若使重物以2 m/s的速度匀速上升，则拉力为__________N。
图5
7.用动滑轮提起重物时，沿三个不同的方向用力，如图6所示，三个力的大小关系是( )
图6
A. B. C. D.
8.小聪同学按照如图7所示的装置对动滑轮特点进行了探究，实验数据见下表.通过分析数据，他觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大.
图7
（1）该实验中出现这样结果的主要原因是没有考虑____________；
（2）在实验过程中，提升重物时应该注意沿竖直方向______拉动弹簧测力计.动滑轮可视为杠杆的变形，则此时其支点为_ __（填“ ”“ ”或“ ”）点.
9.某同学研究定滑轮的使用特点,他每次都匀速提起钩码,研究过程如图8所示,请仔细观察图中的操作和测量结果,然后归纳得出初步结论。
图8
(1)比较A、B两图可知: ;
(2)比较B、C、D三图可知: 。
10.如图9所示的三个滑轮分别拉同一物体沿同一水平地面做匀速直线运动,所用的拉力分别为F1、F2、F3,那么,下列关系式中正确的是 ( )
图9
A.F1>F2>F3 B.F1F1>F3 D.F211．如图10所示，甲、乙、丙、丁是“研究定滑轮和动滑轮的特点”的实验设计。在研究定滑轮的特点时应按照图______进行实验，在研究动滑轮的特点时应按照图______进行实验。
图10
12．如图11所示，使用动滑轮匀速提升物体时，绳端的拉力为__________N。若物体的重力为2.8 N，不计绳重及摩擦，则动滑轮的重力为__________N；用该滑轮匀速提升重力为5 N的物体时，绳端的拉力为__________N。
图11
第1课时　动滑轮和定滑轮
1. (1)定　方向　
(2)G胖＞G物＞G瘦
(3)瘦子的重力比重物的重力小
2.（1）2
（2）上 力的方向
（3）使用定滑轮不省力
3. A
4. 等臂 600 不变
5. 乙 省力
6. 动 10 10
7. C
8.（1）滑轮的自重
（2）匀速
9. (1)使用定滑轮不省力
(2)使用定滑轮时,力的大小与力的方向无关
10. D
11. 甲　丙　
12. 2.4　2　3.5