【核心素养】粤教粤科版（2017秋）六年级上册科学4.19《生物的变异现象》【分层练习】（含答案）
文档属性
| 名称 | 【核心素养】粤教粤科版（2017秋）六年级上册科学4.19《生物的变异现象》【分层练习】（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 336.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-18 10:37:37 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
【核心素养】六年级上册科学4.19《生物的变异现象》分层练习
1. 科学观念
学生能够认识到生物具有变异的特性，了解变异在生物界是普遍存在的现象。理解变异产生的原因，包括遗传物质的改变和环境因素的影响。
2. 科学思维
通过观察、比较和分析不同生物的变异特征，培养学生的逻辑思维和推理能力。能够对生物变异的现象进行归纳和总结，提出合理的假设和解释。
3. 探究实践
引导学生通过实地观察、实验操作、数据收集与分析等活动，亲身感受生物变异的存在，掌握科学探究的基本方法和步骤，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。
4. 态度责任
培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，激发学生主动探索生物世界的奥秘。同时，让学生认识到生物变异对于生物多样性和物种进化的重要意义，树立保护生物多样性的意识。
一、快乐填空。（5题）
1．杂交水稻与普通水稻一样，都有水稻的味道，是因为 ；但杂交水稻的产量比普通水稻高是因为 。(选填“遗传”或“变异”)
2．将 小麦和 小麦杂交，可以产生高产抗倒伏小麦。
3．高茎豌豆种子播种长出矮茎豌豆属于 的变异；因用眼不当造成的近视属于 的变异。(均填“可遗传”或“不可遗传”)
4．动、植物的亲代与后代之间存在着 与 。
5．“桂实生桂，桐实生桐”是生物的 现象，南橘北枳是生物的 现象。
二、选择乐园。（5题）
1. 下列现象中属于生物变异现象的是（ ）。
A. 龙生龙，凤生凤 B. 一母生九子，连母十个样 C. 种瓜得瓜，种豆得豆
2. 生物变异的根本来源是（ ）。
A. 基因重组 B. 基因突变 C. 染色体变异
3. 下列关于变异的说法不正确的是（ ）。
A. 变异在生物界中是普遍存在的
B. 变异对生物的生存都是有利的
C. 没有变异就没有新品种的产生
4. 同一种生物不同个体之间存在差异，这种差异是（ ）引起的。
A. 变异 B. 遗传 C. 环境
5. 下列哪种现象不能说明生物具有变异现象（ ）。
A. 高个子父母生出矮个子孩子 B. 黑色头发的父母生出金色头发的孩子 C. 双胞胎长得一模一样
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1. 所有的变异都能遗传给后代。（ ）
2. 生物的变异都是由环境引起的。（ ）
3. 生物的变异对生物的进化有重要意义。（ ）
4. 太空椒是由于环境改变引起的变异。（ ）
5. 用眼不当造成的近视是可遗传的变异。（ ）
二、综合题（2题）
1. 请举例说明生物变异现象在生活中的应用。
简述生物变异产生的原因。
1．．小丽的母亲有耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型肥胖；父亲有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲、体型较瘦；小丽无耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型正常。请你从“有无耳垂”"大拇指能不能向背侧弯曲"“体型胖瘦”这三个方面的特征进行分析。
（1）父母有耳垂，小丽无耳垂，说明了生物的（ ）现象。
A．遗传 B．变异 C．遗传和变异
（2）母亲的大拇指向背侧弯曲，小丽的大拇指也向背侧弯曲，说明了生物的（ ）现象。
A．遗传 B．变异 C．遗传和变异
（3）能遗传的变异特征是（ ），不能遗传的变异特征是（ ）(填序号)。
①有无耳垂②大拇指能不能向背侧弯曲③体型胖瘦
参考答案
【基础训练】
一、快乐填空
1．【答案】遗传；变异
2．【答案】高产；抗倒伏
3．【答案】可遗传；不可遗传
4．【答案】遗传；变异
5．【答案】遗传；变异
二、选择乐园
1．【答案】B
2．【答案】B
3．【答案】B
4．【答案】A
5．【答案】C
【能力培养】
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】错误
3．【答案】正确
4．【答案】正确
5．【答案】错误
二、综合题
1．【答案】 例如利用变异原理培育优良品种，如杂交水稻等。
2．【答案】生物变异产生的原因包括遗传物质的改变（基因突变、基因重组、染色体变异等）以及环境因素的影响。
【拓展提高】
1．【答案】（1）B
（2）A
（3）①②；③
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【核心素养】六年级上册科学4.19《生物的变异现象》分层练习
1. 科学观念
学生能够认识到生物具有变异的特性，了解变异在生物界是普遍存在的现象。理解变异产生的原因，包括遗传物质的改变和环境因素的影响。
2. 科学思维
通过观察、比较和分析不同生物的变异特征，培养学生的逻辑思维和推理能力。能够对生物变异的现象进行归纳和总结，提出合理的假设和解释。
3. 探究实践
引导学生通过实地观察、实验操作、数据收集与分析等活动，亲身感受生物变异的存在，掌握科学探究的基本方法和步骤，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。
4. 态度责任
培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，激发学生主动探索生物世界的奥秘。同时，让学生认识到生物变异对于生物多样性和物种进化的重要意义，树立保护生物多样性的意识。
一、快乐填空。（5题）
1．杂交水稻与普通水稻一样，都有水稻的味道，是因为 ；但杂交水稻的产量比普通水稻高是因为 。(选填“遗传”或“变异”)
2．将 小麦和 小麦杂交，可以产生高产抗倒伏小麦。
3．高茎豌豆种子播种长出矮茎豌豆属于 的变异；因用眼不当造成的近视属于 的变异。(均填“可遗传”或“不可遗传”)
4．动、植物的亲代与后代之间存在着 与 。
5．“桂实生桂，桐实生桐”是生物的 现象，南橘北枳是生物的 现象。
二、选择乐园。（5题）
1. 下列现象中属于生物变异现象的是（ ）。
A. 龙生龙，凤生凤 B. 一母生九子，连母十个样 C. 种瓜得瓜，种豆得豆
2. 生物变异的根本来源是（ ）。
A. 基因重组 B. 基因突变 C. 染色体变异
3. 下列关于变异的说法不正确的是（ ）。
A. 变异在生物界中是普遍存在的
B. 变异对生物的生存都是有利的
C. 没有变异就没有新品种的产生
4. 同一种生物不同个体之间存在差异，这种差异是（ ）引起的。
A. 变异 B. 遗传 C. 环境
5. 下列哪种现象不能说明生物具有变异现象（ ）。
A. 高个子父母生出矮个子孩子 B. 黑色头发的父母生出金色头发的孩子 C. 双胞胎长得一模一样
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1. 所有的变异都能遗传给后代。（ ）
2. 生物的变异都是由环境引起的。（ ）
3. 生物的变异对生物的进化有重要意义。（ ）
4. 太空椒是由于环境改变引起的变异。（ ）
5. 用眼不当造成的近视是可遗传的变异。（ ）
二、综合题（2题）
1. 请举例说明生物变异现象在生活中的应用。
简述生物变异产生的原因。
1．．小丽的母亲有耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型肥胖；父亲有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲、体型较瘦；小丽无耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型正常。请你从“有无耳垂”"大拇指能不能向背侧弯曲"“体型胖瘦”这三个方面的特征进行分析。
（1）父母有耳垂，小丽无耳垂，说明了生物的（ ）现象。
A．遗传 B．变异 C．遗传和变异
（2）母亲的大拇指向背侧弯曲，小丽的大拇指也向背侧弯曲，说明了生物的（ ）现象。
A．遗传 B．变异 C．遗传和变异
（3）能遗传的变异特征是（ ），不能遗传的变异特征是（ ）(填序号)。
①有无耳垂②大拇指能不能向背侧弯曲③体型胖瘦
参考答案
【基础训练】
一、快乐填空
1．【答案】遗传；变异
2．【答案】高产；抗倒伏
3．【答案】可遗传；不可遗传
4．【答案】遗传；变异
5．【答案】遗传；变异
二、选择乐园
1．【答案】B
2．【答案】B
3．【答案】B
4．【答案】A
5．【答案】C
【能力培养】
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】错误
3．【答案】正确
4．【答案】正确
5．【答案】错误
二、综合题
1．【答案】 例如利用变异原理培育优良品种，如杂交水稻等。
2．【答案】生物变异产生的原因包括遗传物质的改变（基因突变、基因重组、染色体变异等）以及环境因素的影响。
【拓展提高】
1．【答案】（1）B
（2）A
（3）①②；③
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
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