荆轲刺秦王
要求：选择题涂卡，主观题认真书写在指定位置。
一、语基落实。（每题3分，共30分）
1.下列注音有错误的一项是（? ）
A.期年（jī） 忤视（wū） 提秦王（tí） 谒见（yè）
B.苑囿（yòu） 戮没（lù） 揕击（zhèn） 唱和（hè） C.俟机（sì） 目眩（xuàn） 惊愕（è） 中庶子（shù）
D.箕踞（jījù） 被八创（chuānɡ） 贻笑（yí） 白衣冠（guān） 2.对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（ ?） A.人不敢与忤视? 忤：逆。
B.秦王复击轲，被八创? 被：表被动关系。 C.燕王诚振怖大王之威? 振，通“震”，惧怕。
D.士皆瞋目 ?瞋目：形容发怒时瞪大眼睛的样子。 3.对下列两组句子加点词的意义与用法判断正确的一项是（? ） ①微夫人之力不及此? ②微太子言，臣愿得谒之? ③顾计不知所出耳 ④荆轲顾笑武阳 A.两个“微”字不同?两个“顾”字相同 B.两个“微”字不同?两个“顾”字也不相同 C.两个“微”字相同?两个“顾”字相同 D.两个“微”字相同?两个“顾”字不相同 4.对下面语句的理解不正确的一项是（? ） A.微太子言，臣愿得谒之。 翻译：假如太子不说，我也要求行动。 B.唯大王命之。 翻译：只有大王掌握着命运。 C.今日往而不反者，竖子也！ 翻译：去了不能好好回来复命的，那是没用的人。 D.秦王购之金千斤，邑万家。 翻译：秦王用一千金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。 5.下列句子句式不同于其他三项的是（? ） A.秦王购之金千斤，邑万家 B.太子及宾客知其事者 C.群臣侍殿上者，不得持尺兵 D.而燕国见陵之耻除矣。 6.下列语句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A. 樊将军以穷困来归丹 B. 诸郎中执兵，皆陈殿下
C. 樊於期偏袒扼腕而进 D. 太子丹恐惧，乃请荆卿曰
7. 下列各句中不含通假字的有（ ）
A. 今日往而不反者，竖子也！ B. 秦王还柱而走。
C. 偏袒扼腕而进。 D. 燕王诚振怖大王之威。
8.下列句中加点词的用法相同的一组是（ ）
① 乃遂收盛樊於期之首，函封之 ② 又前而为歌曰
③ 乃朝服，设九宾 ④ 顷之未发，太子迟之
⑤ 使使以闻大王 ⑥ 箕踞以骂曰
⑦ 今行而无信，则秦未可亲也 ⑧ 皆白衣冠以送之
A． ①②③ B. ④⑤⑦ C. ②③⑧ D. ①⑥⑧
9.下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A. 荆轲奉樊於期头函。
B. 微太子言，臣愿得谒之。
C. 秦王还柱而走。
D. 图穷而匕首见?
10. 对加点虚词的意义和用法判断正确的一项是（ ）
① 秦王还柱而走 ② 图穷而匕首见
③ （秦王）乃以手共搏之 ④ 侍医夏无且以其所奉药囊提轲
A. ①②不同，③④不同 B. ①②相同，③④不同
C. ①②不同，③④相同 D. ①②相同，③④相同
二、阅读下题完成1—4题。（27分）
??? 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”尸复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
??? 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
??? 嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”
??? 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
??? 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”
??? 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
??? 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
??? 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走。卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。
??? 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
1．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是? (?3分 )
??? A．持千金之资币物??????????? 币：礼品
??? B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉??? 遗：给予，赠送
??? C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰??? 谢：道谢
??? D．图穷而匕首见??? 穷：穷尽
2．依据词类活用情况，与例句中加点的字用法相同的一项是?(?3分 )
??? 例句：函封，燕王拜送于庭
??? A．轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂?? ? B．又前而为歌
??? C．皆白衣冠以送之??? D、秦武阳色变振恐，群臣怪之
3．下列对文言句式的判断，正确的一项是?(?3分 )
?? ①太子及宾客知其事者??? ③秦王复击轲，被八创
?? ②群臣侍殿上者????????? ④而燕国见陵之耻除矣
A．①和②相同，③和④相同??? B．①和②相同，③和④不同
??? C．①和②不同，③和④相同??? D．①和②不同，③和④不同
4．把选段中画横线的句子翻译成现代汉语。
?(1)复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。（4分）
?
燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王。（5分）
?(3)群臣侍殿上者，不得持尺兵。（4分）
?
（4）轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂（5分）
荆轲刺秦王
【导学】
学习目标：1积累文言字词
2通过人物的语言、行动、表情和神态描写,在矛盾冲突中分析人物性格
出处、作者及写作背景：
1、关于《战国策》： 《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史著作,也是一部重要的散文集。经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》。所记史实从东周贞定王十七年到秦始皇三十一年，共245年。《战国策》的内容,主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》长于议论和叙事,文笔流畅,生动活泼,在我国散文史上具有重要的地位。我们学过的《触龙说赵太后》、《唐雎不辱使命》、《邹忌讽齐王纳谏》均出自《战国策》。 2、刘向其人：约公元前77年至公元前6年，西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生，字子政，沛人。汉初楚元王刘交四世孙。治《春秋谷梁传》，曾校阅皇家藏书，撰成《别录》，为我国最早的目录学著作。所著另有《洪范五行传》、《新序》、《说苑》、《列女传》等。
3相关背景：“荆轲刺秦王”发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的第六年。秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年派秦将王翦破赵（秦灭赵是在公元前222年），引兵北上，兵临易水，直逼燕境，统一六国大势已定。燕国是地处赵国东北方的弱小国家，当初燕王喜为向秦国示好，曾将太子丹交给秦国做人质。而太子丹在秦国做人质时，秦王嬴政没有礼遇他（“遇之不善”），太子丹十分愤恨，于公元前232年逃回燕国。于是，为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，企图达到既报前仇又解国难的目的。本文记叙的就是这件事的始末。
【导思】完成《荆轲刺秦王》的结构
第一部分——开端（ ）：行刺缘起
第二部分——发展（3---9）：
第三部分——高潮（ ）：廷刺秦王
第四部分——结局（18）：
研习第一部分
重点词句解释（先落实重点字词，再翻译句子）
樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意?，原足下更虑之。
2、思考:荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？
研习第二部分
1、重点词句解释
秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
词：
句：
然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣
词：
句：
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
词：
句：
思考:太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？音乐描写有什么作用？
研习第三、四部分
重点词句解释
使使以闻大王 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之
词： 词：
句： 句：
2、思考
此部分是故事的高潮,高潮主要写了哪些场面?
作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？
人物形象分析
读完整篇课文，同学们思考：在你的眼中，荆轲的人物形象是什么样的呢？
那么太子丹和樊於期呢？
5《荆轲刺秦王》
【学习目标】巩固文中重点文言实词和虚词的意义和用法。一．通假
1日以尽矣（通 ，义： ）
2今日往而不反者（通 ，义： ）
3诚振怖大王之威（通 ）
4图穷而匕首见（通 ，义： ）
5秦王还柱而走（通 ，义： ）
6卒起不意，尽失其度（通 ，义： ）
二.一词多义
1私:以己之私 私见樊於期
假公济私 私相授受
2见:必说见臣 私见樊於期
见陵之耻 图穷匕见
风吹草低见牛羊 真知灼见
3顾:终已不顾 顾计不知所出
顾不如蜀鄙之僧 三顾茅庐
4发:顷之未发 整装待发
发尽上指冠 发图
5使:使( )使( )以闻大王
鬼使( )神差 使( )毕使( )于前
6陈:不敢自陈 慷慨陈词
皆陈殿下 陈规陋习
7诚:诚能得樊首 诚如是,天下定
诚振怖大王之威 诚惶诚恐
8就:就车而去 避重就轻
事之不就 功成名就
9信：行而无信 信口开河 言而无信
10以:以穷困来归丹 以药淬之
以次进 日以尽矣
三．古今异义（解释句中义）
1以穷困来归丹
2仰天太息流涕）
3偏袒扼腕而进
4愿大王少假借之
四．词类活用(分类，释义)
1北略地 2函封之
3箕踞以骂之 4函梁君臣之首
5乃前曰 6白衣冠以送之
7太子迟之 8群臣怪之
五.解释加线词
1虽欲长侍足下,岂可得哉?
2微太子言,臣愿得谒之,今行而无信
3樊将军以穷困来归丹,愿足下更虑之
4私见樊曰:“秦之遇将军,可谓深矣.”
5常痛于骨髓, 顾计不知所出耳
6然则燕国见陵之耻除矣
7偏袒扼腕而进曰:乃今得闻教!
8宾客知其事者,皆白衣冠以送之
9诚振怖大王之威,愿举国为内臣…唯大王命之
10前为谢曰:北蛮夷之鄙人，愿大王少假借之
11图穷而匕首见…因把秦王袖
12秦王还柱而走…卒起不意,尽失其度
13被八创,轲自知事不就
荆轲刺秦王
备课人
授课时间
课题
荆轲刺秦王习题
教
学
目
标
知识与技能
巩固课内文言知识
过程与方法
讲练结合、小组合作探究式
情感态度与价值观
通过文言句式的学习培养对古文的学习兴趣。
重难点
引导学生掌握辨析文言句式的能力。
教
学
设
计
教
学
设
计
一、语基落实。（每题3分，共30分）
1.正答率 / 干扰项 下列注音有错误的一项是（? A ）
A.期年（jī） 忤视（wū） 提秦王（tí） 谒见（yè）
B.苑囿（yòu） 戮没（lù） 揕击（zhèn） 唱和（hè） C.俟机（sì） 目眩（xuàn） 惊愕（è） 中庶子（shù）
D.箕踞（jījù） 被八创（chuānɡ） 贻笑（yí） 白衣冠（guān） 2. 正答率 / 干扰项 对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（ B ?） A.人不敢与忤视? 忤：逆。
B.秦王复击轲，被八创? 被：表被动关系。 C.燕王诚振怖大王之威? 振，通“震”，惧怕。
D.士皆瞋目 ?瞋目：形容发怒时瞪大眼睛的样子。 3. 正答率 / 干扰项 下列句子加点词意义与用法判断正确的一项是（ D ） ①微夫人之力不及此?②微太子言，臣愿得谒之③顾计不知所出耳 ④荆轲顾笑武阳 A.两个“微”字不同?两个“顾”字相同 B.两个“微”字不同?两个“顾”字也不相同 C.两个“微”字相同?两个“顾”字相同 D.两个“微”字相同?两个“顾”字不相同 4. 正答率 / 干扰 对下面语句的理解不正确的一项是（? B ） A.微太子言，臣愿得谒之。 翻译：假如太子不说，我也要求行动。 B.唯大王命之。 翻译：只有大王掌握着命运。 C.今日往而不反者，竖子也 翻译：去了不能好好回来复命的，那是没用的人。 D.秦王购之金千斤，邑万家。翻译：秦王用一千金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。 5. 正答率 / 干扰项 下列句子句式不同于其他三项的是（?D ） A.秦王购之金千斤，邑万家 B.太子及宾客知其事者 C.群臣侍殿上者，不得持尺兵 D.而燕国见陵之耻除矣。 6. 正答率 / 干扰项 下列语句加点词意义与现代汉语相同的一项是（ D ）
A. 樊将军以穷困来归丹 B. 诸郎中执兵，皆陈殿下
C. 樊於期偏袒扼腕而进 D. 太子丹恐惧，乃请荆卿曰
7. 正答率 / 干扰项 下列各句中不含通假字的有（ C ）
A. 今日往而不反者，竖子也！ B. 秦王还柱而走。
C. 偏袒扼腕而进。 D. 燕王诚振怖大王之威。
8. 正答率 / 干扰项 下列句中加点词的用法相同的一组是（ C ）
① 乃遂收盛樊於期之首，函封之 ② 又前而为歌曰③ 乃朝服，设九宾 ④ 顷之未发，太子迟之 ⑤ 使使以闻大王 ⑥ 箕踞以骂曰
⑦ 今行而无信，则秦未可亲也 ⑧ 皆白衣冠以送之
A． ①②③ B. ④⑤⑦ C. ②③⑧ D. ①⑥⑧
9. 正答率 / 干扰项 下列句子中没有通假字的一项是（ B ）
A. 燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王。B. 微太子言，臣愿得谒之。
C. 秦王还柱而走。 D. 图穷而匕首见?
10. 正答率 / 干扰项 对加点虚词的意义和用法判断正确的一项是（ C ）
① 秦王还柱而走 ② 图穷而匕首见
③ （秦王）乃以手共搏之 ④ 侍医夏无且以其所奉药囊提轲
A. ①②不同，③④不同 B. ①②相同，③④不同
C. ①②不同，③④相同 D. ①②相同，③④相同
二、阅读下题完成1—5题。（27分）
?1．正答率 / 干扰项 对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是? ( C )
??? A．持千金之资币物??????????? 币：礼品
??? B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉??? 遗：给予，赠送
??? C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰??? 谢：道谢
??? D．图穷而匕首见??? 穷：穷尽
2．正答率 / 干扰项 依据词类活用情况，与例句中加点的字用法相同的一项是( A )
??? 例句：函封，燕王拜送于庭
??? A．轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂?? ? B．又前而为歌
??? C．皆白衣冠以送之??? D、秦武阳色变振恐，群臣怪之
3．正答率 / 干扰项 下列对文言句式的判断，正确的一项是?( B )
?? ①太子及宾客知其事者??? ③秦王复击轲，被八创
?? ②群臣侍殿上者????????? ④而燕国见陵之耻除矣
A．①和②相同，③和④相同?? B．①和②相同，③和④不同
??? C．①和②不同，③和④相同??? D．①和②不同，③和④不同
4．把选段中画横线的句子翻译成现代汉语。
?(1)复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。（4分）
得分点：
燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王。（5分）
得分点：
?(3)群臣侍殿上者，不得持尺兵。（4分）
得分点：
?（4）轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂（5分） 得分点：
一、课前反馈
二、知点探究（语基落实部分）
学生提问
齐读巩固
教师归纳
4、学生讨论并回答问题
5、教师总结
三、课内文段阅读
教师讲解
翻译文言文文段
3、找到翻译句子的重点字词
教师总结归纳
四、总结积累
教学
小结
课后反思
荆轲刺秦王
备课人
授课时间
课 题
《荆轲刺秦王》教案（一）
教 学 目 标
知识与技能
掌握文言常用实词“亲、深、解、救、教、敢、还、振、图、室、诏”等
过程与方法
通过人物的语言、行动、表情和神态描写,在矛盾冲突中突出人物性格
情感态度与价值观
学习荆轲的忠义正直、英勇爱国的精神
重点
理解掌握本文的重要字词,能够运用所学知识翻译文言文
难点
学习、赏析本文刻画人物形象的技巧
教 学 设 计
教 学 内 容
教学环节活动设计
大江东去，浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无反顾，“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。
1．学生复述文章的故事情节。
按文章结构来复述。学生在听读之后把握文章的基本叙述思路，根据文章的主要情节，为文章划分大结构。
2、《荆轲刺秦王》的结构
第一部分——开端（1---2）：行刺缘起
第二部分——发展（3---9）：行刺准备
第三部分——高潮（10--17）：廷刺秦王
第四部分——结局（18）：荆轲被斩
1、重点词句解释
①秦王必说见臣：?
说：同“悦”。说见：高兴地接见?
②樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意?，原足下更虑之。
穷：走投无路，困：困窘。。????
更虑之：更，改变。虑，考虑。之，这件事。????????? 樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤
害了长者的心意，希望你在想别的办法。?
③乃今得闻教：?
?? 乃：语气副词，表转折。教：指教。
2、第一部分翻译
3、探究分析
①荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？（讨论，荐答）
明确：秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课文写形势，连用 “破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的形势，使故事一开始就笼罩着紧张、危急的气氛，为后边故事的展开定下了悲剧的基调。
②荆轲刺秦王的谋划，表现了荆轲怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？（讨论，指答）
明确：荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬荆轲智谋非凡。
秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。在国家危亡之际，荆轲挺身而出，看他如何准备，且听下回讲解。
一、检查旧知
二、新课导语
三、文学常识及背景 见学案
四、梳理全文脉络
五、研习第一部分
六、总结
七、作业布置：复习本节重点词句，预习课文。
教学
小结
教学
反思
荆轲刺秦王
备课人
授课时间
课 题
《荆轲刺秦王》教案（二）
教 学 目 标
知识与技能
掌握文言常用实词“亲、深、解、救、教、敢、还、振、图、室、诏”等
过程与方法
通过人物的语言、行动、表情和神态描写,在矛盾冲突中突出人物性格
情感态度与价值观
学习荆轲的忠义正直、英勇爱国的精神
重点
理解掌握本文的重要字词,能够运用所学知识翻译文言文
难点
学习、赏析本文刻画人物形象的技巧
教 学 设 计
教 学 内 容
教学环节活动设计
1、重点词句解释
①秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
遇：对待 深：刻毒
②顾计不知所出耳。 顾：不过，只是，表轻微转折。
③然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣 见： 表被动 之：的
④乃遂收盛樊於期之首，函封之。函：名词作动词，用匣子装。
⑤人不敢与忤视。 忤视：正眼看。忤，逆。
⑥顷之未发，太子迟之。 迟： 意动，认为迟。
⑦今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。
反：通“返” 所以：……的原因
⑧太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
宾客知其事者：定语后置，宾客知其事者
白衣冠：名词作动词，穿白色的衣服，戴白帽子
3、探究分析
（1）太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？（荐答）
明确：荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。
音乐描写有什么作用？（指答）
明确：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。
作者是怎样描写易水诀别这一场面的？（讨论，荐答）
明确：A、抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；
B、突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；
C、 顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；
D、有条不紊：人物活动按时间顺序描写；
E、结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。荆轲义无反顾的去了，他是如何刺杀秦王的，我们下节课继续。
一、检查旧知
二、研习第二部分
教师介绍相关文学常识
学生积累
三、总结
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。荆轲义无反顾的去了，他是如何刺杀秦王的，我们下节课继续。
四、作业
补充学案 预习课文
教学
小结
教学
反思
荆轲刺秦王
备课人
授课时间
课 题
《荆轲刺秦王》教案（三）
教 学 目 标
知识与技能
掌握文言常用实词“解、救、教、敢、还、振、图、室、诏、穷、阵”等
过程与方法
通过人物的语言、行动、表情和神态描写,在矛盾冲突中突出人物性格
情感态度与价值观
学习荆轲的忠义正直、英勇爱国的精神
重点
理解掌握本文的重要字词,能够运用所学知识翻译文言文
难点
学习、赏析本文刻画人物形象的技巧
教 学 设 计
教 学 内 容
教学环节活动设计
荆轲到了秦国，他是如何见到秦王实施他的刺杀计划的，他到底有没有成功？这一节课我们来继续学习这篇课文，寻找答案。
1、重点词句解（10分钟）
①持千金之资币物 币物：礼物。
②使使以闻大王。 使使：派遣使者 闻：使…知道
③秦武阳色变振恐，群臣怪之。 怪：意动，感到奇怪。
④因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之 因趁机 揕刺
⑤荆轲逐秦王，秦王还柱而走 还：通“环” 走：跑
⑥群臣侍殿上者，不得持尺兵 兵：兵器
⑦秦王复击轲，被八创。 被：遭受
2、探究分析（6分钟）
（1）此部分是故事的高潮,结局，高潮主要写了哪些场面?
明确：秦廷行刺这一部分可分为四层：
计见秦王（11—13段） 顾笑武阳（14段）
秦廷搏击（15—17段） 倚柱笑骂（18段）
（2）作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？
明确：①通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。
②通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。
③运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。
学完整篇课文，同学们思考：在你的眼中，荆轲的人物形象是什么样的呢？
1、荆轲：①荆轲的“智”： a) 私见樊於期??b) 顾笑秦武阳???
c) 为自己解围???d) 荆轲有所待???
e) 厚遗秦蒙嘉
②荆轲的“勇”：
a)顾笑武阳? 年十二杀人—色变振恐（侧面衬托） b)勇逐秦王
c)倚柱而笑? 箕踞而骂——目眩良久（正面描写）
不畏强秦，不怕牺牲——镇定自若，从容不迫
结论：荆轲粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，面对强秦，镇定自若，从容不迫，千载以下，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。
那么太子丹和樊於期呢？
2、太子丹：不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸焉”，欲速则不达。
3、樊於期:身为秦将,但因得罪秦王,“父母宗族,皆为戮没”,逃亡燕国。他对秦国之恨,是刻骨铭心的。但是为了报仇,能不能献出自己的头,这确是一个考验。樊将军为解燕国之患,为报自己之仇,毅然决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。?
五、总结
荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动，而秦统一六国是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的
六、作业布置：
复习本节重点词句，熟背易水诀别一段
一、检查旧知
二、新课导语
三、研习第三、四部分
四、人物形象分析
五、总结
六、作业布置：
复习本节重点词句，熟背易水诀别一段
小结
反思
课件58张PPT。（1）今老矣，无能为也已?（2）共其乏困
（3）失其所与，不知 （4）烛之武退秦师
（5）越国以鄙远 （6）邻之厚，君之薄也
（7）既东封郑又欲肆其西封 （8）阙秦以利晋
（9）若舍郑以为东道主 （10）行李之往来
（11）微夫人之力不及此
课前反馈a是寡人之过也
b夫晋，何厌之有？
c以其无礼于晋判断句宾语前置句状语后置句 荆轲刺秦王
《战国策》荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也；已而相泣，旁若无人者。 高渐离，被后世尊为“乐圣”，高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝。”的娥。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。
西汉末年刘向编订的一部国别体史书。全书33篇，记录了战国时期各国政治、军事、外交方面的活动情况和社会面貌，记载了策士谋臣的策略和言论。善记事写人，语言犀利流畅，多运用寓言故事说明抽象的道理。
《战国策》整体把握一、开端 ( 1-- 2 )行刺缘起
二、发展 ( 3—9 )行刺准备
三、 高潮(10 --17)廷刺秦王
四、结局（18）荆轲被斩 ?? 刺第一组字词 第二组 文段翻译（太子丹……岂可得哉）第三组字词 第四组文段翻译 （荆卿曰……邑万家） 五组字词 第六组文段翻译（诚能得……愿足下更虑之）七组字词 第八组文段翻译（荆轲知太子……将奈何？）九组字词 第十组文段翻译（樊将军仰天……为之奈何？） 十一组字词 第十二组文段翻译（荆轲曰愿得将军之首……遂自刎） 第十三组字词 第十四组文段翻译第二段第三段第一段 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收
其地，进兵北略地，至燕南界。占领向北掠夺 秦将王翦攻破了赵国，俘虏了赵王，占领了赵国全部的土地，并挥师向北掠夺土地，一直到燕国南部边界。研读第一段： 荆轲是在怎样的形势下出场的？秦军攻破赵国，
燕国危在旦夕。 太子丹恐惧，乃请荆卿曰: “秦兵旦
暮渡易水，则虽欲长侍足下， 岂可得哉? ”
就旦暮:早晚，形容时间短。（又）怎么 太子丹害怕了，就向荆轲请求说：“秦兵早晚就要渡过易水了,那么即使我想要长久地侍奉您，怎么可以实现呢？” 荆卿曰: “微太子言，臣愿得谒 之。今行
而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之
金千斤，邑万家。
假如没有拜会，前往却，表转折信物亲:形作动, 亲近，接近。定语后置应作:千斤金即万家邑荆轲说：“假如没有太子的话，我也愿意前往。如今前往却没有信物，那么就无法接近秦王如今樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地悬赏他的头。”诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献(于)秦王，
秦王必说见臣，臣乃得有以 报太子。”太子曰: “
樊将军以穷困 来归丹，丹不忍以已之私， 而伤
长者之意， 愿足下更虑之! ”
如果真的给一定说同悦，乐意有以: 有所以，有用来……的。因为穷困:走投无路,古今异义品德高尚的人改变如果真的能够得到樊将军的头和燕督亢的地图献给秦王，秦王一定乐意接见我，我才有办法报答太子。太子说：“樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的私仇，伤害了长者的心意，希望您再想想别的办法。”心意在为行刺准备时，太子与荆轲在取樊将军首这件事上有分歧，他们的态度分别是什么？这一情节刻突显了荆轲怎样的性格？ 荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王”这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。足见他谨慎周密，太子“不忍”，反衬了荆轲果断决绝。
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰:
“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族,皆为戮没.
今闻购樊将军之首,金千斤，邑万家，将奈何?”
对待被杀戮和没收为奴隶被，介词将奈何：(你)打算怎么办于是，就，同义副词 荆轲知道太子不忍心，就私自去见樊於期，说：“秦国对待将军，可以说是太狠毒了。父母以及宗族，都被杀戮和没收为奴隶。如今听说秦王为了获取将军的头颅，愿意拿出一千斤金和一万户的封地做奖赏，你打算怎么办？”刻毒仰面朝天长长地叹息涕；眼泪，古今异义不过 樊将军仰 天太 息流涕曰: “吾每念，常痛于骨髓，
顾计不知所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之
患，而报将军之仇者,何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”
建议可以用(它)解除忧患并，表递进怎么样动化，走上前对它怎么办呢
(该怎么办）樊将军仰天长叹流着眼泪说：“我每想到这些，常常痛入骨髓，只是想不出什么办法罢了！”荆轲说：“如今有一个建议可以用它解除燕国的忧患，并且报将军的大仇，怎么样？”樊於期就走上前说：“该怎么办？”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣.臣左手
把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除
矣。将军岂有意 乎?”樊於期偏袒 扼腕而进 曰:“此臣
日夜切齿拊心 也，乃今得闻教!”遂自刎。
来，目的连词这样，那么被疑问副词，难道偏袒:袒露一只臂膀，古今异义咬牙切齿捶胸痛恨的事就 荆轲说：“我希望得到将军的头颅来献给秦王秦王一定高兴并且好好地见我。我就左手握着他的袖子，右手刺他的胸。这样那么将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱除掉了。将军是否有意向？”樊於期脱下袖子袒露一只臂膀握住手腕走进一步说：“这正是我日日夜夜咬牙切齿捶胸痛恨的事。如今才能听见您的指教！”于是就自刎了。“父母宗族，皆为戮没……购将军之首，金千斤，邑万家”
——激起樊於期对秦不共戴天之仇
（动之以情）
“可以解燕国之患，而报将军之仇”
——此举一可报仇，二可解燕国之患
（晓之以理）
“愿得将军之首……揕其胸”
——让樊於期明白自己的行动计划
（告之以谋）
深谋远虑
勇敢果决
擅长辞令
工于心计
荆轲思考：荆轲私见樊於期为什么能使他慷慨献身？樊於期自刎“偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心也…！’遂自刎” ——义勇刚烈
热血直肠文学常识总结秦王必说见臣
说，通“悦”，ｙｕè，高兴 通假 字进兵北略地
秦兵旦暮渡易水
樊於期乃前曰
词类活用 方位名词作状语，向北 方位名词作动词，走上前 时间名词做状语，早晚，马上仰天太息流涕
樊将军以穷困来归丹
丹不忍以己之私，而伤长者之意
古 今 异 义 词 古义：眼泪古义：走投无路，陷于困境 今义：生活贫困，经济困难 古义：品德高尚之人，此指樊将军 今义：年长之人 今义：鼻涕 此臣日夜切齿拊心也。 判断句 父母宗族，皆为（之）（所）戮没
燕国见陵（于）（秦）之耻除矣 被动句
秦王购之金千斤，邑万家 ( 介宾短语后置，数量词作定语后置 ) 状语后置句 特殊句式 太子闻之，驰 往，伏尸而哭，极哀。 既已 无可奈何，乃遂
?
收盛樊於期之首， 函 封之。
于是太子预求 天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取
之(以)百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不
立死者。乃为装 遣荆轲。
燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与 忤视。
?乃令秦武阳为副。
驾车前往同义副词， (事)已至此 预先寻求收起来装好函: 用匣子封闭起来,名作状语准备行装派遣(使秦)忤: 逆，相对 凡事预则立，不预则废，1-6段中荆轲和太子分别作了哪些准备荆轲：
樊於期首、督亢地图
太子：
药淬匕首、武阳为副详略
荆轲有所待， 欲与(之)俱，其人居 远 未来，而为(之)留待。
顷之未 发，太子迟之， 疑其有改悔，
乃复请 之曰:“日 以 尽矣， 荆卿岂 无 意哉? 丹请先
遣秦武阳!”荆轲怒， 叱 太子曰:“今日往而不反者， 竖子也!
派 （“反”通“返”，返回）
今提 一匕首入不 测 之强秦，仆所以留者， 待吾客与(之)俱。
今太子迟之，请辞决矣!”遂发。
等待的人过了些时候改变初衷和后悔的念头形作意动，以……为迟，认为他迟。 停留下来的原因斥责以”通“已”，已经决通诀，诀别 太子及宾客知其事者，皆白 衣 冠以送之。
至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，
为变徵之声，士皆垂泪涕泣。(荆轲)又前而 为歌曰:
“风萧萧 兮易水寒，壮士一去兮不复还!” 复为慷慨声，
士皆瞋目， 发 尽 上指 冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 ?
穿上白衣戴上白帽来， 白，名作动竖起来顶着帽子上：名作动坐始终回头 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，音乐的注入，生动而直观，给人以身临其境的感觉，更表现出荆轲义无反顾，从容赴难的英雄气质，渲染诀别的悲壮气氛。研讨与练习 二回顾易水诀别这一场面（试背）
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉 为(之) 先言于秦王曰:“燕王诚振怖大王之威，不敢兴
兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡
县， 而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期
头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以
闻大王。 唯 大王命 之。”
? 已经到了 币: 礼品，古今异义进言确实 抵抗 派使者 优厚 赠送 替惧怕。振通“震 全 并，列 供 贡赋、贡品 恭敬使动希望秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者(于)咸阳宫。
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛
下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢
曰:“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借
之，使(之)毕使于前。”秦王谓轲曰:“起，取武阳所持图!”
朝服：穿上上朝的衣服，名作动? 脸色 震怪: 以……为怪，意动用法。谢罪边远地区捧按照次序殿前台阶稍微原谅完成轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左
手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至
身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，
剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不
可立拔。
献上打开尽通“现”趁机刺抓住身子向上起断剑鞘拿着剑插得紧荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊
愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍
(于)殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆
陈(于)殿下，非有诏 不得上。方急时，不及
召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急 无以
击轲，而乃以手共搏之。
定语后置无以: 没有用来……的正在环绕通猝，突然常态名状，按照秦法排列各种兵器宫廷侍卫殿下侍卫通猝，仓促是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王
方 还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰:“王
负剑!王负剑!”遂拔剑以击荆轲，断其左股。
荆轲 废，乃引匕首提秦王，不中，中柱。王
复击轲，被八创。
这掷击负剑于背大腿倒下举起遭受伤
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰:“事
所以 不成者， 乃欲以生劫 之，必得约契以报
太子也。” 左右既前， 斩荆轲。秦王目眩良久。
成功修饰名状，像簸箕一样 坐着……的原因胁迫走上前，动化很此部分是故事的高潮,结局，高潮主要写了哪些场面?明确：秦廷行刺这一部分可分为四层：
计见秦王（10—12段） 顾笑武阳（13段）秦廷搏击（14—16段） 倚柱笑骂（17段） 行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？请大家仔细读书，讨论回答。合作探究
a. 动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：
荆轲：取—奉—发—把—持—揕—逐—提
秦王：惊—引—起—拔—走—击
b.语言、神态描写，刻画栩栩如生地人物形象。
荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂
c. 间接描写，反衬荆轲的英雄形象。
写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”。 荆轲在断左股、“被八创”以后仍“倚柱而笑”，“箕踞以骂”，说明了什么？视死如归荆轲刺秦王开端（1～ 2）：行刺缘起结构分析发展（3～9）：行刺准备高潮（10～17）：廷刺秦王结局（18）：荆轲被斩准备信物
准备利刃
配备助手
怒叱太子
易水送别厚遗蒙嘉
顾笑武阳
图穷匕见
倚柱笑骂大军压境
临危受命合作探究 人物形象分析荆轲太子丹秦王樊於期 秦武阳反衬其智勇反衬其神勇正衬其义勇反衬其义勇刚烈忠义、有勇有谋、果敢机智、视死如归的侠义之士的形象外勇内怯浮躁多疑
谋事不周贪婪怯弱豪爽慷慨
义勇刚烈侠肝义胆
机智勇敢人物形象
如何看待荆轲刺秦的行为
【对荆轲的评价】 :
对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《六国论》中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲是“匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比如，左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。知识点总结一词多义1、困厄，走投无路 樊将军以穷困来归丹
2、尽、完 图穷而匕首见
3、走尽 复前行，欲穷其林
（《桃花源记》）穷：1、接近、登上 于是荆轲遂就车而去
2、成功 轲自知事不就
3、靠近 金就砺则利。（《劝学》）就：1、身体向上起 秦王惊，自引而起
2、举起 荆轲废，乃引其匕首提秦王
3、援引 不宜妄自菲薄，引喻失义
（《出师表》）引：1、召见、接见 秦王必说见臣
2、被，表被动 而燕国见陵之耻除矣
3、通“现”，显露 图穷而匕首见
4、看见、见到 北蛮夷之鄙人，未尝见天子
5、会见 乃遂私见樊於期 见：1、陈述 恐惧不敢自陈
2、陈列 诸郎中执兵，皆陈殿下 陈：1、军队 进兵北略地
秦兵旦暮渡易水
不敢兴兵以拒大王
2、士兵 不及召下兵
3、兵器、武器 不得持尺兵
诸郎中执兵兵：①私利（丹不忍以己之私，而伤长者之意）
②私自、私下、偷偷地（乃遂私见樊於期）私：①被（父母宗族，皆为戮没） ②对（为之奈何）
③准备（乃为装遣荆轲） ④做（乃令秦武阳为副）
⑤发出（荆轲和而歌，为变徵之声） 为：①只是，不过（顾计不知所出耳）
②回头看（于是荆轲遂就车而去，终已不顾 荆轲顾笑武阳，……） 顾：①情意、心意（而伤长者之意）
②意料（群臣惊愕，卒起不意，尽失其度）
③意思（日以尽矣，荆卿岂无意哉？） ①让（使工以药淬之 使毕使于前）
②命令，派遣（使使以闻大王）
③使者（使使以闻大王 见燕使者咸阳宫）
④使命（使毕使于前） ①返回（壮士一去兮不复还）
②通“环”、绕（秦王还柱而走）还：意：使：①携带（今提一匕首入不测之强秦）
②投掷（侍医夏无且以其所奉药囊提（ｄǐ）轲，乃引其匕首提秦王）提：进兵北略地
函封之
前为谢曰
樊於期乃前曰
其人居远
使使以闻大王
太子迟之
发尽上指冠
群臣怪之
箕踞以骂曰
词类活用 方位名词作状语，向北 名词作状语，用匣子 方位名词作动词，走上前 方位名词活用为动词，走上前 形容词活用作名词，远方 动词使动用法，使……听到 形容词意动用法，以……为迟 名状，向上 形容词意动用法，以……为怪 名词作状语，像簸箕一样 仰天太息流涕
持千金之资币物
樊将军以穷困来归丹
樊於期偏袒扼腕而进
诸郎中执兵
乃引其匕首提秦王
古 今 异 义 词 古义：眼泪古义：走投无路，陷于困境 今义：生活贫困，经济困难 古义：礼品今义：货币古义：袒露一只臂膀今义：袒护双方中的某一方古义：宫廷侍卫 今义：指中医医生 今义：鼻涕 古义：掷击今义：拿着通假字①秦王必说见臣（“说”通“悦”，高兴）
②往而不反者，竖子也（“反”通“返”，返回）
③燕王诚振怖大王之威（“振”通“震”，惧怕）
④秦王还柱而走（“还”通“环，绕）
⑤卒起不意（“卒”通“猝”，突然）
⑥日以尽矣（“以”通“已”，已经）
⑦图穷而匕首见（“见”通“现”，出现）返回
