《记梁任公的一次演讲》
要求：选择题涂卡，主观题认真书写在指定位置。
一基础知识
1.下列词语中加点字的注音正确的一组是（??? ） A.粗犷（kuáng）????? 镌刻（juān）????? 量体裁衣（liàng）????? 卷帙浩繁（zhì） B.宝藏（zàng）?????? 应届（yìng）????? 恪守不渝（kè）???????? 擢发难数（zhuó） C.埋怨（mán）??????? 载体（zài）?????? 暴殄天物（tiǎn）?????? 戛然而止（jiá） D.熨帖（yùn）??????? 熟稔（rěn）?????? 相形见绌（chù）??????? 徇私枉法（xùn）
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（??? ） A.太息????? 拌脚石????? 革故鼎新????? 风和日丽 B.惶恐????? 开场白????? 钩心斗角????? 步履稳健 C.编缉????? 干瞪眼????? 矫揉造作????? 任劳任怨 D.蝉联????? 出洋相????? 人才倍出????? 博闻强记 3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（??? ） A一位短小精悍的人来了。一眼看去便知道他是广东人，哨兵向他敬礼，称呼他是排长。
B.权钱交易、权色交易、损公肥私等堪称时下腐败的流行特征，此类现象在文艺界虽不能说是一应俱全，但文艺界已遭受其“病症”的感染，却是不容置喙的事实。 C.梁任公先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。 D. 这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉，实在没想到这个困扰我两年的问题他却理解得那么轻松。 4.根据课文内容，在下列句中画线处填入恰当的词语。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，__________因为他是戊戌政变的主角，__________因为他是云南起义的策划者，__________因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。 5.下列各句中，没有语病的一项是（??? ） A.听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 B.达尔文学说认为，不仅一切生物都是进化来的，人也不是在地球上一下子出现的。 C. 大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。
D.新能源以及可再生能源的研制与开发，将被提到各国的议事日程上，因为它关系到人类走出人口剧增、环境恶化和寻求未来发展的重要出路。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成6—7题。 ??? 先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 ??? 先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时__________，有时__________，有时__________，有时__________。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。 ??? 这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生常自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！ ??? 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 6、给文章第二段横线处填上恰当的词语。（ ） A.掩面??? 狂笑??? 顿足??? 太息?????????? B.狂笑??? 掩面??? 顿足??? 太息 C.掩面??? 顿足??? 狂笑??? 太息?????????? D.顿足??? 狂笑??? 太息??? 掩面 7、本文叙事的同时也有抒情，主要运用了直接和含蓄两种抒情方式。下列各组句子中，与其他三项抒情方式不同的一项是（??? ） A.那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。 B.先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！ C.有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ D.步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。参考答案：
1c解析：A项“犷”应读“guǎng”；B项“应”应读“yīng”；D项“熨”应读“yù”。
2解析：Ａ项中“拌脚石”应为“绊脚石”；Ｃ项中“编缉”应为“编辑”；Ｄ项中“人才倍出”应为“人才辈出”。 答案：B 3解析：B项，不容置喙：指不容许别人插嘴说话。此处应为“不容置疑”。 答案：B 4解析：“倒不是”表让步，“也不是”表并列，“实在是”表肯定。做题的关键是弄清分句间的关系。 答案：倒不是? 也不是? 实在是 5解析：B项中“人”与“一切生物”是从属关系，不是并列关系；C项句式杂糅；D项“走出”后缺少宾语“的困境”。 答案：A 6、解析：本题考查语言运用能力。根据人物特点以及上下文可以确定答案。 答案：C
7解析：D项是含蓄的抒情。A、B、C三项都是直接抒情。 答案：D
《记梁任公的一次演讲》
备课人
授课时间
课 题
《记梁任公先生的一次演讲》习题教案
教 学 目 标
知识与技能
理清文章从整体到局部的写作思路，整体把握全文
过程与方法
诵读法、合作探究法
情感态度与价值观
学习作者描写人物的方法，体会作者对梁任公先生真挚的情感
重点
巩固基础知识，提高阅读能力
难点
学习作者描写人物的方法，深入理解文章内容
教 学 设 计
教 学 内 容
教学环节
与活动设计
一、基础知识
1.正答率 / 干扰项 下列词语中加点字的注音正确的一组是（??C ） A.粗犷（kuáng）??? 镌刻（juān）????量体裁衣（liàng）?? 卷帙浩繁（zhì） B.宝藏（zàng）????应届（yìng）????恪守不渝（kè）??? 擢发难数（zhuó） C.埋怨（mán）?????载体（zài）?????暴殄天物（tiǎn）????戛然而止（jiá） D.熨帖（yùn）?????熟稔（rěn）?????? 相形见绌（chù）????? 徇私枉法（xùn）
2. 正答率 / 干扰项 下列各组词语中，没有错别字的一组是（?B??） A.太息????? 拌脚石????? 革故鼎新????? 风和日丽 B.惶恐????? 开场白????? 钩心斗角????? 步履稳健 C.编缉????? 干瞪眼????? 矫揉造作????? 任劳任怨 D.蝉联????? 出洋相????? 人才倍出????? 博闻强记 3. 正答率 / 干扰项 下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（?B?） A一位短小精悍的人来了。一眼看去便知道他是广东人，哨兵向他敬礼，称呼他是排长。
B.权钱交易、权色交易、损公肥私等堪称时下腐败的流行特征，此类现象在文艺界虽不能说是一应俱全，但文艺界已遭受其“病症”的感染，却是不容置喙的事实。 C.梁任公先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。 D. 这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉，实在没想到这个困扰我两年的问题他却理解得那么轻松。 4. 正答率 / 干扰项 根据课文内容，在下列句中画线处填入恰当的词语。
那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰， 倒不是____因为他是戊戌政变的主角， 也不是 因为他是云南起义的策划者， 实在是 因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。 5. 正答率 / 干扰项 下列各句中，没有语病的一项是（?A??） A.听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 B.达尔文学说认为，不仅一切生物都是进化来的，人也不是在地球上一下子出现的。 C. 大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。
D.新能源以及可再生能源的研制与开发，将被提到各国的议事日程上，因为它关系到人类走出人口剧增、环境恶化和寻求未来发展的重要出路。 二、阅读理解
阅读下面的文字，完成6—7题。 ??? 先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 ??? 先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时__________，有时__________，有时__________，有时__________。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。 ??? 这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生常自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！ ??? 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 6、正答率 / 干扰项 给文章第二段横线处填上恰当的词语。（ C ） A.掩面??? 狂笑??? 顿足??? 太息?????????? B.狂笑??? 掩面??? 顿足??? 太息 C.掩面??? 顿足??? 狂笑??? 太息?????????? D.顿足??? 狂笑??? 太息??? 掩面 7、正答率 / 干扰项 本文叙事的同时也有抒情，主要运用了直接和含蓄两种抒情方式。下列各组句子中，与其他三项抒情方式不同的一项是（???D ） A.那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。 B.先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！ C.有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ D.步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。
一、课前反馈
提问、点答
二、讲解
1、C
A 粗犷（guǎng）
B 应（yīng）届
D 熨（yù）帖
2、B
Ａ项中“拌脚石”应为“绊脚石”；
Ｃ项中“编缉”应为“编辑”；
Ｄ项中“人才倍出”应为“人才辈出”。
3、B
不容置喙：指不容许别人插嘴说话。此处应为“不容置疑”。
4、“倒不是”表让步，“也不是”表并列，“实在是”表肯定。
5、A
B项中“人”与“一切生物”是从属关系，不是并列关系；C项句式杂糅；D项“走出”后缺少宾语“的困境”。
三、讲解
学生讲解
2、教师补充
教学
小结
教学
反思
《记梁任公的一次演讲》
【学习目标】
理清文章从整体到局部的写作思路，整体把握全文。
2、学习作者描写人物的方法，体会作者对梁任公先生真挚的情感。
【知识链接】
梁启超，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。戊戌变法后逃亡日本。坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。但介绍西文资产阶级社会、政治、经济学说，对当时知识界有较大影响。五四时期，反对“打倒孔家店”的口号。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。晚年在清华学校讲学。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。其著作合编为《饮冰室合集》。
梁实秋（1902－1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报·文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。
二、背景简介
1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。本文即是梁实秋对这次演讲的记述。课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，把对老师的真挚情感融于叙述描写之中。
【字词梳理】请写出下列加横线字的正确读音。
①戊戌（ ） ② 叱咤（ ）风云 ③莅临（ ） ④ 短小精悍（ ）
⑤激亢（ ）? ⑥博闻强记（ ） ⑦箜（ ）篌（ ）
⑧博闻强识（ ） ⑨酣（ ）畅?? ⑩屏息以待( )
【整体把握】
课文大致可分为三部分。
第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作 。?
第二部分（第2— 段）：描写这次 的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。
第三部分（第 段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。??
【内容探究】
一、为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？即演讲者本人梁任公先生及其演讲有什么特点？请仔细研读文本，独立思考，将下面表格填写完整。
演讲者的特点：
肖像
描写
方面
课文原话
反映的特点
外貌
眼神
气质
演讲本身的特点：
方面
课文原话
反映出其人的特点
演讲稿
预先写好，整整齐齐，书法秀丽
做事认真，治学严谨，书法美观
开场白
声音
内容
表情
神态
语言
动作
二、本文的情感表达有什么特点？
《记梁任公的一次演讲》
备课人
授课时间
课题
记梁任公先生的一次演讲
教
学
目
标
知识与技能
整体把握全文，理清文章从整体到局部的写作思路。
过程与方法
学习作者描写人物的方法，体会作者对梁任公先生真挚的情感。
情感态度与价值观
体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心大事的精神品质和独特的人格魅力。
重点
整体把握全文，理清文章从整体到局部的写作思路。
难点
学习作者描写人物的方法，体会作者对梁任公先生真挚的情感。
教
学
设
计
教学内容与教学环节
活动设计
1、哪一个字可见本文的文体？
明确：记，记人或记事的散文。
2、标题是“记梁任公先生的一次演讲”，这是一个动宾短语，缩一下就是“记演讲”，（板书标题）那么这篇文章中心是不是就是写一次演讲呢？
明确：不是，本文似是记事，实为写人，是通过演讲这件事来写梁启超先生。
3、标题中对梁启超为何要以“任公先生”相称？
明确：以号相称，这是学生表达对老师的敬意。
那么可见，这篇文章里，作者流露的应该是对梁启超先生的崇敬之情。
课文大致可分为三部分。
第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演讲情景张目。
第二部分（第2—9段）：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。?
第2段写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。行文至此，尚未开始描写演讲，所以也可以将这一段归并到第一部分，作为演讲的又一背景，成为演讲的又一铺垫。?
第3段交代演讲的时间、地点和人物（人物有老师梁任公和学生，包括作者），并描写梁任公的形象。描写形象又着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
第4段写梁任公的奇特的开场白，以及他的语音语调。他的开场白，足以见出梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。这是文章中一个亮点。?? ?
以下数段正式写梁任公讲课，列举他的讲课内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果（梁大汗淋漓，状极愉快；学生感动，对文学发生了爱好）。这是梁氏讲课富有感染力的又一种表现，也是接续“开场白”后的更加深入细致的精彩描写。??
第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。?? ??? 总之，本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；梁氏独特的开场白，是全文最精彩的。
1、为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？即演讲者本人梁任公先生及其演讲有什么特点？
演讲者的特点：
肖像
描写
方面
课文原话
反映的特点
外貌
身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍
精明、干练
眼神
左顾右盼，光芒四射
潇洒、自信
气质
步健，风神潇洒
精神矍铄
演讲本身的特点：
方面
课文原话
反映出其人的特点
演讲稿
预先写好，整整齐齐，书法秀丽
做事认真，治学严谨，书法美观
开场白
极简短、独特
生动、幽默、谦逊、自负
声音
沉着而有力，洪亮而激亢
沉稳
内容
丰富而有趣
博闻强识、学识渊博
表情
成为表演，大汗淋漓，状极愉快
感情充沛
神态
生动有趣
自负、谦逊
语言
旁征博引
风趣、博闻强识
动作
手之舞之足之蹈之
自由洒脱
总之，梁任公是一个有学问，有文采，有热心肠，有思想、性，感情充沛，沉稳、睿智、潇洒而又谦逊的学者形象。
2、梁任公的形象是怎样在文中得到完美展示的？
明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动神态等描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。
3、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？
提示：①直接抒发。如：“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？” ②半直接半含蓄地抒发。如：“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲”，“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。” ③完全含蓄地抒发。A.描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。B.“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。C.标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁任公先生，是一种尊敬和爱戴。
总结本课重点字词，体会作者对梁任公先生的情感，感受作者描写人物的方法。
一、旧课反馈
二、个性化导入
三、感知题目
四、小组讨论，整体把握文章结构
六、内容探究
七、自由朗读、复习巩固。
八、布置作业
教学
小结
课后
反思
课件14张PPT。少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步。——梁启超《少年中国说》记梁任公先生的一次演讲
作者：梁实秋梁实秋故居梁实秋 1.作者简介：梁实秋(1902
—1987)，原名梁治华，散文家、文学评论家、翻译家。浙江余杭人。1915年就读于清华大学，1923年留学美国。回国后曾先后任教于东南大学、济南大学、青岛大学、北京大学等校。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，代表作《雅舍小品》，主要著作有《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大辞典》。
一、知识积累： 梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。
梁启超2.生字生词： 叱（ ）咤（ ） 迥（ ）乎不同
莅（ ）临 精悍 （ ） 酣（ ）畅
博闻强记（ ） 博闻强识（ ）
一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起
来。形容威力极大。叱咤：怒喝声。
形容知识丰富，记忆力强 。chìzhàjiǒnglìhànjìzhìhān 叱咤风云：博闻强记：博闻强识：二、整体感知：看课后第一大题，学会用旁注的方法进行阅读： 1.自由诵读课文，找出描写梁启超的句子，并进行批注：这些句子反映了梁任公先生的什么特点？ 明确：文章对梁任公先生的肖像、语言、动作、神态及演讲的特点都有所描写。肖像描写演讲特点短小精悍、秃头顶、宽下巴、肥大长袍、步履稳健（气质）风神潇洒（眼神）左顾右盼、光芒四射演讲稿：开场白：声 音：内 容：表情动作：预先写好，书法秀丽（办事认真，修养好）——独特沉着有力，洪亮激亢丰富有趣，旁征博引成为表演，酣畅淋漓————————（谦逊、自负）（沉稳、睿智）（博闻强识）（感情充沛，自由洒脱）演讲者的特点：演讲本身的特点： 梁任公先生是一位才华横溢、博闻强识、修养良好、开朗直爽、风趣幽默、办事认真、谦逊而自负、稳健而潇洒的学者。用作者的话来说，就是“有文采，有学问，有热心肠”的学者。梁启超二、整体感知：看课后第一大题，学会用旁注的方法进行阅读： 1.自由诵读课文，找出描写梁启超的句子，并进行批注：这些句子反映了梁任公先生的什么特点？ 写作提示：作者对梁任公先生的形象不是抽象地概说，而是具体化为各种表现，选取梁任公先生的典型事例，从形貌、表情、声音、动作、气质、讲稿等各个方面进行描写。 梁任公先生的演讲极大地感染、影响了听众，给人留下了深刻的印象。二、整体感知：看课后第一大题，学会用旁注的方法进行阅读： 2. 梁任公先生的这样精彩的演讲给听众留下了什么样的印象？从文中找出依据。 “过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。”
“我记得清清楚楚……这就是梁任公先生。”
“我记得他开头讲一首古诗。”
“我在听先生这篇讲演后约二十余年……顿时忆起先生讲的这首古诗。”
“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！”
“听过这讲演的人， ……不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。” 本文是叙事散文，作者在叙事中塑造了梁任公这一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样的感情？再读课文，找出相关句子。敬仰、欣赏、赞美之情 ①那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。直接抒发：三、能力提升： ②先生常自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知更要强烈多少倍！ ③有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ 本文是叙事散文，作者在叙事中塑造了梁任公这一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样的感情？再读课文，找出相关句子。敬仰、欣赏、赞美之情 ①我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。半直接半含蓄抒发：三、能力提升： ②他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 ③除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 本文是叙事散文，作者在叙事中塑造了梁任公这一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样的感情？再读课文，找出相关句子。敬仰、欣赏、赞美之情 ①“风神潇洒，左顾右盼，光芒四射”。（描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。）间接抒发：三、能力提升： ②“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”（纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩之情。） ③尊称梁任公先生，是一种尊敬和爱戴。 本文记叙了梁任公先生的一次演讲，但又不止于叙事，而是在对事件的描述中融入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中完美地展示了梁任公的形象。我们要学会这种在叙事中表现人物的方法。三、能力提升：
