包身工
[学习目标]
1. 阅读文本，提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力
2. 理解作者对小狗包弟的感情变化，感悟作者勇于自我解剖的精神
【学习目标】
１．了解旧社会包身工的悲惨生活，体会文章中表现的那种社会责任感以及对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。
２．了解报告文学的基本特点，把握文章点面结合的写法。
【知识链接】
1.作者：夏衍（1900—1995），原名沈端先，浙江杭县人，现代著名剧作家。他是革命戏剧和电影运动的组织者和领导者。主要作品有《夏衍剧作集》等。早年留学日本，1927年回国后从事文艺工作。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长。曾写过许多作品，著名作品有剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等，并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。
2.文体介绍——报告文学：报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。它是一种直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反映现实生活的文学品种。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。《包身工》属于报告文学。(同类题材有初中的《地质之光》、《谁是最可爱的人》)
“报告文学”的特点：新闻性、文学性、政论性。
3.背景材料： 本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究、实际考察之后写出来的。1936年春发表在《光明》(左联机关刊物、沈起予主编)的创刊号上。它所反映的是“一二?八”以后到抗日战争以前这一时期国统区的黑暗。
4.包身工制度：包身工是“二十世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶”，受双重的压榨剥削，是双重奴隶。包身工制度是植根于半殖民地半封建社会的一颗毒瘤。国民党反动统治，造成帝国主义经济侵略；帝国主义的经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成了大量廉价劳动力流入城市。帝国主义又和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。
【文字疏通】
1.给下面加点的字注音。
蠕( ) 动 拎( ) 着 弄( )堂 游说( ) 赚( ) 嘈( ) 杂 执（ ）拗( ) 簿（ ）子 籼（ ）米 轧（ ）票处 莴（ ）苣( )
搽（ ）粉 皮辊( ) 谄（ ）媚 骷（ ）髅（ ） 噩（ ）梦
怔（ ）住 锭（ ）壳（ ） 揩（ ）地板 作（ ）践
2. 解释下列词语：
蹒跚： 巧舌如簧：
褴褛： 游说：
【整体感知】
根据时间线索为文章分层并归纳各部分的内容。
第一部分(1─ 段)：记叙包身工 和包身工制度 。
第二部分( -22段)：记叙包身工 ，并论及包身工制度的 。
第三部分(23─ 段)：记叙包身工 ，揭露 。
第四部分( ─50段)：沉痛概述包身工的 ，愤怒控诉野蛮的吃人制度，并指出黎明即将到来。
【文本研读】
一、作者在描写包身工时采用了“点面结合”的方法，请在原文中勾画相关描写，并各举一例。
“面”：
“点”：
二、新闻作品除了叙述新闻事实，还会交代一些背景材料。请勾画课文中提供的背景材料，并简析这些背景材料的作用。
作用：
《包身工》
备课人
授课时间
课题
《包身工》1
教学目标
知识与技能
了解报告文学，初步把握包身工一天的生活情景。
过程与方法
学习课文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和抒情
情感态度与价值观
认识包身工制度的罪恶本质
重点
?以包身工一天的活动为组织材料的主线，以包身工制度的发展、趋向为副线
难点
本文的表达方式和点面结合的写作方法。
教 学 设 计
教 学 内 容与教学环节
活动设计
一、检查预习
二、导入新课
《包身工》被称为我国报告文学的经典之作，“包身工”“芦柴棒”已家喻户晓，给每位读者以心灵的震撼。它的震撼力何在？本节课我们一起欣赏。
三、文体、作者及背景简介
四、整体感知：根据时间线索为文章分层并归纳各部分的内容。
一(1─11段)：记叙包身工悲惨的日常生活和包身工制度形成的社会原因.
二(12-22段)：记叙包身工早餐的情景，并论及包身工制度的发展。
三(23─34段):记叙包身工上工的情景，揭露帝国主义工厂对于工人阶级的残酷剥削。
四(35─50段)沉痛概述包身工的悲惨遭遇，愤怒控诉野蛮的吃人制度，并指出黎明即将到来。
五、文本探究
（1）本文按时间顺序写了“包身工”一天的生活。其中主要写了三个场景，请找出并概括。
明确：①第一个场景：“上午四点过一刻”，“鸽子笼一般”的住房里，包身工起床，开始了一天非人的生活。
②第二个场景：“四点半之后”，包身工吃猪食一样的饭。
③第三个场景：“五点钟”，包身工们走进工厂，开始了一天的工作。“三大威胁”（音响、尘埃、湿气）和“三大危险”（殴打、罚工钱、停生意）。
（2）本文采用“双线结构”（主线—新闻事实；副线—背景材料）的叙述手法，请在上述三个场景中分别概括出新闻事实和背景材料。
明确：：1.第一个场景：①新闻事实：四点一刻，包身工起床的情形，展示了她们住宿条件之差，以及在种种折磨下精神状态的麻木；②新闻背景材料：介绍了包身工的来源、带工老板“手面”和财产。
2.第二个场景：①新闻事实：四点半，包身工吃饭场景。②新闻背景材料：介绍社会背景，分析了日本厂家之所以特别愿意雇用包身工的三大原因。
3.第三个场景：①新闻事实：五点钟之后，包身工们上工的情景以及做工时所遭受的种种威胁和虐待。②新闻背景材料：介绍了出入厂凭证的来历，以及东洋纱厂吸取中国工人的血汗迅速庞大起来的许多具体数字等。揭露帝国主义对中国工人的压榨掠夺。
（3）提问：在新闻事实的叙述过程中穿插背景材料有何作用？
明确：这样的穿插，使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质。读者透过一幅幅悲惨画面，能够发现包身工制度的出现不是偶然的，而是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。深化文章主题，增强文章的批判力度。
【点拨】新闻背景，是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。它对于新闻事实的作用主要有:①说明新闻事件起因；②显示或帮助读者理解新闻事件重要性；③突出新闻稿件新闻价值；④表明记者观点；⑤深化主题。
（4）提问：作者采用“点面结合”的写作手法来描写包身工这个群体的生活，请在原文中勾画相关描写，并各举一例。
讲解：“面”，就是一般的、概括性的；“点”，就是一些典型人物、典型事例和典型细节。“面”是骨架；“点”是血肉。面—全面准确；点—具体深刻；唯有二者紧密结合，才能准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷。
“面”上的描写，主要指的是在每一个场景中先对包身工们作一个概括性的叙述，速写式地描画出人物的群像。例如，起床的场景，开场便是一个凶恶男人破口大骂，在这叫骂声中，包身工们出场了，穿衣、提鞋、小便、胡乱地踏在别人身上，半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶……这里面，作者并没有具体刻画哪一个人物。
“点”:比如文中三次提到的“芦柴棒”这个人物。第一次，由老板喊她的名字而写出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌。第二次写她病倒了，尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩做一团，尽可能地不占地方”，尽管她“用手做着手势，表示身体没力，请求他的怜悯”，但是，老板为了不丧失一天的利润，还是要用各种毒辣的手段来强制她做工。第三次写她身体瘦得像骷髅一样，甚至连“抄身婆”都不愿意用手去接触她的身体，即使这样，老板也决不放她回去。
分析：①芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。这里，作者虽然只写的是一个芦柴棒，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。芦柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影；老板要芦柴棒“做到死”，也是每一个包身工们最终都不可逃脱的厄运。通过对“芦柴棒”悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。
②典型事例，没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食”。
③典型细节，她们“在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”，“半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶”等，都使得包身工们的苦难生活生动地展现在我们的面前。
检查课前预习
教师以包身工为引子导入本课的学习
讲解报告文学这一文体，点明报告文学的特点
以提问的形式完成
作家作品的介绍
教师做最后的补充和总结
学生根据学案了解相关背景，帮助其完成对文本的理解
小组讨论分层。
学生展示讨论成果，教师做补充和总结
课后
小结
课后
反思
包身工
备课人
授课时间
课 题
《包身工》2
教 学 目 标
知识与技能
包身工一天的生活情景。
过程与方法
学习课文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和抒情，既以问题为中心，又以包身工一天的活动线索来组织材料的写法。
情感态度与价值观
认识包身工制度的罪恶本质，激发学生憎恨旧社会，热爱新社会的情感。
重点
以包身工一天的活动为主线，以包身工制度的发展、趋向为副线；人物：芦柴棒、小福子。
难点
本文的表达方式和点面结合的写作方法。
教 学 设 计
教 学 内 容
活动设计
一、检查反馈：
二、导入新课：《包身工》被誉为我国报告文学的里程碑，其深刻的思想内容受到人们的极高评价，而它的语言也独具特色，下面就让我们一起来品味文章的语言，体会作者的感情吧！
三、品味赏析
（一）下面的句子充满了作者强烈的情感，揣摩这些句子，看看作者的感情是如何表达的，有什么样的表达效果。
1.粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
明确：这是通过反问和褒词贬用（贬词褒用）的修辞手法，含蓄地表达感情。“慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义了，这说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工生活，实质上却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词，指美味可口的鱼肉等荤菜。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗，暗含讽刺的意味。
2.两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践──血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。
明确：这是一段整散结合的话，通过反复、排比等修辞手法，概述了包身工一天的工作情况，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，同时也表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同情，作者的情感灌注在字里行间。
3.在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实地服役的16世纪封建制度下的奴隶！
明确：这是作者对包身工制度的控诉，运用了排比的修辞方法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。后一句中，“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深。
4.黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！
明确：直抒胸臆，表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度强烈的愿望。同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。
（二）文中很多句子都充满作者强烈的感情，请在课文中选择一句最能打动你的，并对该句进行赏析。
文中很多句子运用了多种修辞来表达作者强烈的感情，例如：
（1）对比。①包身工与带工老板的对比。②包身工与“外头工人”的对比。
（2）比喻。文中用了“猪猡”“懒虫”来借喻包身工，这些词本来是老板和老板娘对包身工的称呼，说明他们根本不把包身工当做人看，作者借用过来，具有辛辣的讽刺意味。
小结：多种修辞手法的运用不仅突出表达了作者强烈的感情，而且生动形象又深刻地揭示了文章的主题。
四、探讨本文的现代意义
课文虽然是老文章，反映的也是上世纪初的事情，和我们的时代有些隔膜，但文章中表现出一种社会责任感、一种对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，这些情感却是永恒的。从这个角度讲，文章仍然有它的时代意义和人文内涵。据此，我们要学会关注现实，培养应有的社会责任感和人权意识。正如夏衍所说：“为了今天的幸福，为了更幸福的将来，爱党、爱社会主义，为社会主义──共产主义的新中国贡献出自己的力量，应该是我们青年一代的责任。”
检查字词
课后
小结
课后
反思
课件12张PPT。 品味鉴赏下面的句子充满了作者强烈的情感，揣摩这些句子，看看作者的感情是如何表达的，有什么样的表达效果 1、粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 明确：这是通过反问和褒词贬用（贬词褒用）的修辞手法，含蓄地表达感情。“慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义了，这说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工生活，实质上却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词，指美味可口的鱼肉等荤菜。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗，暗含讽刺的意味. 2、两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践──血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。明确：这是一段整散结合的话，通过反复排比等修辞手法，概述了包身工一天的工作情况，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，同时也表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同情，作者的情感灌注在字里行间。3、在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实地服役的16世纪封建制度下的奴隶！明确：这是作者对包身工制度的控诉运用了排比的修辞方法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。后一句中，“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深
4、黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！ 明确：直抒胸臆，表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度强烈的愿望。同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。探讨本文的现代意义 课文虽然是老文章，反映的也是上世纪初的事情，和我们的时代有些隔膜，但文章中表现出一种社会责任感、一种对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，这些情感却是永恒的。从这个角度讲，文章仍然有它的时代意义和人文内涵。据此，我们要学会关注现实，培养应有的社会责任感和人权意识。正如夏衍所说：“为了今天的幸福，为了更幸福的将来，爱党、爱社会主义，为社会主义──共产主义的新中国贡献出自己的力量，应该是我们青年一代的责任。” 共创美好新时代！结束语课件20张PPT。11.包 身 工夏 衍目 录了解背景知能新整合合作讨论识记字形词语辨析熟语辨用问题1问题2问题3课文主旨艺术技巧导 语文体知要 走近作者识记字音导 语返回目录 夏衍的报告文学，数量不可谓多，质量也并不均衡，但它对中国报告文学的发展却产生了深远的影响。《光明》创刊号的社评曾指出：“《包身工》可称在中国的报告文学上开创了新的记录。”这“新的记录”自然不是数字的突破，而是质的变化。《包身工》是真正意义上的报告文学，它比较充分、完美地体现了报告文学的属性特色，它既缩短了报告文学与小说的距离，又在报告文学与小说之间划出了严格的界限。
夏衍的报告文学缩短了和小说的距离，并不是说他的报告文学已经小说化了，而是说他的报告文学强化了文学色彩。他运用了小说、散文乃至戏剧、电影的一些富有表现力的艺术手法，使其具有了文学的形象性、生动性和强烈的艺术感染力。?走近作者 夏衍（1900—1995），原名沈端先，浙江杭县人，现代著夏衍名剧作家。早年留学日本，1927年回国后从事文艺工作。曾参加“太阳社”，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后，曾任全国文联常务委员、文化部副部长、全国文联副主席等。他的作品很多，著名的有《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影剧本。夏 衍返回目录了解背景 《包身工》，1936年发表于“左联”机关刊物《光明》创刊号，它反映的是“一二·八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，东部沿海地区大批贫苦农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本资本家为了避免上海工人运动的威胁，就大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺，进行了有力的揭露和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。返回目录返回目录 报告文学是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中真人真事的新闻文体。作为一种介于通讯和小说之间的文体，它的特点是新闻性、文学性和政论性。
报告文学写作的基本要求：一是把握时代精神。立意站在时代的高度，产生推动社会前进的作用。大处着眼小处落笔。二是坚持真实性原则，不能虚构。报告文学反映客观事实，适当地运用了创造性想象。三是大量选取典型细节。报告文学只能在忠于生活本来面目的基础上选取细节。典型细节能够生动地反映主题，确切地艺术地体现人物精神闪光点，表现其气质和个性，富于表现力和感染力。
报告文学通常分为三个种类：典型人物报告文学、重大事件报告文学和社会问题报告文学。文体知要返回目录给下列加线字注音：
吆（ ）喝 浸（ ）透露 荤（ ）腥
饲（ ）养 瞌（ ）睡 弄（ ）堂
拎（ ）着 殴（ ）打 籼（ ）米
虐（ ）待 佳肴（ ） 揩（ ）油
游说（ ） 脚趾（ ） 皮辊（ ）
流氓（ ） 怜悯（ ） 木栅（ ）
懒惰（ ） 生杀予（ ）夺 水门汀（ ）
莴( )苣( ) 咳( )嗽( ) 骷( )髅( )yāojìnsìkēlīnōuxiān自主学习·识记字音知能新整合hūnlònɡｎüèyáokāishuìzhǐɡǔnmánɡmǐnzhàduòyǔtīnɡwōjùkésòukūlóu返回目录根据注音，填写课文中的汉字。
rú 动 迟dùn xīnɡ 忪
lán 褛 执niù xiān 米 è 梦 ｋū 髅 ｗō 苣
lín 漓 pì 如 pán 跚
思suǒ huì 赂 shēn 吟
kē 睡蠕自主学习·识记字形知能新整合钝惺噩骷莴淋譬褴拗籼蹒索贿呻返回目录瞌填入下列句子空白处，最恰当的是
1.⑴ 女工。（雇用·雇佣）
⑵ 劳动。（雇用·雇佣）雇用雇佣 【辨析】雇用·雇佣 二者都与“引进人力”有关，但词义不同。“雇用”，动词，指雇进人力加以利用，不含贬义；“雇佣”，名词，指用货币购买的劳动力，引申为缺乏主人翁态度与责任感，按酬付劳，含贬义。自主学习·词语辨析返回目录知能新整合填入下列句子空白处，最恰当的是
2.⑴ 的斗争。（剧烈·猛烈）
⑵会上的发言 而尖锐。（剧烈·猛烈）剧烈猛烈 【辨析】剧烈·猛烈 二者都有“来势急”的意思。不同的是：“剧烈”着重指急剧变动或刺激厉害，还常形容药性、疼痛、运动、斗争等; “猛烈”着重指来势急而猛，力量大，气势凶；还常形容风雨、爆炸、响声、攻击、冲击等。自主学习·词语辨析返回目录知能新整合填入下列句子空白处，最恰当的是：
1.⑴他拿到考题 ，提笔就写。
（不假思索·脱口而出）
⑵这话本来不该讲，但我一着急 ，弄得很
被动。（不假思索·脱口而出）
【辨析】不假思索·脱口而出 二者都有“不用思考就作出反应”的意思。不同的是：“不假思索”多形容言行敏捷；“脱口而出”形容说话随便，不假思索就说出；或记忆牢固，不假思索就能背出来。不假思索脱口而出自主学习·熟语辨用返回目录知能新整合填入下列句子空白处，最恰当的是：
2.⑴ 地躺了一地。（横七竖八·乱七八糟）
⑵屋子里的东西 。（横七竖八·乱七八糟）
【辨析】横七竖八·乱七八糟 二者都表示“杂乱”的样子。不同的是：“横七竖八”重在形容纵横杂乱，没有顺序；“乱七八糟”重在强调“乱”。横七竖八乱七八糟自主学习·熟语辨用返回目录知能新整合合作讨论1.本文题目是“包身工”，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思考作者为什么要以“包身工”为题？题目和课文有什么关系？ 提示：报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种——写问题。①包身工：旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式，被贩卖的是女孩子，由承包人送到工厂去做工，身体无自由，工钱全归承包人所有。②包身工：“她们的身体，已经以一种奇妙的方式包给了叫做‘带工’的老板。”“包”：立“包身契”。“奇妙”：不仅在于这些女孩子近乎被拐骗，而返回目录且是一仆二主，一主是日本资本家（工头是拿莫温）；一主是中国老板，带工的。日本资本家称她们是“试验工”“养成工”，中国带工者称她们是“包身工”。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心，同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。
合作讨论返回目录合作讨论2.包身工过着怎样的悲惨生活，课文中有哪些提示？为什么要受这样深重的苦难？ 提示：可以从居住的条件看（七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”……在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面……）；紧张地生活（四点一刻起床，四点半吃饭，五点钟上班，劳动十二个小时……）；残酷的惩罚（殴打、罚工钱、停生意、饿饭、吊起……）；麻木的精神（少女的害羞感迟钝）；“严密”返回目录的统治（“罐装的劳动力”……）；猪狗不如的饭食（浆糊一般的薄粥……里面是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣……），还有其他的细节方面都能看出生活的悲惨。文中有一句话可以揭示出包身工所受苦难的原因：“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！”她们受双重压迫，是双重奴隶。
合作讨论返回目录合作讨论3.文章实际写了两部分内容，即包身工一天的生活和关于包身工制度的起因、发展和趋向的议论和说明。这两部分是穿插进行、有机结合的，这样写有什么好处呢？若将其分开可以吗？ 提示：作者写了包身工的起因，读者目睹她们的凄惨形象会怎么想呢？自然会产生关切之情，希望了解她们的来历、身份，所以，接着补叙了包身工的来历和身份。写她们的早餐，读者目睹她们猪狗不如的饮食自然会想到带工老板的残忍刻毒，于是插叙日本厂家大量雇佣包身工的原因。写包身工上工，读者目睹包身工在极端恶劣的条件下艰苦劳动的情景，自然会返回目录会愤愤不平地想到，他们创造的财富到哪里去了？于是，紧接着插叙日本纱厂榨取中国工人的血汗迅速膨大的事实，揭露了日本帝国主义对中国工人的压榨掠夺。写包身工收工，读者目睹了包身工受到的侮辱，自然会产生一种痛恨这种罪恶的包身工制度的强烈感情。文章通过议论，预示了包身工制度必然灭亡的结局。这两部分穿插进行，交错组合，才能使叙议配合，交相辉映，符合读者了解事件真相、探究问题本质的心理规律，既省笔墨，又富有表现力，达到了虚实相生的表达效果，深化了主题。因此这两部分不可能分开。合作讨论返回目录合作讨论·课文主旨返回目录 课文真实地描述了旧中国包身工的苦难生活，揭露了日本帝国主义和中国封建势力相互勾结、残酷压榨我国劳动人民的罪行。合作讨论·艺术技巧返回目录 抓住典型环境、典型人物和典型事件。1935年，作者经过两个多月起早贪黑深入工厂调查了解，才写出这样真实的文章，所搜集的素材肯定很多，但不可能都一一写进去，只能选择有代表性的人、事，去反映旧中国包身工的悲惨生活，以及帝国主义和中国封建势力残酷压榨劳动人民的罪行。
运用了许多生动形象的语言，既能表现报告文学文学性的特点，也能更好地表现课文的主题。多种修辞手法的运用，丰富多变的句式，更使文章耐人寻味，引人深思。课件21张PPT。 包身工──旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的多是女孩子由承办人送到工厂做工，无人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做工的人也称包身工。包身工是指二三十年代（时间），在上海东洋纱厂里（地点），为外国人工作的女工（工作性质）。因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”。 一、报告文学《包身工》属于报告文学。(同类题材有初中的《地质之光》、《谁是最可爱的人》)
报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。它是一种直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反映现实生活的文学品种。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。
“报告文学”的特点：新闻性、文学性、政论性。
夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江杭县人。现代剧作家，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧创作和电影创作。二、走近作者 著名的电影剧作有《赛金花》、《上海屋檐下》《法西斯细菌》，并把鲁迅的小说《祝福》、茅盾的小说《林家铺子》 等改编为电影剧本。
《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。
《包身工》反映的是“一?二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。
三、背景介绍：生字注音莴苣
揩地板
搽粉???
蹒跚???
皮辊???
谄媚 骷髅
噩梦???
怔住??
锭子? wō jù
kāi
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pán shān?
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xiān???蠕动?
拎着???
弄堂???
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嘈杂??
执拗??
簿子??
籼米解题 作者以“包身工”为题目，有什么寓意？
报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。 合作探究1、根据时间线索为文章分层，并概括出各层的内容
2、填写包身工信息档案
3、从你收集到得信息中，可以看出 包身工过着怎样的悲惨生活？
4、日本厂家为何特别愿意大量雇佣包身工？
5、形成包身工制度的根源是什么？
第一部分(1─11自然段)：记叙包身工悲惨的日常生活,点明包身工制度形成的社会原因。
第二部分(12-22自然段)：记叙包身工早餐的情景，论及了包身工制度的发展。
第三部分(23─47自然段)记叙包身工上工的情景，揭露帝国主义工厂对于工人阶级的残酷剥削。
第四部分(48─50自然段)沉痛概述包身工的悲惨遭遇，愤怒控诉野蛮的吃人制度，并指出黎明即将到来。速读课文，整体感知1、筛选信息，制作“包身工信息档案卡片”女芦柴棒、猪猡、娼妓等上海东洋纱厂长达12个小时以上三大威胁（音响、尘埃、湿气）
三大危险（殴打、罚工钱、停生意）十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）每天三角八分（成年人的三分之一）贫苦农村少女十五六岁2、从你收集到得信息中，可以看出 包身工过着怎样的悲惨生活？包身工的悲惨生活生活安排
作息时间： 四点一刻起床??? 五点上工?? ??????????中餐及午休一小时?? 下午六点收工
?? 除了十二小时强劳动，还有工房和老板家庭的义务服务，而她们的年龄与在座的同学的年龄差不多。恶劣的生活条件，繁重的体力劳动，严重摧残着这些未成年少女的身心健康。在这样的环境里，她们变得麻木，像机器一样。差不多失去了作为女性最起码的羞耻感。
劳动强度最重生活条件?? 穿着短衣，上面是褪了色的油脏了的湖绿乃至莲青的短衫，下面是玄色或是条纹的裤子。长头发，很多还梳着辫子。破脏的粗布鞋，缠过而未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子，穿吃 早晚吃粥，中午干饭。中午的饭和晚上的粥，由老板差人给她们送进工厂里去。粥，它的成分并不和一般通用的意义一样。在南方，碎米和豆腐渣根本就是猪食。住 每间工房七尺宽，十二尺长——面积约9.32平方米。要容十六、七个人，吃喝拉撒睡都在这里。?行 她们没有自由，只能在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点一线。地位最低，待遇最差劳动强度最重
地位最低
待遇最差
痛苦最深
猪狗般的非人生活真难呵……（1）廉价（工资不及同类男工的三分之一）
（2）安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）
（3）可靠（身体属于带工老板，没有做或不做得自由）3、日本厂家为何特别愿意大量雇佣包身工？ 比我还狠毒耶！ 帝国主义经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成大量劳动力流入城市。帝国主义和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。
总之，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。4、形成包身工制度的根源是什么？ 幸福感言
当我看到包身工们吃不饱、穿不暖的时候，我想到了我们的丰衣足食，我感到了幸福。
当我看到芦柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的时候，我想到了我们生病时父母的百般呵护，我感到了幸福。
请以“当我看到……的时候，我想到了……，我感到了幸福”为句式，写一段幸福感言。
忆苦思甜，升华情感共创美好新时代！珍惜现在,展望未来结束语 1、概括中心思想
2、找出文章的线索八、布置作业
