《识字4 田家四季歌》教学设计及反思

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识字4 田家四季歌
【课前解析】
关注课文：课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。
关注生字：本课有一个多音字。“场”大多数情况下读第三声，本课中的“场”读第二声，专指“平的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。教学时，可结合第2小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。
本课要写的字中，上下结构三个，左右结构四个；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。
关注词语：“四季、农事、月光、辛苦、棉衣”。可以结合图片和实际生活来识记。
【教学目标】
1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。（重点）
3.初步了解田家四季农事。（难点）
【课前准备】 课件。
【课时安排】 2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识15个生字；会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。
【教学过程】
一、课题引入，交流识字
1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？
2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。（教师板书课题：田家四季歌）学生齐读课题。
3.解读课题。
请同学们思考：“田家”是什么意思？
预设：种田的人家、农家、农村、乡村……
4.交流：你印象中的四季是什么样子的？
课件出示四季的图片，学生感受四季不同的特点。
5.指导学习“季”字。
二、初读儿歌，整体感知
1.借助拼音，自读儿歌。
教师提出阅读要求：认真读儿歌，读准生字词；把不认识的生字圈出来多读几遍。
同桌互读，检查读音。
2.识记生字。
（1）教师出示本课生字，学生开火车读，教师相机出示拼音并纠正读音。
（2）去掉生字拼音，学生齐读2遍。
3.再读课文，整体感知。
出示要求：朗读课文，标清段落，说说课文是按照什么顺序来写的。
预设：课文一共四个小节，按照春夏秋冬的时间顺序来写的。
三、指导学习第一小节
1.导入：走进田家的春夏秋冬四季，看看分别描写了哪些农事？读一读，找一找，画一画。
学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事，接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。
（1）整体感知：春天的田家好美啊！谁来给大家读一读。
引导学生读出节拍：第一小节押ei韵，朗读时要注意“吹、飞、肥”三个字的吐字正音。
看图对照春天的景物，形象感知课文。（板书：春季：麦苗嫩，桑叶肥）
2.指导书写生字“吹、肥”。
四、指导学习第二小节
1.教师过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？
（1）我们一起来读一读第二小节。
引导学生读出节拍：
第二小节押ang韵，朗读时要注意“忙、秧、光”三个字的吐字正音。
（2）整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事。）
（3）思考：“戴月光”是什么意思？（提示：借助课本插图想一想。）
2.联系上下文体会“农事忙”。
（1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。
（2）这一小节中写了哪些农事呢？
看图对照夏天的农事场景，形象感知。（板书：夏季：采桑、养蚕、插秧）
教师小结：是啊，除了采桑、养蚕还要插秧，其实养蚕、耕种田地都是一件非常辛苦的事，常常要早起晚归。再读一读这一小节，读出农民伯伯的这份忙碌。
3.指导书写生字“农、事、忙、归、戴”。
注意：“忙”的“忄”要先写两边，后写中间。
五、课堂演练，布置作业
1.课堂演练。
2.课后作业。
（1）练习本课生字。
（2）尝试背诵前两小节儿歌。
第二课时
【课时目标】
1.掌握多音字“场”,会写“辛、苦”2个字，会写“四季、农事、月光、辛苦、棉衣”5个词语。
2.背诵课文。
3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【教学过程】
一、复习导入
1.课件出示生字，学生认读。
2.尝试背诵课文前两个小节。
二、指导学习第三小节
1.导入第三小节：上节课我们知道了田家春季的美和夏季的忙，这节课我们看看秋季和冬季分别描写了哪些农事。
（1）指名读第三小节。
读出节拍：第三小节押ang韵，朗读时要注意“场、香、洋”三个字的吐字正音。
（2）学习多音字“场”。
2.（板书：秋季：在场上收稻谷）品读句子,提问：“谷”为什么被比作黄金呢？
3.引导理解“喜洋洋”。
（1）引出词语“喜洋洋”：面对丰收，人们的心情怎样？
（2）拓展其他表示喜悦心情的ABB形式的词语，乐呵呵、笑哈哈、美滋滋等。
4.朗读指导：请同学们带着秋天丰收在望的喜悦之情朗读这一小节。“粒粒”要拉长声，“香”读出很享受的感觉。“心里喜洋洋”读时想画面，充满喜悦地读。
5.指导书写生字“辛、苦”。
注意：“苦”的第四笔在横中线上，要长。
三、指导学习第四小节
1.指名读第四小节。
读出节拍：第四小节押ing韵，朗读时要注意“晴、轻、盈”三个字的吐字正音。
2.提问：农民伯伯冬天在做什么？（制棉衣）提问：冬季农民伯伯是什么样的心情呢？
点拨：从“笑盈盈”一词可以感受到人们的喜悦。（板书：冬季：农事了，笑盈盈）
3.指导朗读，读出节奏。
四、朗读课文，体会儿歌特点
1.同学们一年四季的景色，那么有特色，又那么美，下面同学们自由读全文，看一看每一小节有什么共同特点。
预设：每一小节的字数相同。
点拨：儿歌的字数整齐一致，读起来特别有节奏感。
2.再读全文，读出韵味。
五、总结归纳，布置作业
1.课文小结。
本文按照春、夏、秋、冬的顺序描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。（板书：农家人辛勤劳动）
2.课堂演练。
3.课后作业。
【板书设计】
【教学反思】
在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、同桌合作读、创设情境读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实得比较到位，课文学完之后，大部分同学都能够背下来。
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