苏少版七年级音乐上册（简谱）第5单元《弯弯的月亮》教学设计

课题：弯弯的月亮
【教学内容】
1、欣赏《思乡曲》；
2、学唱《弯弯的月亮》
【教学目标】
1、能用连贯的气息、圆润和谐的声音演唱《弯弯的月亮》，了解歌曲结构，正确表达歌曲的情绪和意境。
2、乐于参与聆听演唱、对比分析等音乐实践活动。
【教学重、难点】
以情感为纽带，通过对音乐的体验、欣赏、演唱等各种形式，充分体会《弯弯的月亮》中的思乡之情，以获得音乐美的熏陶。
【教学过程】
一、组织教学
二、欣赏小提琴曲《思乡曲》
师：同学们，我们今天上的是第五单元《故乡歌谣》，说到故乡，古有《水调歌头》忧思难忘，今有《》思乡情长，可以说，古今中外，思乡之情人皆有之，思乡之作举不胜举，思乡是永恒的主题。这一单元我们就一起走进思乡的乐章。
1、欣赏《思乡曲》第一段（音乐01:10）
问：看到了什么画面？
（评价：同学们的想象力真丰富，是的，俗话说一千个读者一千个哈姆雷特，我们班有多少人啊？那我们四十几个人就能看到四十几幅不一样的画面，音乐是为什么有这样神奇的力量，让大家看到不同的画面？请大家跟随老师接着欣赏）
2、再听第一段
（1）请同学们把手伸出来，跟老师来边听边画旋律线。（空手画）
出示谱例，最好为线谱。（看情况，可做两遍）
（2）请同学们观察一下我们的旋律线有什么规律？（是往上还是往下走的）
师：这个在音乐中叫做旋律的下行。师弹奏D大调上下行音阶，生对比。（上行渐强，下行渐弱）
上行音阶：有推动力，是不断前进的，有力的；
下行音阶：情绪递减，低回缠绵。
总结：我们之所以能看到的那么多伤离别的画面，是因为这段音乐的旋律是下行的，才能让我们有这些丰富的情绪体验，当然，情绪的体验是丰富综合的，下行并不是绝对因素，还有哪些因素呢，请大家继续用心聆听。
3、听第2段：03:02-03:33
（1）思考：听这段旋律给你带来了什么情绪体验？（播放音乐）
（2）与第一段旋律对比
师：这段与刚刚那段对比，情绪上是否产生了变化？
（伤心的感觉没有那么强烈，但是里面还透露着淡淡的哀伤。）
4、揭题：出示课题马思聪《思乡曲》
师：刚刚我们所听到的旋律都是小提琴演奏的，这是马思聪离开故乡思念故乡所作，所以同学们刚才能听出各种伤离别的画面，老师要为你们点赞。
5、为什么我们听第二段的时候没有那么感伤？（从音乐要素方面进行分析）
速度：快
节奏：密集（疏密给学生选）
力度：强
师小结：刚刚让我们产生音乐情绪的要素，我相信同学们有了初步的了解，音乐速度的快慢、力度的强弱、节奏的疏密等变化都可以让人产生情感的不同体验。
过渡：好，以后有机会我们再来完整的聆听这部经典之作，这部作品是在抗战时期创作的，现在我们把时间的轴线往后拉，拉到现在的时光，听听这部作品。（播放《弯弯的月亮》）
三、学唱《弯弯的月亮》
1、完整聆听。（一听）
思考：听到哪些乐器？（学生自由回答，不评价）
师：我们再来听一下前奏。（边听边告诉学生：吉他—中提琴—口琴）
过渡：这首歌除了人声以外，只用了这三种乐器，为什么我们能听出这么丰富的音乐感觉呢？因为作曲家巧妙和聪明地运用了音乐要素。（师语气亲和）
2、请你们看歌谱（出示歌谱），跟音乐轻声哼唱。（放伴奏）
3、唱完纠正（2-3个）气息、音准、咬字
师：老师把人声的音量减弱了，但是你们演唱的很好，可以看出你们对音乐的喜爱，为了让你们唱得更好，老师要给你们几个小小的建议）
坐姿、轻声（不要喊唱）、注意气息、音准、音高
4、针对进拍不齐（截取第一段）
（1）师：同学们有没有发现，我们在歌曲前奏结束的时候，进拍不齐，现在请同学们默唱，注意听。（提示气口）
（2）唱出声音，提示气口。
（3）唱出声音，不提示气口。
师：评价学生（夸）
这就是音乐的素养，老师看到了你们的进步，由衷的为你们感到高兴。
5、完整聆听全曲。（二听）
要求：注意最后一段，编曲者是怎样让我们感受更强烈的音乐体验？（与前两个乐段相比 乐器的编排、人声、速度）
（1）听完，问：最后一段带给我们的情绪体验特别强烈，我们来对比一下，回顾第一段出现的三种乐器（吉他、中提琴、口琴），吉他，编曲者是想表现出故乡的小河，口琴是想表达远方的游子，那中提琴是什么？（故乡、妈妈）我们来听听看（播放过门0:35）
（2）听中提琴的音色
师：边听边讲：吉他的弹拨表现出小河的涟漪，口琴如泣如诉着孤单的情思，中提琴的声音浑厚绵长，像家的呼唤，像妈妈温暖的怀抱。
（3）播放第一段音乐，编曲者是怎么处理人声和乐器的？边听边说：男声和吉他，像久违故里的游子站在故乡的小桥上；随后，女声、吉他、口琴慢慢的加进来，此时，故乡清晰得呈现在眼前，妈妈在村口深情得凝望，多温暖啊！
（4）听第三部分（03:35—最后，去尾）
问：第三部分与第一部分不同的地方？
A、乐器与人声交融，声音更丰富。
B、调性变化，转调移高，情绪强烈。
C、力度：变化不明显，但是有变化。
6、有感情的演唱全曲。
师：让我们一起来演唱全曲，我想从你们的歌声中听到弯弯的小河，游子的思念，妈妈的期盼。
四、拓展
过渡：请同学们告诉我《弯弯的月亮》一共有几个乐段？
歌曲的乐段有三个部分，出示ABA，为带再现的三段体。
师：有句话叫“建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑。”音乐与建筑之间有着微妙的关系，请小组讨论你们见过哪些建筑是与这首歌曲的结构相似的。
师小结：我们北京的故宫、人民大会堂、澳门的大三巴（图片）……希望同学们在生活中再去观察找一找相关的建筑。
五、总结
浮云游子意，落日故人情。思念是一唱三叹的歌曲，是萦绕不散的旋律，是永恒不变的情思。月儿弯弯，是妈妈的牵挂；小河潺潺，是游子的泪花。让我们把这段悠扬悦耳的旋律，深深得印在脑海里。好，今天的课到此结束，感谢大家。