西师大版五年级音乐上册 第一单元苏木地伟教学设计

《苏木地伟》教学设计
作品分析：
《苏木地伟》是四川彝族地区流传甚广的酒歌。为创作歌曲，五声徵调式有五个乐句组成。歌曲情绪开朗明快。
教学目标：
1、演唱《苏木地伟》，感受彝族民歌的高亢与奔放，知道酒歌的基本特点。
2、能够对西南少数民族的音乐感兴趣。
3、能够有感情的再现唱酒歌的喜乐场景。
教学重难点：
能够用悠扬的歌声来表现彝族民间酒歌的风味。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、图片
课前三分钟
师：音乐是听觉的艺术，我们总会在特定的场合听到标志性的音乐响起，我们也总会将特别的歌唱给特别的人。今天的课前三分钟就让我们一起叫醒耳朵！听一听这些音乐你在什么场合听到，又或是唱给谁的歌呢？
《春节序曲》《婚礼进行曲》《亲亲我的宝贝》《烛光里的妈妈》
师：你还能举出这样的例子吗？
教学过程
1、 新授
（一）第二段学唱
1、师：今天我们要学习的这首歌曲，也有特别的意义，请你听听它是在什么场合，唱给谁的歌？
生： 听歌曲的第二段（普通话），说一说。
师：（补充学生的回答，简单介绍歌曲，彝族祝酒歌，属于原生态民歌。）
2、师：下面听老师来唱一唱，请结合歌词思考，歌曲用词有什么特点？
生：用词质朴，没有华丽的辞藻修饰。
师：（补充学生回答，用词质朴，生活化，也是原生态民歌的重要特征之一。）
3、师：彝族人民用自家酿的酒，欢迎远道而来的客人，热情而又真诚，让我们去欢迎现场看一看。
生：观看多媒体播放祝酒现场，背景音乐为歌曲第二段。
4、师：视频中的彝族人民身穿传统的民族服饰，端起酒杯，有的轻轻摆动的身体，有的简单的移动步子，还有的弹奏着彝族传统的乐器，欢迎会上到处透着浓浓的民族风情。大家可以跟着音乐模仿一下吗？
生：用一次性杯子做道具，后排学生端起酒杯和着音乐简单模仿，前排学生根据歌曲的2/4拍强弱，做拍手、拍腿的声势伴奏。
5、师：我们常说：艺术来源于生活，一首好的民歌作品能充分反映出当地人民的生活状态，歌曲中我们可以看出，彝族人民招待客人先用酒，就在彝族人民的生活中有着不可替代的作用。让我们简单了解一下彝族有趣的酒文化。
生：观看图片，听师做简单的讲解，转转酒，杆杆酒。
师：从这些有趣的酒文化上我们可以看出，彝族人的豪爽洒脱，热情好客的个性。所以我们在演唱的时候，应该在情绪上注意什么呢？
生：用悠扬的歌声，表现彝族人民酒歌的风味。
6、师：（出示歌谱）下面就让我们一起来唱唱歌谱。
生 ：（唱第一遍）
师：根据你的学习经验，我们应该注意哪些地方？
生：附点、一字多音、音的时值要唱足。（唱第二遍）
7、让我们加入歌词来唱一唱。（师带领一遍，师生接口唱一遍，学生自己唱一遍，个别难点强调一下。）
（二）第一段学唱
1、师：这是一首彝族的民歌，我们刚才一直在用普通话演唱，总觉得少了一点彝族的风味，如果能用彝族方言演唱会不会更有民族特色呢？（师出示整首歌曲，解开误会，揭示课题《苏木地伟》）师：让我们一起来听一听。
2、读通歌词两遍，呷ya，呢ni
（三）完整演唱全曲。
用律动加声势的方式完整表现歌曲。（同上）
三、创编
1、师：刚才我们用彝族的方言和普通话都演绎过了这首歌，老师斗胆用我的家乡话改编了一下，请各位同学听一听，欢迎批评指正。（师边唱边以水代酒敬一位听课老师。）
2、师：罗村主打江北话，我们同学们能不能用江北话将这首歌唱出来呢？
生：学生现场改编，并唱一唱。（罗村茶叶有名，结合这一地方特色，让学生拿出自己采摘，自家炒制的茶叶，边唱边给听课老师敬茶。）
四、总结下课
师：酒歌是千百年来，老百姓口口相传，经过岁月沉淀的艺术瑰宝，今天我们从这首《苏木地伟》中，感受到彝族人民的豪爽和热情。我相信我们五一班的同学用自家的茶叶招待在座的领导和老师，他们也一定感受到了我们的热情。如果我们能将今天学习的歌曲分享给你的亲朋好友，说不定在几十年、几百年后形成具有罗村特色的茶歌，为我们的民歌锦上添花！