人音版五年级音乐下册（简谱）第1课《小鸟 小鸟》教学设计

《小鸟小鸟》教案
一、教学目标
1.指导学生用美好的歌声演唱歌曲《小鸟小鸟》，表达对美好大自然的热爱。
2.通过学生自主探究与教师指导,使学生学会歌曲的旋律，并以合唱的演唱形式进行展示。
3.在音乐实践活动中通过对比与聆听使学生掌握6/8拍律动特点，以及八分休止符时值的长短。
二、教学重、难点：
重点： 学习歌曲的第一乐段齐唱和第二乐段合唱内容。
难点：二声部合唱的和谐、弱拍起唱及八分休止符的把握。
三、教学媒体：钢琴、课件
五、教学模式：自主实践——自主探究——延伸拓展。
六、教学过程：
活动内容 活动组织与实施 设计 意图 时间 分配 二次备课
教师活动 学生活动
一、铺垫导入 1.师生问好： 2.听节奏 做律动 随节奏做步伐律动 音乐基本技能的训练，通过对比掌握6/8拍节奏特点，为歌曲学习打下基础 4
二、实践探究 三评价延伸 3．触景生情： 聆听一首由老师表演的配乐诗朗诵。 学生聆听 与老师一同交流感受。 以教师声情并茂的朗诵形式导入歌曲，使课堂一开始就切入到主题中。新颖的形式激发起学生的学习兴趣 初步了解歌曲的旋律与歌词 3 28 5
1.初听歌曲： 播放《小鸟小鸟》歌曲录音，听后请你说一说歌曲中的小朋友的演唱情绪是怎样的？ 2复听歌曲： 听一听歌曲是以什么形式演唱的？ 轻声歌词: 指导学生轻声高位置读词 教师范唱: 教师进行范唱 默唱旋律： 学生随琴张嘴默唱旋律。 教师提示：歌唱状态和姿势。 轻声学唱： 随琴轻声高位置唱旋律。 教师提示：弱起小结、节奏、音准（反复练习）。 合唱学习: 教师弹奏二声部旋律学生聆听后视唱。 （2）学生对比聆听长笛与巴松两声部合奏。 （3）学生为长笛伴唱。 （4）分声部进行伴唱练习。教师提示：音准、节奏后反复练习。 1.拓展编创： 在二声部原有的基础上进行编创 师生共评： 选出创编合理且容易演唱的旋律共同进行合唱练习 学生聆听 回答问题 学生聆听 回答问题 学生模仿教师朗读是的状态及发声位置进行朗读。 学生聆听进行评价。 学生随琴默唱旋律 学生随琴反复演唱旋律 学生视唱第二乐段二声部旋律 聆听后说一说两种乐器的音色特点 唱第二声部 以二声部人数递减的形式进行练习 以小组为单位进行编创设计 生生互评 共同演唱 引导学生主动参与音乐学习的过程，在聆听、默唱、试唱的过程中进一步掌握歌曲的旋律 在试唱与模唱的过程中进一步的学习。以生生互评、师生点评的方式使学生较好掌握歌曲的旋律与伴唱部分的学习。 通过编创活动使学生对歌曲进一步的加深学习兴趣使得思路得到拓展并在感受、体验、创编音乐美的同时，提升演唱能力与音乐表现力。
八、教学反思：
《小鸟小鸟》歌曲曲调欢快而又奔放，通过同学们的演唱表现出了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。合唱部分处理的还可以，有个别班合唱部分唱的不是很到位，还要加强练习。《致春天》是挪威作曲家格里格谱写的春天的歌，同学们在聆听第一遍之后再进行复听时都能准确地听出乐曲的 三个部分，而且对乐曲情绪的感受也很准确。