【核心素养】2.5《尺子的科学》分层练习（含答案）

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【核心素养】2.5《尺子的科学》分层练习
科学观念:尺子的单位长度要同样；观察、实验、分析、制作和测量是常用的科学方法；科学实践过程中要注意安全问题。
科学思维:培养学生观察、比较、分析的思维能力。
科学实践:通过一次次的比较，了解尺子的制作标准和方法。
责任态度:认识到科学真有趣。
一、快乐填空。（1题）
1、1875年，各国共同签署了“米制公约”。现在，国际通用的长度单位是（ ）。
找原因。（3题）
1.这两个同学量的课桌拃数不一样，可能是他们各自的拃数（ ）。
相同 B.不同
2.这次与上次量得的拃数不同，可能是自己的每一拃的长度（ ）。
.
A.相同 B.不同
3.为什么不方便交流呢？可能是他们尺子的单位长度（ ）。
.
相同 B.不同
能力提升
快乐选择（2题）
用扑克牌量桌子的长度，正确的方法是（ ）。
A B C
可以用来量腰围的尺子是（ ）。
A B C
参考答案
【基础训练】
米
【找原因】
1B 2B 3B
【能力提升】
1C 2A
核心素养
基础巩固
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