2024年秋部编版二年级上册 15 八角楼上（教案+反思）

15 八角楼上
［教学目标］
1.认识10个生字，会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述“八角楼上”的故事。
3.体会课文重点词句，感受毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
4.初步了解毛主席对中国革命事业作出的巨大贡献。
［教学重难点］
1.了解课文内容，了解毛主席为革命夜以继日地工作，对革命事业作出了巨大的贡献，感受毛主席忘我工作的精神。
2.能用自己的话讲述“八角楼上”的故事。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.认识10个生字，会写6个生字。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
一、激趣导入
1.（出示井冈山革命根据地图片）简介时代背景。
师：1927年，毛主席率领秋收起义的部队挺进井冈山，创立了我国第一个农村革命根据地。在这里，发生了许多令人感动又难忘的故事。今天，让我们一起走进井冈山，看看“八角楼上”的故事。
2.板书课题：八角楼上。（齐读课题）
二、自读课文，学习生字
1.自读课文，标出自然段序号。要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.同桌合作读，一人读一句，相互正音。教师巡视指导。
3.检查字词认读情况。（出示生字词）
（1）自读生字词，不会读或读不准的字音向他人请教。
（2）指名读、开火车读，请读得好的同学当“小老师”带读。
（3）教师相机订正读音，指导易错字、难读字。
临：前鼻音，声母是l。
争：后鼻音，韵母是eng，注意与“真”字区分读音。
翘舌音：争、章、视、察。
（4）齐读生字词，去掉拼音再读。
4.把生字词带入课文中，把课文读正确、读流利。
5.指名朗读课文，师生共同纠正、点评。
6.教师范读课文，请同学们边听边思考：你从文中知道了哪些信息？
三、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？
2.交流讨论，完成填空。(课件出示)
课文讲的是寒冬腊月的__________（什么时间），________（谁）在________（哪里）上________（做什么）的事情。他写下了许多_____________，指明了________________的道路。
四、指导书写
1.出示生字，指名读，齐读。
2.指导观察生字的间架结构，教师范写，重点指导：
年：注意笔顺，第四笔是短竖，最后一笔是长竖。
夜：注意不要漏写最后一点。
轻：注意车字旁的笔顺，第三笔是竖，第四笔是提。
3.学生临写，教师巡视指导。
4.学生展示，交流评价。
第2课时
［课时目标］
1.能用自己的话讲述“八角楼上”的故事。
2.感受毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神，以及他对中国革命事业作出的巨大贡献。（难点）
一、复习导入
1.抽读生字卡片。
2.回顾课文的主要内容。
3.导入：毛主席是怎样工作的呢？这节课我们接着学习《八角楼上》这篇课文。
二、学习第1自然段
1.生自由读第1自然段，说一说第1自然段主要讲了什么内容？（点明了故事发生的时间、地点和主要人物。）
2.理解“艰苦”“夜幕降临”的意思，谈谈体会。（当时的条件很差、困难很多、生活很苦；天一黑，八角楼上的灯就亮了。）
3.出示句子让学生对比理解。
（1）当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
（2）每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
（“每”说明不止一次，不是一天、两天，而是常常如此。从中体会毛主席常常夜以继日地工作。）
师过渡：毛主席会在灯下做什么呢？接下来我们学习第2自然段。
三、学习第2自然段
1.自由读，思考：这一自然段共有几句话？（四句话）主要讲了什么？（毛主席在灯下写文章。）
2.学习第1句话。
（1）理解“寒冬腊月”的意思。（冬天最冷的时候）
（2）理解“单”和“薄”的意思。再结合“寒冬腊月”来体会生活条件十分艰苦。
师总结：天气这么寒冷，条件这么艰苦，毛主席却依然坐在竹椅上写文章，这多么值得我们敬佩啊！
3.学习第2、3句话。
（1）这两句话分别是什么描写？（动作描写和神态描写）
（2）毛主席右手握着笔，在干什么？（写文章）他为什么要拨灯芯？（课件出示油灯照片）（灯光昏暗，再次说明当时生活条件艰苦。）
（3）理解“凝视”的意思。（集中注意力看）思考：毛主席在凝视着什么？ （星星之火）
（4）“星星之火”在这里指什么？（师从字面意思和深层意思两个角度来讲解。）
（5）理解“沉思”的意思。（专心地想，想得很深，想得时间很长）
（6）毛主席凝视着“星星之火”，在沉思着什么呢？（引导学生结合上节课所了解到的时代背景自由讨论）
师相机总结：“星星之火”除了指灯火以外，还暗指革命斗争之火。毛主席从这“星星之火”中看到了中国革命的星火燎原之势，陷入了对革命前途的深思，坚定了必胜的信念。
（7）毛主席写文章时，为什么连毯子滑落下来也没察觉到？这说明了什么？（毛主席非常专注、忘我。）
师过渡：就这样想着、写着，毛主席写出了怎样的文章？
4.学习第4句话。
（1）什么样的文章可以称之为著作？（很有价值的文章）
（2）毛主席写的著作起到了什么作用？（照亮了中国革命的道路，使革命一步步走向胜利）
四、总结全文，拓展延伸
1.齐读课文，试着用自己的话讲一讲“八角楼上”的故事。
2.师：毛主席是中国革命的领航者、指路人，他所领导的中国共产党把苦难的旧社会从两千多年的封建枷锁中，从外强侵略的漫漫硝烟中解放出来。面对这样一位伟大的领袖，你想说些什么？
3.毛主席一生中的感人故事还有很多很多，请同学们课后收集有关他的故事读一读，进一步了解他。
［教学板书］
［教学反思］
《八角楼上》这篇文章是传统革命题材，它离学生现在的生活久远，所以在教学一开始，我便用简单的话语带着孩子们回到了那个艰苦的年代，让他们有了直观的感受，在情境创设中去理解课文也就更容易了。在教学过程中，我始终以读为主线，从带着疑问读到读通、读顺，到抓住重点词句读，让学生充分朗读，静心品味，引导学生体会毛主席忘我工作的精神，以及对革命事业作出的巨大贡献。最后，指导学生借助关键词句复述故事，并激起他们了解毛主席生平的兴趣。