【核心素养】人音版二年级下册第5课《加伏特舞曲》教案

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《加伏特舞曲》
一、课时：1课时
二、教材分析
《加伏特舞曲》是荷兰作曲家戈塞克的杰作，最初作为歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲而创作。这首曲子后来被改编成多种形式，包括管弦乐和钢琴曲。作为一首典型的法国古典舞曲，它以活泼明快的特点深受听众喜爱。这首曲子不仅能让学生领略西方古典音乐的魅力，还能帮助他们了解不同文化背景下的音乐表现形式。
三、学情分析
二年级的小朋友对音乐充满好奇和热情。他们喜欢通过游戏和肢体动作来表达自己，这为音乐教学提供了良好的基础。然而，他们的音乐知识和技能还不够系统，对复杂的音乐结构和专业术语的理解有一定困难。考虑到学生的这些特点，我们的教学设计将以生动有趣的方式引导他们感受音乐，通过简单易懂的语言和丰富的实践活动来帮助他们理解和欣赏《加伏特舞曲》。
四、教学目标
1.审美感知：引导学生感受《加伏特舞曲》活泼明快的情绪，培养他们对古典音乐的审美能力。
2.艺术表现：鼓励学生随音乐做简单的律动，让他们通过肢体语言表达对音乐的理解。
3.创意实践：启发学生尝试用自己的方式表现乐曲的不同段落，激发他们的创造力。
4.文化理解：介绍加伏特舞曲的基本特征和文化背景，拓展学生的音乐文化视野。
五、教学重点和难点
1.教学重点：引导学生感受乐曲的情绪变化，识别不同的乐段。
2.教学难点：帮助学生在律动中准确地哼唱乐句，培养他们的音乐节奏感。
六、教学方法：
我们将采用多样化的教学方法，包括欣赏法、讲解法、示范法、游戏法和练习法。这些方法的综合运用将帮助学生全方位地感受和理解音乐，同时保持学习的趣味性。
七、教具准备：
多媒体设备（用于播放音乐和展示相关图片）、钢琴（教师示范和伴奏用）、彩色丝巾（用于律动活动）、简单打击乐器（如三角铁、手鼓等，用于节奏训练）。
八、教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
教师微笑着走进教室，亲切地说："小朋友们，今天我们要一起踏上一段奇妙的音乐之旅。我们的目的地是遥远的法国，那里有一种优美的舞蹈音乐，叫做加伏特舞曲。你们准备好了吗？"
教师播放一段轻快的法国民间音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于法国的乡村。"现在，让我们闭上眼睛，听听这美妙的音乐。想象你们正站在法国乡村的草地上，周围是翠绿的树木和五彩的花朵。你们看到了什么？感受到了什么？"
环节二：讲授新课（30分钟）
（一）感知（10分钟）
1.教师播放《加伏特舞曲》，让学生安静聆听。"小朋友们，现在我们要听一首非常特别的音乐。请你们仔细听，看看能不能感受到这首音乐的情绪。"
2.音乐播放结束后，教师鼓励学生分享自己的感受。"谁能告诉我，这首音乐给你什么感觉？是开心还是伤心？是轻快还是沉重？"
3.教师总结学生的回答，引导他们关注音乐的情绪特点。"很好！大家都听出来了，这首音乐非常活泼、欢快。它就像是在邀请我们一起跳舞。"
（二）探究（10分钟）
1.教师简单介绍加伏特舞曲的特点。"加伏特舞曲是一种法国的古老舞蹈音乐。它有几个特别的地方：节奏是四四拍，速度不快不慢，旋律非常优美。"
2.教师引导学生听辨乐曲的结构。"这首音乐就像一个小故事，有开始、中间和结尾。我们再听一遍，看看能不能听出这三个部分。"
3.教师播放音乐，并用手势指示不同段落。"听，这是开始部分...现在是中间部分，感觉有些不同...最后又回到了开始的旋律。"
4.教师简单分析A段的音乐特点。"大家注意听第一段，有很多短促的音符，还有一些装饰音，就像小鸟在欢快地跳跃。"
（三）示范（10分钟）
1.教师示范如何随音乐做简单律动。"看，我们可以这样随着音乐摇摆。"教师做出优雅的舞蹈动作。
2.邀请学生站起来，跟随教师一起律动。"来，我们一起试试。随着音乐，轻轻地摇摆，像是微风中的小树。"
3.鼓励学生创造自己的动作。"现在，你们可以想想，如果你是一只快乐的小鸟，会怎么跳舞呢？试试看！"
环节三：巩固延伸（10分钟）
1.将学生分成小组，每组选择一个乐段。"我们来玩个游戏。每个小组选一段音乐，想想用什么动作来表现它。"
2.给学生时间讨论和练习。"你们有5分钟时间讨论和练习。记住，要把音乐的感觉表现出来哦！"
3.每组展示自己的创意。"好，现在让我们看看每个组的表演。其他小朋友要认真观察，看看他们表现得怎么样。"
4.引导学生互相评价。"你们觉得哪个组的表演最能表现出音乐的特点？为什么？"
九、小结拓展、布置作业（5分钟）
小结：
"今天我们一起学习了《加伏特舞曲》。我们不仅听到了它活泼欢快的旋律，还用自己的身体感受了音乐的律动。记住，音乐不仅是用耳朵听的，还可以用心去感受，用身体去表达。"
作业：
"回家后，请你们再听听其他的加伏特舞曲。看看它们和我们今天学的有什么不同。如果有机会，也可以和家人一起跳一跳哦！"
十、设计意图
(1)初步感知环节:
我们通过直接聆听的方式，让学生先对音乐产生感性认识。闭眼聆听的方法可以帮助学生集中注意力，更好地感受音乐的情绪。这种方式能激发学生的兴趣，培养他们的音乐感受力。
(2)探究音乐环节:
在这个环节，我们引导学生从简单到复杂地分析音乐特点。通过对比不同段落，学生可以更清晰地理解音乐结构。我们使用通俗易懂的语言解释音乐术语，帮助学生建立基本的音乐概念。
(3)巩固延伸环节:
通过分组活动和创意表演，学生可以将自己对音乐的理解转化为具体的动作。这种实践活动不仅能加深对音乐的理解，还能培养学生的创造力和团队合作能力。
十一、板书设计
《加伏特舞曲》
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特点结构情绪
四四拍ABA活泼
中速明快
轻盈优雅
十二、教学反思
这节课的设计和实施整体上达到了预期的教学目标。学生们对《加伏特舞曲》表现出了浓厚的兴趣，特别是在律动环节，他们的参与度非常高。通过多种感官参与的方式，学生们不仅听到了音乐，还用身体感受和表达了音乐，这对于培养他们的音乐感知能力和表现力很有帮助。在听辨乐段结构时，一些学生还存在困难。这提醒我们，在今后的教学中，需要设计更多针对性的听辨训练。我们可以考虑使用图形或颜色来可视化音乐结构，帮助学生更直观地理解。小组活动的效果很好，学生们在创作和表演中展现了极大的热情和创造力。不过，我注意到有些小组的配合还不够默契。在未来的课程中，我们可以增加一些培养团队协作能力的小游戏。总的来说，这节课让学生们在愉快的氛围中学习了音乐知识，培养了音乐欣赏能力。但我们还可以进一步优化教学方法，例如增加一些互动性更强的数字化教学工具，或者设计一些跨学科的活动，将音乐与其他学科如历史、地理结合起来，让学生对加伏特舞曲有更全面的认识。在课后，我会继续收集学生的反馈，并根据这些反馈调整未来的教学计划。我相信，通过不断的反思和改进，我们可以为学生提供更加丰富、有趣且有效的音乐学习体验。
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