【核心素养】人音版二年级下册第7课《箫》教案

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《萧》
一、课时：1课时
二、教材分析
《萧》是一首优美动听的山东汉族民歌，采用五声徵调式创作而成，共包含六个富有韵律的乐句。这首歌曲生动描绘了从选取竹子到制作萧，再到吹奏萧的整个过程，不仅展现了中国传统乐器的制作工艺，更体现了深厚的文化底蕴。通过学习这首歌曲，学生能够感受到中国传统音乐的魅力，同时了解萧这种古老乐器的特点和文化价值。
三、学情分析
二年级的小朋友们对音乐充满好奇和热爱，他们天性活泼，富有想象力，乐于接受新鲜事物。然而，对于传统乐器，尤其是萧这样的古老乐器，他们的认知还比较有限。这个年龄段的孩子们喜欢通过亲身体验来学习，因此在教学设计中融入创造性活动和互动环节，能够有效激发他们的学习兴趣，促进他们对音乐的理解和表现。
四、教学目标
1.审美感知：
学生能够感受《萧》这首歌曲的音乐美，体会其中蕴含的情感。通过聆听和演唱，培养对中国传统音乐的审美能力。
2.艺术表现：
学生能够用优美、准确的声音演唱《萧》，把握歌曲的节奏和旋律特点，表达歌曲所传递的制作和演奏萧的过程。
3.创意实践：
学生能够尝试运用课本提供的音符，发挥想象力，创编简单的旋律。通过这种创造性活动，培养音乐创作的兴趣和初步能力。
4.文化理解：
学生能够了解萧这种传统乐器的基本特征，包括其材质、制作方法和演奏方式。通过学习，增进对中国传统音乐文化的认识和理解。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
帮助学生准确把握《萧》的旋律和节奏，用优美的声音演唱歌曲，感受其中的音乐美。
2.教学难点：
引导学生发挥想象力，利用给定的音符进行简单的旋律创编。这需要学生具备一定的音乐基础知识和创造力，对二年级的学生来说可能存在一定挑战。
六、教学方法：
本节课将采用多种教学方法相结合的方式，包括欣赏法、示范法、讨论法和创作法。通过欣赏原版音频，学生能直观感受歌曲的魅力；教师示范演唱有助于学生掌握正确的演唱方法；小组讨论可以激发学生的思维；创作法则能培养学生的音乐创造力。
七、教具准备：
多媒体设备（用于播放音频和展示图片）
《萧》歌曲音频
萧的图片或实物
简谱（用于旋律创编活动）
小白板和马克笔（用于学生展示创作成果）
八、教学过程：
环节一:导入新课:
师：亲爱的小朋友们，今天老师要带大家认识一种非常特别的乐器，它的声音优美动听，历史悠久。你们猜猜是什么呢？
（播放《萧》音频片段）
师：听到这美妙的声音，有没有同学知道这是什么乐器发出的呢？
生：（踊跃猜测）是笛子吗？是竹笛吗？
师：你们猜得很接近哦！这种乐器确实和笛子、竹笛是"亲戚"。它就是我们今天要学习的主角——萧。我们今天要学习的歌曲，就叫《萧》。
环节二:讲授新课
（一）感知
师：现在，让我们闭上眼睛，静静地听一遍完整的《萧》，感受这首歌曲的美。
（播放完整音频）
师：睁开眼睛吧！小朋友们，听完这首歌，你们有什么感受呢？
生1：老师，我觉得这首歌的旋律很优美，像是在讲述一个故事。
生2：我感觉歌词在描述制作一种乐器，很有意思！
师：你们真棒！观察得太仔细了。这首歌确实在讲述制作和演奏萧的过程，它用优美的旋律向我们展示了中国传统乐器的魅力。
（二）探究
师：小朋友们，你们知道萧是一种什么样的乐器吗？
（展示萧的图片或实物）
师：看，这就是萧。它是我国非常古老的一种吹管乐器。萧通常用竹子制成，上面有六个或七个小孔，这些小孔就是指孔。
师：在歌词中，有这样一句话："萧儿对正口，口儿对正萧"。小朋友们，你们能猜猜这句话是什么意思吗？
生：（思考后）可能是在说怎么吹萧吧？
师：真聪明！这句话确实是在描述演奏萧的姿势。当我们演奏萧的时候，要把萧放在嘴边，嘴对准萧的吹口，这样才能吹出美妙的声音。
（三）示范
师：现在，老师来给大家示范一遍《萧》的演唱，请小朋友们仔细听，看看能不能听出歌词中描述的制作和演奏萧的过程。
（教师示范演唱）
师：听完老师的示范，有没有小朋友能说说，这首歌是怎么描述制作和演奏萧的过程的呢？
生：（积极回答）先是选竹子，然后开孔，最后就可以吹奏了。
师：回答得太好了！现在，我们一起来学唱这首歌曲。我们先从第一句开始，大家跟着老师一起唱。
（教师带领学生分句练习，逐步完成整首歌曲的学唱）
环节三:巩固延伸
师：小朋友们，你们都唱得很棒！现在，我们来做一个有趣的活动。看看课本上的这个创作题，它给了我们一些音符，让我们用这些音符来编一段自己的小曲子。大家觉得怎么样，有信心完成吗？
生：（兴奋地）有！
师：太好了！我们分成小组，每组有10分钟的时间来讨论和创作。记住，要发挥你们的想象力，看谁能编出最有趣、最动听的旋律。准备好了吗？开始！
（学生分组讨论，教师在各组之间巡视，适时给予指导和鼓励）
师：时间到！相信大家都创作出了精彩的作品。现在，让我们一起欣赏每个小组的创作成果吧！
（各组依次展示自己的创作，全班一起欣赏和评价）
九、小结拓展、布置作业
小结：
师：今天我们学习了《萧》这首美妙的歌曲。通过这节课，我们不仅学会了演唱，还了解了萧这种传统乐器的特点。更棒的是，大家还尝试了简单的旋律创作。每个人都表现得非常出色！记住，音乐不仅能带给我们快乐，还能让我们了解更多中国传统文化的魅力。
作业：
1.在家练习演唱《萧》，试着用不同的情感来表达这首歌曲。
2.尝试用家里的物品（比如吸管、空瓶子等）来模仿萧的声音，看看能不能创造出有趣的音效。
3.和家人分享今天学到的关于萧的知识，讲讲这种传统乐器的特点。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过听音猜歌名的方式导入新课，旨在激发学生的好奇心和学习兴趣。这种互动式的开场能够迅速吸引学生的注意力，为后续的学习活动奠定良好基础。
(2)探究音乐环节:
结合图片或实物讲解萧的特点，帮助学生建立直观认识。通过引导学生思考歌词含义，深化对歌曲内容的理解。这种探究式学习方法能够培养学生的思考能力和音乐感知能力。
(3)巩固延伸环节:
设计创作活动，让学生尝试用给定音符进行简单的旋律创编。这一环节旨在培养学生的音乐创造力，同时也是对前面所学知识的综合运用。通过小组合作的方式，还能培养学生的团队协作能力。
十一、板书设计
《萧》
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山东汉族民歌
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萧的特点
古老吹管乐器
竹制，六或七个指孔
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制作过程
1.选竹
2.开孔
3.吹奏
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创编活动
运用给定音符
发挥想象力
十二、教学反思
本节课通过多样化的教学方法，全方位地引导学生感知、理解并表现《萧》这首富有文化底蕴的歌曲。在教学过程中，学生们展现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度，尤其是在创编环节，他们的创造力令人惊喜。我也注意到，在旋律创作的过程中，部分学生还需要更多的指导和帮助。这提醒我在今后的教学中，可以考虑增加一些简单的创作技巧指导，如音阶的运用、节奏的变化等，帮助学生更好地发挥创造力。我认为可以进一步拓展传统乐器文化的介绍，比如结合多媒体资料，展示更多与萧相关的文化背景知识，增强学生的文化认同感和民族自豪感。在课堂管理方面，小组活动时的噪音控制还需要改进。我计划在下次课前制定更明确的小组讨论规则，确保课堂既活跃又有序。这节课达到了预期的教学目标，不仅让学生学会了演唱《萧》，还培养了他们的音乐创造力和文化理解能力。今后，我将继续探索如何将传统音乐文化与现代教学方法更好地结合，为学生创造更丰富、更有意义的音乐学习体验。
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