【核心素养】人音版二年级下册第7课《三只小猪》教案

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《三只小猪》
一、课时：1课时
二、教材分析
《三只小猪》是一首由轻音乐乐队演奏的富有童趣的乐曲。音乐以轻松幽默的风格展开，在模仿小猪的可爱叫声中拉开序幕。轻盈跳跃的节奏音型引出活泼的主题旋律，生动地刻画了三只小猪活泼可爱的形象。乐曲通过音乐语言巧妙地讲述了这个耳熟能详的童话故事，既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的音乐感知能力。
三、学情分析
二年级的学生对《三只小猪》的故事已有一定的了解，这为音乐学习奠定了良好的基础。他们对音乐充满好奇和热情，乐于参与各种音乐活动。然而，学生的音乐感知能力和表现能力还处于发展阶段，在节奏把握和音准方面可能需要更多的指导和练习。他们的创造力正在萌芽，通过适当的引导，能够激发他们的音乐想象力和表现力。
四、教学目标
1.审美感知：
学生能够感受《三只小猪》音乐的轻快、幽默风格，体会音乐中的情感表达。
2.艺术表现：
学生能够用适当的力度和表情演唱或演奏乐曲片段，初步掌握音乐的节奏和旋律特点。
3.创意实践：
学生能够尝试用身体动作或简单的乐器表现音乐的特点，发挥想象力进行创造性表演。
4.文化理解：
学生能够理解《三只小猪》故事的寓意，认识音乐与故事情节的关系。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
感受和表现《三只小猪》音乐的轻快、幽默特点，学习主题旋律的演唱或演奏。
2.教学难点：
准确把握乐曲的节奏和旋律，协调身体动作与音乐表现。
六、教学方法
听唱结合法：通过反复聆听和模仿，帮助学生掌握乐曲的旋律和节奏。
示范法：教师示范演唱演奏，为学生提供直观的学习模板。
游戏法：设计音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
讨论法：引导学生讨论音乐特点和情感表达，培养音乐分析能力。
创造性表演法：鼓励学生根据音乐创编动作或表演，发展创造力。
七、教具准备
多媒体设备、钢琴、简易打击乐器（如三角铁、小鼓）、《三只小猪》故事图片、角色扮演道具（如小猪和大灰狼的头饰）。
八、教学过程
环节一：导入新课
师：亲爱的小朋友们，今天老师要带大家进入一个神奇的音乐世界。这个世界里有三个可爱的小朋友，他们住在森林里，喜欢唱歌跳舞。你们猜猜他们是谁？
生：（兴奋地回答）是三只小猪！
师：太棒了！你们真聪明。今天我们就要学习一首关于三只小猪的有趣音乐。准备好了吗？让我们一起来听听这个音乐版的《三只小猪》吧。
（播放《三只小猪》音乐片段）
环节二：讲授新课
（一）感知
师：小朋友们，听完这段音乐，你们有什么感觉呢？
生1：音乐很轻快，让人想跳舞。
生2：我听到了像小猪叫的声音，很有趣。
生3：音乐有点调皮，像小猪在玩耍。
师：说得真好！这首音乐确实非常轻快和有趣。现在，让我们再听一遍，这次我想请你们用身体动作来表现音乐的特点。你们可以想象自己是森林里的小动物，随着音乐自由地舞动。
（再次播放音乐，学生随音乐做出各种动作）
师：太精彩了！我看到有的同学像小鸟在飞翔，有的像兔子在蹦跳，还有的像小猪在欢快地奔跑。你们的动作都很好地表现出了音乐的特点。
（二）探究
师：现在，我们来仔细听听这首音乐。它是不是像在讲一个故事呢？
生：（积极回答）是的，像在讲三只小猪的故事。
师：没错。这首音乐确实在讲述三只小猪的故事。我们来听听它分为几个部分，每个部分又有什么特点。
（引导学生分析乐曲结构）
师：听完了整首音乐，我们发现它主要分为四个部分：开头有一个引子，然后是主题部分，接着是中间部分，最后又回到了主题。每个部分都有自己的特点，就像故事里的不同情节。
现在，我们来学习主题旋律。老师先唱一遍，你们仔细听。
（教师示范演唱主题旋律）
师：听懂了吗？现在请跟我一起唱。
（师生一起演唱主题旋律，教师注意纠正学生的音准和节奏）
（三）示范
师：小朋友们学得真快！现在老师来为你们完整地演奏一遍这首曲子，你们要仔细听，看看能不能听出我们刚才学过的主题旋律在哪里出现。
（教师示范演奏乐曲片段）
师：刚才的演奏中，你们听到主题旋律了吗？它出现在哪里？
生：（踊跃回答）
师：很好！你们听得真仔细。现在，我想请几位同学来尝试演唱或演奏一小段，谁愿意来试试？
（邀请几名学生上台尝试演唱或演奏）
师：太棒了！你们表现得非常好。让我们一起为他们鼓掌！
环节三：巩固延伸
师：小朋友们，现在我们来玩一个有趣的游戏。我们要把班上的同学分成四组：三组分别扮演三只小猪，还有一组扮演大灰狼。每组要根据音乐的特点来表演自己的角色。记住，要仔细听音乐的变化，用动作来表现不同的情节哦。
（将学生分组，并分发相应的道具）
师：准备好了吗？音乐开始了，表演开始！
（播放音乐，学生进行角色表演）
师：太精彩了！你们的表演生动有趣，把音乐和故事结合得很好。现在，我们再来一个挑战。这次，我希望每组能根据音乐创编一段简单的舞蹈动作。可以想象你们是森林里的小动物，跟着音乐自由地舞动。
（给予学生时间创编，然后请各组展示）
师：哇，你们真有创意！每组的舞蹈都很有特色。让我们再次为大家的精彩表现鼓掌！
九、小结拓展、布置作业
小结：
师：今天我们学习了《三只小猪》这首有趣的音乐。我们不仅感受到了它轻快幽默的特点，还学会了主题旋律，甚至创编了舞蹈。你们觉得这首音乐给我们带来了什么感受？
生：（分享感受）
师：是的，音乐不仅让我们感到快乐，还让我们学会了团结协作。就像故事中的三只小猪一样，只有互相帮助，才能战胜困难。
作业：
1.听一听其他版本的《三只小猪》音乐，比较它们的异同，写下你的发现。
2.和家人一起听这首音乐，告诉他们你在课堂上学到的有趣知识。
3.尝试用自己喜欢的方式（如绘画、编故事）来表现这首音乐给你的感受。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过直观的音乐聆听和身体律动，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐感知能力。让学生在轻松愉快的氛围中初步感受音乐的特点，为后续深入学习奠定基础。
(2)探究音乐环节:
引导学生分析乐曲结构，学习主题旋律，提高音乐理解能力。通过讨论和实践，帮助学生更深入地理解音乐语言，培养他们的音乐分析能力和表现能力。
(3)巩固延伸环节:
通过角色扮演和创编活动，加深学生对音乐的理解，培养他们的创造力和表现力。让学生在实践中运用所学知识，提高音乐素养，同时培养团队协作能力。
十一、板书设计
《三只小猪》
┌─轻快幽默
│
├─主题旋律
│
└─乐曲结构：引子主题中部再现
十二、教学反思
本节课通过多种教学方法，让学生在听、唱、动、创中全面感受《三只小猪》的音乐魅力。学生普遍表现出浓厚的兴趣，积极参与各项活动。在音乐感知方面，大多数学生能够准确感受音乐的轻快幽默特点。主题旋律的学习过程中，学生展现出良好的模仿能力，但在节奏把握方面还需要进一步加强。创编活动激发了学生的想象力和创造力，他们的表现超出预期，展现出丰富的音乐表现力。然而，在小组合作过程中，发现部分学生还需要提高协作能力。未来的教学中，可以增加更多互动环节，鼓励学生之间的合作与交流。课堂氛围整体活跃，学生参与度高，但在时间控制方面还需要改进。部分环节略显仓促，未能给予学生足够的思考和实践时间。今后可以适当调整教学进度，确保每个环节都能得到充分展开。结合故事情节教授音乐的方法效果显著，帮助学生更好地理解了音乐与情节的关系。这种教学方式值得在今后的课程中继续运用和完善。同时，可以进一步丰富教学资源，如引入更多视听材料，增强教学的直观性和趣味性。本节课达到了预期教学目标，学生在音乐感知、表现和创造方面都有所收获。今后将继续优化教学设计，注重培养学生的音乐综合素养，让音乐教育真正成为滋养学生心灵、培养审美能力的重要途径。
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