【核心素养】人音版二年级下册第7课《音乐小屋》教案

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名称 【核心素养】人音版二年级下册第7课《音乐小屋》教案
格式 docx
文件大小 277.2KB
资源类型 试卷
版本资源 人音版
科目 音乐
更新时间 2024-08-13 14:04:32

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文档简介

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《音乐小屋》
一、课时:1课时
二、教材分析
《音乐小屋》这首儿童歌曲以其轻快愉悦的旋律深受小朋友喜爱。歌曲以三度下行的音程作为起句,营造出起伏有致的旋律线条,配合舒展流畅的节奏,给人以柔和温馨的感受。歌词巧妙地描绘了一个"叮咚"作响的玩具小屋,唤起了孩子们对音乐的热爱和愉快心情。这首歌曲不仅旋律优美,还蕴含了对音乐的热爱之情,非常适合小学二年级学生学习。
三、学情分析
二年级的小朋友对音乐天生充满好奇和兴趣,他们喜欢唱歌、跳舞,对新鲜事物充满热情。然而,这个年龄段的学生音乐基础知识和技能还不够扎实,需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。他们喜欢参与互动性强的活动,但注意力容易分散,需要教师运用多样化的教学方法来维持他们的学习兴趣。
四、教学目标
1.审美感知:引导学生感受《音乐小屋》轻松愉快的情绪,体会音乐带来的美好感受。
2.艺术表现:培养学生准确演唱歌曲的能力,鼓励他们用适当的表情和动作来表现歌曲内容。
3.创意实践:激发学生的创造力,引导他们尝试为歌曲加入简单的打击乐伴奏,丰富音乐表现。
4.文化理解:帮助学生理解歌曲所表达的对音乐的热爱之情,培养他们对音乐艺术的亲近感。
五、教学重点和难点
1.教学重点:引导学生准确演唱歌曲,并能够用恰当的表情和动作表现歌曲轻松愉快的情绪。
2.教学难点:指导学生处理好一字多音的演唱技巧,确保歌词发音清晰、旋律流畅。
六、教学方法
本课程将采用多元化的教学方法,包括:
多媒体教学法:运用图片、音频等直观生动的方式激发学生兴趣。
示范法:教师示范演唱,为学生树立良好榜样。
游戏法:通过有趣的音乐游戏增强学习趣味性。
小组合作法:鼓励学生分组练习,培养团队协作能力。
七、教具准备
多媒体设备(电脑、投影仪)
钢琴
简单打击乐器(如三角铁、手鼓等)
《音乐小屋》歌曲音频
音乐小屋图片
八、教学过程
环节一:导入新课(5分钟)
教师微笑着走进教室,热情地对学生说:"小朋友们,今天老师要带你们去一个神奇的地方,你们准备好了吗?"
学生兴奋地回答:"准备好了!"
教师:"太好了!让我们一起来看看这个神奇的地方是什么吧。"(展示音乐小屋的图片)
教师:"看,这是一个漂亮的小屋,但它可不是普通的小屋哦。它有什么特别之处呢?让我们一起来听听看!"(播放《音乐小屋》歌曲)
学生安静地聆听歌曲,脸上露出好奇的表情。
教师:"小朋友们,你们听到了什么?这个小屋里有什么特别的声音吗?"
学生七嘴八舌地回答:"有音乐声!""有叮咚声!""小屋在唱歌!"
教师:"没错,这就是我们今天要学习的《音乐小屋》。这个小屋里充满了美妙的音乐,它正在邀请我们一起去唱歌、跳舞呢!"
环节二:讲授新课(25分钟)
(一)感知
教师:"现在,让我们再仔细听一遍这首歌,看看音乐小屋唱了些什么。"(再次播放歌曲)
学生专注地聆听。
教师:"小朋友们,你们听到音乐小屋唱了什么?"
学生踊跃发言,分享自己听到的内容。
教师总结:"很好!音乐小屋里有好听的音乐,它欢迎你,也欢迎我,欢迎我们大家一起去唱歌,去跳舞。这是一个充满欢乐的地方!"
(二)探究
教师:"接下来,我们一起来读一读歌词,看看能不能找到更多有趣的地方。"
教师带领学生朗读歌词,注意语气和节奏。
教师:"现在,我们试着唱一唱这首歌。如果有不会唱的地方,我们一起来解决。"
学生跟随教师试唱歌曲。
教师注意到学生在一字多音的地方有些困难,便耐心地进行讲解和示范。
教师:"大家注意,在'叮咚叮咚响'这里,'叮'和'咚'各唱两个音,我们要把它唱得连贯流畅。"(教师示范)
学生跟随教师练习这个难点。
教师:"小朋友们,你们觉得我们应该用什么样的心情来唱这首歌呢?"
学生积极发表意见:"快乐的!""兴奋的!""轻松的!"
教师:"没错,我们应该带着愉快的心情来唱这首歌。那么,你们觉得哪些地方应该唱得轻一些,哪些地方应该唱得重一些呢?"
学生讨论并尝试不同的演唱方式。
(三)示范
教师:"让我们看看这首歌应该怎么唱。大家仔细听,看看老师是怎么表现这首歌的。"
教师示范完整演唱歌曲,注意表情和动作的配合。
教师:"现在请大家跟着老师一起唱。"
学生跟随教师演唱,教师适时给予指导和鼓励。
教师:"太棒了!现在我们分成小组来表演这首歌,看看哪个小组唱得最好。"
学生分组表演,教师和其他学生一起评价。
教师:"记住,评价时要说出你觉得好的地方,以及为什么觉得好。"
环节三:巩固延伸(15分钟)
1.音乐游戏:三线跳拐子
教师:"小朋友们,我们来玩一个有趣的游戏——三线跳拐子。"
教师在黑板上画出三条线,标记出mi、sol、la三个音的位置。
教师:"看,这三条线就像一个小小的五线谱。我们要用手指在这三条线上'跳舞',同时唱出对应的音。"
教师示范游戏方法,然后邀请学生尝试。
教师:"现在,让我们用手指在自己的'五线谱'上找出这三个音的位置。"
学生在桌面上用手指练习。
教师:"太好了!现在我们一起来唱唱名,同时用手势表现出来。"
教师弹琴唱唱名,学生跟随唱并做手势。
2.创意打击乐伴奏
教师:"小朋友们,我们学会了唱这首歌,现在让我们为它加上一些有趣的伴奏吧!"
教师展示几种简单的打击乐器。
教师:"看看这些乐器,你们觉得哪些声音适合配合我们的音乐小屋呢?"
学生尝试不同的乐器,讨论哪些声音最合适。
教师:"好,现在我们分成小组,每个小组选择自己喜欢的打击乐器,为《音乐小屋》创作一段伴奏。"
学生分组练习,教师巡回指导。
教师:"时间到!让我们看看每个小组的创意表演吧!"
各小组依次表演,其他学生和教师一起评价。
九、小结拓展、布置作业(5分钟)
小结:
教师:"今天我们学习了《音乐小屋》这首美妙的歌曲。我们不仅学会了唱这首歌,还用游戏和打击乐丰富了我们的音乐表现。小朋友们,你们觉得音乐给我们带来了什么?"
学生踊跃发言,分享自己的感受。
教师:"是的,音乐给我们带来了快乐、美好的感受。希望大家以后能继续热爱音乐,让音乐成为我们生活中的好朋友。"
作业:
1.在家练习演唱《音乐小屋》,试着用不同的表情和动作来表现歌曲。
2.和家人一起听一听你最喜欢的歌曲,想一想它给你带来了什么样的感受。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过生动有趣的多媒体展示,激发学生对《音乐小屋》的好奇心和学习兴趣。让学生通过视觉和听觉的双重刺激,对歌曲产生初步的感知和理解。
(2)探究音乐环节:
引导学生深入理解歌词内容,通过朗读、试唱和讨论等多种方式,帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。特别注重难点句的处理,确保学生能够准确演唱。通过讨论歌曲的情感表达,培养学生的音乐感受能力。
(3)巩固延伸环节:
设计了"三线跳拐子"游戏和创意打击乐伴奏活动,旨在通过有趣的方式巩固所学知识,同时培养学生的音乐创造力。这些活动不仅能加深学生对音乐元素的理解,还能提高他们的音乐表现能力。
十一、板书设计
[音乐小屋]
|
|歌词要点
|叮咚叮咚响
|欢迎你我他
|
|演唱技巧
|一字多音处理
|轻重变化
|
|情感表达
快乐、轻松
热爱音乐
十二、教学反思
本节课的设计和实施整体上取得了良好的效果。通过多样化的教学方法,成功激发了学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习了《音乐小屋》这首歌曲。学生们积极参与到各个教学环节中,特别是在游戏和创造性活动中表现出了极大的热情。在歌曲教学方面,通过逐步引导和反复练习,大多数学生都能够准确演唱歌曲,并能用适当的表情和动作来表现歌曲内容。难点句的处理也取得了较好的效果,学生们在一字多音的演唱上有了明显进步。"三线跳拐子"游戏有效地帮助学生理解了简单的音高概念,为今后的音乐学习奠定了基础。创意打击乐伴奏活动则充分调动了学生的创造力,让他们体验到了音乐创作的乐趣。在时间安排上还存在一些不足。部分环节略显仓促,没有给予学生足够的时间来深入探索和练习。今后在教学设计时,需要更合理地分配时间,确保每个环节都能得到充分的实施。在引导学生表达情感方面,还可以设计更多的互动环节。例如,可以让学生分享自己喜欢的音乐,或者讨论音乐如何影响我们的情绪,以此来加深他们对音乐情感的理解和体验。这节课达到了预期的教学目标,学生们不仅学会了演唱《音乐小屋》,还提高了音乐素养,增强了对音乐的热爱。未来的教学中,我将继续优化教学设计,为学生创造更多丰富多彩的音乐学习体验。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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