【核心素养】人音版二年级下册第1课《郊游》教案

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《郊游》
一、课时：1课时
二、教材分析
《郊游》是一首富有童趣的台湾童谣。这首歌曲采用五声音调式，以带再现的三部曲式构成，展现了独特的音乐魅力。歌曲旋律优美动听，节奏轻快活泼，特别是附点八分音符的巧妙运用，为音乐注入了生动的律动感。歌词描绘了孩子们郊游时欣赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，表达了对大自然的由衷喜爱之情。这首歌不仅能让学生感受音乐的美，还能培养他们对自然的热爱。
三、学情分析
二年级的小朋友天性活泼好动，对音乐充满好奇和兴趣。他们已经具备了基本的音乐感知能力，能够跟随简单的旋律进行歌唱。但在音准、节奏把握和情感表达方面还需要进一步提高。这个年龄段的孩子想象力丰富，喜欢通过肢体动作来表达自己的感受。针对这些特点，我们可以设计一些生动有趣的教学活动，让孩子们在快乐中学习音乐。
四、教学目标
1.审美感知：引导学生感受《郊游》歌曲优美的旋律和轻快的节奏，体会音乐中蕴含的美好情感。
2.艺术表现：培养学生用优美的声音演唱歌曲，并能用适当的表情和动作表现歌曲内容，提高音乐表现力。
3.创意实践：鼓励学生根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作，激发音乐创造力。
4.文化理解：让学生了解台湾童谣的特点，培养对大自然的热爱之情，增强文化认同感。
五、教学重点和难点
1.教学重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容，提高音乐表现能力。
2.教学难点：帮助学生准确把握歌曲中的附点节奏，并为音乐创编表演营造良好氛围，做好组织工作。
六、教学方法：
情境教学法：创设郊游场景，激发学生兴趣。
示范法：教师示范演唱，帮助学生理解歌曲。
创编法：鼓励学生创编舞蹈动作，培养创造力。
欣赏法：引导学生欣赏相关音乐作品，拓展音乐视野。
游戏法：通过音乐游戏，增加学习趣味性。
七、教具准备：
多媒体设备、钢琴、郊外风景图片、《郊游》歌曲录音、《快乐的小熊猫》乐曲录音、节奏卡片、小白板。
八、教学过程：
环节一：导入新课
教师微笑着走进教室，热情地向学生们问好："小朋友们，今天外面阳光明媚，天气真好啊！你们有没有想过要去哪里玩呢？"
学生们兴奋地回答："公园！""动物园！""郊外！"
教师点头赞许："太棒了！看来大家都很喜欢亲近大自然呢。今天，老师要带大家去一个特别的地方——郊外。我们要乘上音乐的列车，一起去郊游啦！"
教师播放轻快的背景音乐，引导学生站起来排成一列"小火车"。
教师："小朋友们，请跟着音乐，我们出发咯！"
学生们欢快地跟随音乐，模仿小火车的动作，绕教室一圈后回到座位。
教师："好了，我们已经来到了郊外。大家睁大眼睛，仔细看看周围的美景吧！"
环节二：讲授新课
（一）感知
1.教师展示一幅美丽的郊外风景图片，图中有蓝天白云、青山绿水、小朋友们手拉手郊游的场景。
教师："小朋友们，看到这幅图片，你们想到了什么？"
学生们踊跃发言，描述图片中的内容。
教师总结："同学们观察得真仔细！秋天的郊外确实美不胜收。老师把大家的描述编成了一首小诗，我们一起来欣赏一下。"
2.教师通过多媒体展示歌词。
教师："现在请几位小朋友来朗读这首诗，其他同学仔细听，看看能不能找出诗中的美好画面。"
学生们轮流朗读，其他同学认真倾听。
教师："朗读得真好！大家听出了哪些美丽的景色呢？"
学生们分享自己的感受。
教师："太棒了！这首诗不仅描绘了美丽的秋天景色，还表达了我们对大自然的喜爱之情。现在，让我们用歌声来表达这份美好的心情吧！"
（二）探究
1.教师介绍歌曲：
"这首歌叫《郊游》，是一首台湾童谣。它的节拍是四二拍，全曲分为三个部分，其中第一部分和第三部分是一样的。"
2.教师弹奏歌曲旋律，引导学生聆听。
教师："小朋友们，请仔细听这个旋律，看看能不能找出有什么特别的地方？"
学生们认真聆听，尝试发现旋律的特点。
教师："大家听得真认真！这首歌的旋律优美动听，节奏轻快活泼。特别是有些音符听起来像是在蹦蹦跳跳，这是因为用了一种特殊的节奏，叫做附点节奏。"
3.教师重点讲解难点：
"在这个乐句中，'悠'字和'柔'字比较难唱，因为一个字要唱好几个音。我们来试试用手势画出这个音的旋律。"
教师示范手势，学生模仿。
"还有'绣'这个字，大家注意听，老师唱了几拍？"
学生回答后，教师解释："没错，是4拍。我们要把这个音唱足，这样才能表现出歌曲的美。"
（三）示范
1.教师完整演唱一遍歌曲，注意表情和情感的表达。
2.教师引导学生分句练习：
"现在我们来一句一句地学唱。大家要注意音准和节奏哦。"
教师带领学生逐句练习，及时纠正错误。
3.全曲演唱：
"太棒了！现在我们来完整地唱一遍。记住，第一句和第三句描写的是去郊游时快乐的情景，我们要用轻快、高兴的语气来唱。第二句描写的是秋天美丽的风景，我们要用舒缓、优美的语气来表现。"
教师带领学生演唱全曲，注意表情和动作的配合。
环节三：巩固延伸
1.创编舞蹈：
教师："小朋友们，我们已经学会了这首美妙的歌曲。但是只唱歌好像还不够表达我们的快乐心情，要不要跟着音乐跳一跳呢？"
学生们兴奋地回应。
教师："太好了！现在我们分成小组，每组可以根据歌词内容创编一些简单的舞蹈动作。记住要安全，不要碰到其他同学哦。"
学生们分组讨论，创编舞蹈动作。
教师巡视指导，给予鼓励和建议。
2.小组表演：
教师："时间到了，让我们看看每个小组的精彩表演吧！"
各小组依次上台表演，其他同学认真观看并给予掌声。
教师对每组表演进行点评，肯定优点，提出改进建议。
3.音乐欣赏：
教师："大家的表演太精彩了！看，我们的表演吸引来了一位特殊的客人——小熊猫！它说要给小朋友们讲一个有趣的故事，不过这个故事是用音乐来讲的。大家仔细听，发挥想象力，看看小熊猫究竟讲了一个什么样的故事。"
播放《快乐的小熊猫》乐曲。
教师："听完了，谁来说说，小熊猫讲的是一个什么故事呢？"
学生们踊跃发言，分享自己的想象。
教师："大家的想象力真丰富！刚才大家有没有注意到，小熊猫讲故事时用了哪些乐器呢？"
学生们回答：笛子、双簧管、木管、竖琴等。
教师："没错，这些乐器的不同音色帮助我们想象出了不同的场景。现在我们再听一遍，看看能不能听出更多有趣的细节。"
再次播放乐曲，引导学生分析不同乐器的作用和表现效果。
九、小结拓展、布置作业
小结：
教师："今天我们学习了《郊游》这首美妙的歌曲，感受到了大自然的美丽和郊游的快乐。我们不仅学会了唱歌，还创编了舞蹈，甚至听了一个有趣的音乐故事。音乐真是太神奇了，它可以表达我们的情感，描绘美丽的景色，讲述有趣的故事。"
作业：
1.练习演唱《郊游》，尝试用自己喜欢的方式表现歌曲。
2.和家人一起去郊游，用歌声或绘画记录美好的时光。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过创设郊游情境，展示图片和朗读歌词，激发学生的兴趣和想象力，引导他们自然而然地进入学习状态。这种方法能够调动学生的多感官体验，为后续的音乐学习奠定良好基础。
(2)探究音乐环节:
采用循序渐进的方式，从整体到局部，再到整体的教学过程，帮助学生全面理解歌曲结构和特点。通过教师示范和学生模仿，重点突破难点，确保学生能够准确把握歌曲的音准和节奏。
(3)巩固延伸环节:
通过创编舞蹈活动，不仅巩固了所学内容，还培养了学生的创造力和表现力。音乐欣赏环节则拓展了学生的音乐视野，培养了他们的音乐感知能力和想象力。
十一、板书设计
《郊游》
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台湾童谣
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歌曲特点：四二拍，三部曲式
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歌词内容：蓝天白云，青山绿水
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表现方法：轻快、优美
十二、教学反思
本节课的教学设计紧紧围绕《郊游》这首歌曲展开，通过多样化的教学方法和丰富的教学活动，有效地激发了学生的学习兴趣，达成了预期的教学目标。学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣，积极参与各项活动，特别是在创编舞蹈环节，展现出了可喜的创造力。
然而，在实际教学过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，在组织小组活动时，个别学生参与度不够，今后应该更加注意照顾到每一位学生的需求。此外，在音乐欣赏环节，可以考虑增加一些引导性的问题，帮助学生更好地理解音乐作品。
总的来说，这节课取得了较好的教学效果，学生们不仅学会了演唱《郊游》，还在音乐表现力和创造力方面有所提升。今后的教学中，我将继续努力，设计更多互动性强、趣味性高的教学活动，让每一位学生都能在音乐学习中获得成长和快乐。
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