【核心素养】人音版二年级下册第1课《大树妈妈》教案

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《大树妈妈》
一、课时：1课时
二、教材分析
《大树妈妈》是一首充满童趣和想象力的儿童歌曲。这首歌曲采用四二拍，以六声音阶为基础创作而成。整首歌曲由四个优美流畅的乐句构成，旋律以二度和三度音程为主，给人以亲切自然的感觉。歌曲巧妙运用了三分音符、四分音符和八分音符的节奏变化，营造出轻盈活泼的氛围。歌词富有童趣和想象力，生动地描绘了大树妈妈对小鸟的呵护，深情地表达了孩子们对大自然的赞美之情。
三、学情分析
二年级的小朋友正处于天真烂漫的年龄，他们充满好奇心，对周围的世界充满了探索欲望。这个年龄段的孩子已经具备了基本的音乐素养，能够感受简单的音乐情绪，对旋律和节奏有一定的理解能力。他们喜欢通过唱歌和肢体动作来表达自己的情感。然而，在节奏的准确把握和音乐表现力方面，他们还需要进一步的引导和练习。这首《大树妈妈》的歌曲主题贴近孩子们的生活经验，有助于激发他们的学习兴趣和情感共鸣。
四、教学目标
1.审美感知：引导学生感受《大树妈妈》柔美抒情的音乐风格，体会歌曲所传达的温暖和慈爱。通过聆听和演唱，培养学生对美好事物的感知能力，提升音乐审美水平。
2.艺术表现：指导学生准确把握歌曲的节奏和旋律，学会用适当的声音演唱歌曲。鼓励学生在演唱时融入自己的情感，表现出歌曲柔和温馨的特点。
3.创意实践：鼓励学生根据歌曲内容，创编简单的肢体动作来配合演唱。引导学生将自己对大树妈妈的理解，通过创意的方式表现出来，培养他们的创造力和表现力。
4.文化理解：通过学习这首歌曲，帮助学生理解大自然的母爱，培养他们爱护自然、感恩生命的情操。引导学生认识到自然界中的相互关爱，增强环保意识和社会责任感。
五、教学重点和难点
1.教学重点：准确把握歌曲的节奏特点，表现歌曲柔美抒情的音乐风格。重点指导学生掌握歌曲的节奏变化，特别是三分音符、四分音符和八分音符的组合。同时，引导学生用柔和的声音演唱，展现歌曲温柔亲切的特质。
2.教学难点：理解并表现歌曲所蕴含的深层情感。对于二年级的学生来说，理解抽象的情感概念可能存在一定困难。教学中需要通过生动形象的比喻和具体的生活例子，帮助学生理解大树妈妈的慈爱之情，并在演唱中自然地表达出来。
六、教学方法
1.范唱法：教师示范演唱，为学生树立正确的演唱榜样。
2.示范法：通过动作示范，帮助学生理解歌词内容和节奏特点。
3.讨论法：引导学生讨论歌曲内容，深化对歌曲主题的理解。
4.表演法：鼓励学生创编动作，加深对歌曲的感受和表现。
5.游戏法：设计音乐游戏，让学生在愉快的氛围中掌握音乐知识。
七、教具准备
1.多媒体设备：用于播放歌曲音频和展示相关图片。
2.钢琴：辅助教师示范和伴奏。
3.歌曲音频：提供标准版本的歌曲演唱。
4.歌词卡片：帮助学生记忆歌词。
5.绿色树叶道具：用于创设情境和互动游戏。
八、教学过程
环节一：导入新课（5分钟）
教师微笑着走进教室，轻声问道："小朋友们，你们喜欢大树吗？"
学生们纷纷举手回答："喜欢！"
教师继续问："那你们能告诉我，大树给我们带来了什么呢？"
学生们积极回答："大树给我们带来了阴凉！""大树可以净化空气！""大树是小鸟的家！"
教师点头赞许："说得太好了！大树确实给我们带来了很多好处。今天，我们就要学习一首关于大树的歌曲，它的名字叫《大树妈妈》。你们听到这个名字，有什么想象吗？"
学生们兴奋地分享自己的想法，教室里充满了欢快的气氛。
环节二：讲授新课（25分钟）
（一）感知（8分钟）
教师轻柔地说："现在，让我们一起来听听这首《大树妈妈》，看看它给我们带来什么样的感觉。"
教师优美地范唱歌曲，学生们安静地倾听。
唱毕，教师温和地问："小朋友们，听完这首歌，你们有什么感受呢？"
学生们踊跃发言："感觉很温柔！""像妈妈在唱摇篮曲！""让人觉得很安心！"
教师赞许地说："你们的感受都很棒！这首歌确实给人一种温暖、柔和的感觉，就像大树妈妈在轻轻地抚慰小鸟一样。"
（二）探究（10分钟）
教师指着黑板上的乐谱说："我们来仔细看看这首歌的结构。它由四个乐句组成，每个乐句都像大树妈妈对小鸟的一声呢喃。"
教师边弹钢琴边示范："大家注意听，这首歌的拍子是四二拍，就像我们走路时的节奏。"
教师带领学生拍手体验四二拍的节奏。
接着，教师引导学生学习歌谱："让我们一起来学唱第一句。注意，这里有一个特别的节奏，我们要唱得轻快一些。"
教师示范，学生模仿。
教师提问："歌词中说'大树妈妈像妈妈'，你们觉得大树是怎样像妈妈的呢？"
学生们踊跃回答，教师适时引导，帮助学生理解歌词含义。
（三）示范（7分钟）
教师再次完整演唱歌曲，特别强调节奏和情感的表现。
教师说："现在，我们分成两组来练习。第一组唱前两句，第二组唱后两句，要记住用柔和的声音，像大树妈妈温柔地呵护小鸟那样唱。"
学生分组练习，教师在教室中巡回指导，及时纠正错误，鼓励表现好的学生。
环节三：巩固延伸（15分钟）
教师鼓励道："现在我们已经学会了这首美妙的歌曲，让我们一起来完整地唱一遍吧！"
全班齐唱《大树妈妈》，教师用钢琴伴奏。
唱毕，教师微笑着说："唱得真好！现在，我们来玩一个有趣的游戏。想象你们是树上的小鸟，当音乐响起时，你们要用动作来表现歌词的内容。准备好了吗？"
学生们兴奋地点头。
教师播放音乐，学生们开始创编动作。有的学生张开双臂像树枝，有的学生做出小鸟依偎的动作。
教师走到学生中间，鼓励道："太棒了！你们的动作真有创意！小明，你的树枝动作真像在轻轻摇晃；小红，你做小鸟的样子真可爱。"
九、小结拓展、布置作业（5分钟）
小结：教师温和地说："今天我们学习了《大树妈妈》这首美妙的歌曲。通过歌声，我们感受到了大树妈妈的慈爱，也体会到了大自然的温暖。记住，我们要像爱护妈妈一样爱护大自然哦！"
作业：教师亲切地说："回家后，请你们再练习唱这首歌。试着想一想，除了我们今天学的动作，还有什么动作可以表现歌曲的内容呢？下次上课时，我们一起分享你们的新创意。"
十、设计意图
(1)初步感知环节：通过与学生的互动对话，唤起他们对大树的认知和情感，为学习歌曲做好心理铺垫。这种方式能够激发学生的学习兴趣，使他们带着好奇心进入学习状态。
(2)探究音乐环节：从节奏、旋律、歌词等多个角度深入解析歌曲。通过动手实践和思考讨论，帮助学生全面理解歌曲的音乐特点和情感内涵。这种探究式学习方法有助于培养学生的音乐感知能力和思维能力。
(3)巩固延伸环节：通过创编动作来加深对歌曲的理解和表现。这种方式不仅能巩固所学知识，还能培养学生的创造力和表现力，使音乐学习更加生动有趣。
十一、板书设计
[黑板中央写着"大树妈妈"，下面分三栏]
左栏：歌曲特点
柔美抒情
温柔亲切
中栏：音乐要素
四二拍
四个乐句
节奏变化
右栏：情感表达
慈爱
温暖
呵护
[在板书周围可以画一些简单的树叶或小鸟图案，增加视觉吸引力]
十二、教学反思
本节课的教学设计紧紧围绕《大树妈妈》这首歌曲展开，通过多种教学方法，引导学生深入感受歌曲的美好情感，理解大树妈妈的慈爱之情。在教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度，特别是在创编动作的环节，他们充分发挥了想象力，展现了对歌曲的独特理解。课堂氛围轻松愉快，学生们在轻松的环境中学习，有利于他们更好地感受音乐的美。通过讨论和互动，学生们不仅学会了演唱技巧，还加深了对歌曲主题的理解。然而，在节奏把握方面，部分学生还需要加强练习，尤其是对于三分音符和八分音符的组合，需要在今后的教学中给予更多关注。创编动作的环节激发了学生的创造力，但可以考虑增加一些引导，帮助学生将动作与音乐更好地结合。此外，可以尝试引入更多的自然元素，如树叶、鸟叫声等，来丰富教学环境，增强学生的感官体验。这节课达到了预期的教学目标，学生们在愉快的氛围中学习了新的歌曲，感受了音乐的魅力，同时也培养了爱护自然的情感。今后的教学中，可以考虑增加更多的互动环节，让学生有更多机会表达自己的想法，从而更深入地体会歌曲的内涵。同时，也可以尝试将这首歌曲与其他学科知识相结合，如自然科学中关于树木生长的知识，进行跨学科教学，拓展学生的知识面。通过这节课的教学，我深刻认识到音乐教育不仅是技能的传授，更是情感的培养和人格的塑造。在今后的教学中，我将继续努力，用心设计每一节课，让音乐教育成为滋养学生心灵、培养他们全面发展的重要途径。
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