【核心素养】人音版二年级下册第3课《蜜蜂》教案

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《蜜蜂》
一、课时
1课时
二、教材分析
本课以德国小提琴演奏家弗朗索瓦·舒伯特创作的小提琴独奏曲《蜜蜂》为教学内容。该曲通过独特的小提琴音色与演奏技巧,生动地描绘了蜜蜂在空中飞舞的形象。音乐节奏活跃,音色明亮悦耳,给人以轻盈灵动的感受。作为一首优秀的小提琴独奏作品,它不仅能培养学生对音乐的审美感知,还能帮助他们了解小提琴在塑造音乐形象中的作用。此外,通过学习法国儿歌《小蜜蜂》,学生还能感受不同国家音乐文化的特点。
三、学情分析
本班学生对音乐已有一定基础,能够初步感知音乐的节奏、旋律和情感。但对于如何通过音乐元素描绘具体的音乐形象仍需进一步培养。同时,学生对不同国家的音乐文化也了解较少,需要拓展音乐视野。因此,本课将在学生已有基础上,引导他们更深入地感受音乐形象的塑造手法,并增强对不同国家音乐文化的认知。
四、教学目标
1.审美感知
通过欣赏小提琴独奏曲《蜜蜂》,感受音乐描绘蜜蜂飞舞形象的音乐手法,培养学生的音乐审美能力。
2.艺术表现
引导学生模仿小提琴演奏动作,体验小提琴演奏技巧在塑造音乐形象中的作用,增强学生的音乐表现能力。
3.创意实践
鼓励学生选择合适的打击乐器,参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中,发挥自己的音乐创造力。
4.文化理解
通过欣赏法国儿歌《小蜜蜂》,感受法国儿童歌曲的特点,了解不同国家音乐文化的差异,拓展学生的音乐文化视野。
五、教学重点和难点
1.教学重点
引导学生通过充分的聆听,感受音乐元素在塑造音乐形象中的作用。
2.教学难点
让学生在开放的学习情境中,主动发挥想象力,用多种方式表现音乐形象。
六、教学方法
引导式教学法、游戏式教学法、合作学习法
七、教具准备
多媒体课件、小提琴、打击乐器
八、教学过程
（一）导入新课
1.亲切地问孩子们:"你们知道蜜蜂是什么样的小动物吗 "引导孩子们畅所欲言地描述蜜蜂的特点。
2.耐心地说："你们说得真好!蜜蜂确实是一种非常有趣的小动物。今天老师要带大家一起欣赏一段音乐,这段音乐就是在描述蜜蜂的样子。让我们一起来听听看吧!"
3.播放小提琴独奏曲《野蜂飞舞》,让孩子们认真聆听。
4.饶有兴趣地询问:"同学们,这段音乐描绘了什么样的景象呢 "鼓励孩子们发挥想象力,自由地描述音乐中所表现的内容。
5.赞赏孩子们的回答,说:"真不错,你们听出了这段音乐在描述小蜜蜂在空中飞舞的景象。我们接下来就要通过一个有趣的游戏,看看你们能不能猜出这段音乐描绘的正是小蜜蜂。"
（二）讲授新课
1.感知
(1)好奇地问:"同学们,你们知道小提琴是怎么弹奏的吗 "引导孩子们模仿小提琴演奏的动作。
(2)赞许地说:"你们模仿得真棒!小提琴的演奏方式确实独特,它的音色特点也非常适合描绘小蜜蜂的飞翔。我们一起来欣赏一下这段《蜜蜂》音乐,仔细感受一下小提琴的音色是如何描绘出蜜蜂的形象的。"
(3)播放《蜜蜂》音乐,让孩子们随音乐做动作,进一步感受音乐形象。
2.探究
(1)启发地说:"同学们,你们听出这段音乐用了哪些音乐元素来描绘小蜜蜂的飞舞吗 比如节奏、速度、音色等。"鼓励孩子们畅所欲言地分享自己的想法。
(2)耐心地问:"那么,你们觉得这些音乐元素是如何帮助塑造小蜜蜂的音乐形象的呢 "引导孩子们思考音乐元素在音乐表现中的作用。
(3)善意地说:"你们说的太棒了!音乐确实可以通过不同的元素来生动地描绘小动物的形象。现在,我们来试着用一些打击乐器,看看能不能更好地表现出《蜜蜂》的音乐画面。"
(4)鼓励孩子们选择合适的打击乐器,组织他们参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中,发挥自己的创意。适时给予指导。
3.示范
(1)微笑地说:"同学们,除了欣赏这样生动的小提琴独奏,我们还要学习一首法国儿歌《小蜜蜂》,感受一下不同国家音乐文化的特点。"
(2)耐心地示范唱唱法国儿歌《小蜜蜂》,引导孩子们感受歌曲的特点。
(3)鼓励孩子们分组尝试演唱《小蜜蜂》,适时给予指导。
（三）巩固延伸
1.善意地问:"同学们,你们觉得我们应该怎么保护可爱的小蜜蜂呢 "引导孩子们畅所欲言地分享自己的想法。
2.温和地说:"很好,我们确实应该珍惜和保护小蜜蜂。现在让我们一起边唱歌边飞舞离开教室,感受一下音乐所描绘的小蜜蜂形象吧!"
3.播放《蜜蜂》音乐,组织孩子们边唱歌边飞舞离开教室。
九、小结与拓展
1.小结
通过本课的学习,同学们感受到了小提琴独奏曲《蜜蜂》生动描绘小蜜蜂飞舞形象的音乐手法,体验了小提琴演奏技巧在塑造音乐形象中的作用。同时,大家还学唱了法国儿歌《小蜜蜂》,感受到了不同国家音乐文化的特点。相信通过一节生动有趣的音乐课,同学们的音乐审美能力、表现能力和创造力都得到了进一步的提升。
2.拓展
(1)家庭作业:请同学们在家继续练习唱《小蜜蜂》,并尝试用打击乐器进行伴奏。
(2)探究任务:请同学们观察身边的小蜜蜂,了解它们的生活习性,并思考如何更好地保护它们。下次上课时,大家一起分享自己的发现和想法。
十、设计意图
(1)导入新课:通过欣赏《野蜂飞舞》,引导学生用想象力描绘音乐形象,为后续学习做好铺垫,吸引学生的学习兴趣。
(2)感知探究:引导学生观察小提琴演奏方法,感受音乐元素在塑造音乐形象中的作用,并鼓励他们尝试用打击乐器参与表现,培养学生的音乐创造力。
(3)示范巩固:引导学生学唱《小蜜蜂》,感受法国儿童歌曲的特点,并讨论如何保护小蜜蜂,拓展学生的音乐文化视野,巩固学习效果。
十一、板书设计
《小提琴独奏<蜜蜂>》
教学目标:
1.感受音乐元素在塑造音乐形象中的作用
2.学唱法国儿歌《小蜜蜂》,感受其特点
十二、教学反思
本课紧扣教学目标,通过多样化的教学方法,生动有趣地引导学生全面感知和体验音乐,培养了学生的音乐审美能力、表现能力和创造力。在学习法国儿歌《小蜜蜂》时,学生能够感受到不同国家音乐文化的特点,拓展了音乐文化视野。整体教学设计合理,各环节衔接自然,学生的学习兴趣和参与度较高。不过,在实际教学中,仍需进一步优化教学方法,增强学生的主动探究和创新意识。例如,可以设计更多引发学生思考的启发式提问,引导他们深入探究音乐元素在塑造形象中的作用;同时,在学习法国儿歌时,可以增加一些跨文化的比较和讨论,让学生更深入地感受不同国家音乐文化的差异。此外,在评估环节,可以设计更加多样化的测试题目,并指导学生撰写实验报告,以全面评价学生的学习成效。总的来说,本课设计思路明确,内容丰富,引导性强,值得进一步优化。相信通过不断改进,定能让学生在愉快的学习中,达成预期的教学目标,提高音乐素养。
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